简介:摘要目的探讨授权教育式"音乐氧吧"对乳腺癌患者术后焦虑及积极心理的影响。方法根据纳入、排除标准,选取2017年4月至2019年1月在南京医科大学第一附属医院乳腺外科首次行乳腺癌改良根治术的124例患者作为研究对象进行前瞻性研究。用随机数字表法将患者分为对照组和观察组。观察组64例,由经培训的全程护士以授权教育理论为指导,开展实体及网络"音乐氧吧"团体辅导的术后康复指导;对照组60例,由经培训的全程护士在患者床边进行一对一的术后康复指导。2组患者出院后,跟踪其全程康复情况并接受患者咨询。由经过训练的1名护士(本科学历)于干预前(术后第1天)、干预后3个月(术后3个月)发放汉密尔顿焦虑量表和积极心理量表(心理健康连续体量表简版)问卷,对患者术后焦虑情绪及积极心理(情绪幸福感、社会幸福感、心理幸福感)进行评分,并采用两独立样本t检验比较2组之间各项评分的差异,用配对t检验比较组内干预措施采取前、后各项评分的差异。结果干预前,观察组与对照组焦虑评分的差异无统计学意义[(25.48±4.92)分比(26.62±4.19)分,t=-1.377,P=0.171];干预后3个月,观察组和对照组焦虑评分均较干预前降低[观察组干预前、后比较:(25.48±4.92)分比(23.69±3.26)分,t=2.437, P=0.016;对照组干预前、后比较:(26.62±4.19)分比(24.98±3.90)分,t=1.999, P=0.048];干预后3个月,观察组焦虑评分比对照组低(t=-2.011,P=0.047)。并且,干预前,观察组与对照组的积极心理总分以及情绪幸福感、社会幸福感、心理幸福感评分分别为(25.00±9.35)、(5.00±1.79)、(9.13±3.56)、(10.88±4.53)分和(25.90±6.35)、(5.62±1.94)、(9.03±3.56)、(11.25±4.53)分,组间比较,差异均无统计学意义(t=-0.623、-1.84、0.143、-0.461,P=0.535、0.068、0.886、0.646);干预后3个月,观察组与对照组的积极心理总分以及情绪幸福感、社会幸福感、心理幸福感评分分别为(29.77±6.23)、(5.83±1.40)、(10.66±2.56)、(13.28±3.57)分和(29.72±5.19)、(6.32±1.72)、(10.40±3.07)、(13.00±3.47)分,均较干预前提高(观察组:t=-3.394、-2.916、-2.794、-3.341,P=0.001、0.004、0.006、0.001;对照组:t=-3.606、-2.090、-2.252、-2.373,P=0.001、0.039、0.026、0.019),但2组之间比较,差异均无统计学意义(t=-0.047、-1.739、0.506、0.444,P=0.962、0.085、0.614、0.658)。结论授权教育式"音乐氧吧"团体辅导能够有效减缓乳腺癌患者术后焦虑,促进乳腺癌患者术后积极心理的建立,值得临床研究、应用。
简介:【摘要】:目的:研究口腔修复护理中实施音乐护理的效果以及对患者疼痛程度的影响。方法:选取 2017年 06月 ~2018年 04月我院特诊科口腔修复患者 64例。按护理方式分为对照组,观察组,一组 32例。对照组口腔修复患者给予常规护理,观察组口腔修复患者给予音乐护理。比较两组口腔修复患者护理前后 SAS(焦虑自评量表)、 SDS(抑郁自评量表)、 VAS评分(疼痛评分)。结果:护理前,观察组口腔修复患者的 SAS、 SDS评分与对照组相比较,差异性无统计学意义( P> 0.05)。护理后,观察组口腔修复患者 SAS、 SDS,低于对照组口腔修复患者,差异性具有统计学意义( P< 0.05)。护理后观察组口腔修复患者疼痛评分小于对照组,差异性具有统计学意义: P< 0.05。结论:在口腔修复过程中,对患者实施音乐护理有助于改善患者心理压力,降低患者疼痛水平,应用价值较高,值得推广。
简介:摘要外科手术给患者带来诸多心理及生理上的应激刺激。音乐疗法作为一种辅助治疗方法可以缓解围手术期紧张、焦虑的情绪,减少止痛药物用量及提高术后康复质量。音乐疗法的疗效和治愈特性早已被广泛认知,值得推广应用。文章通过回顾音乐疗法在围手术期的研究进展,综述音乐疗法的发展史、可能原理学说及不同时间、不同麻醉方式下应用音乐疗法对围手术期麻醉的影响。目前,随着加速康复外科(enhanced recovery-after surgery, ERAS)理念的发展,多模式干预提高患者康复质量已经成为一种趋势。音乐疗法因其廉价、无创、方便实施等诸多优势,将会成为提高围手术期质量的重要辅助措施。
简介:摘要:目的: 早产儿护理中音乐疗法的应用效果分析。 方法: 选取 2018 年 10 月至 2019 年 10 月收治的 50 例早产儿,将其按照奇偶数分组法均分为对照组和观察组,对照组应用常规护理,观察组应用音乐疗法,对比两组进奶量、体质量、睡眠时间、护理前后智力发育指数、心理运动发育指数及家属满意度。 结果: 观察组进奶量、体质量、睡眠时间均优于对照组,且观察组护理后智力发育指数、心理运动发育指数及家属满意度均高于对照组,差异有统计学意义( P < 0.05 )。 结论: 早产儿护理中应用音乐疗法不仅能增加其进奶量,延长早产儿的睡眠时间,也能促进其智力及心理的发育,从而有效提高家属的满意度。
简介:摘要目的研究听不同类型音乐对健康人眼压的影响并探讨其潜在的机制。方法横断面研究。本研究受试者为2017年10月至2018年5月中山大学在校健康学生志愿者。研究由两部分组成。在第一部分中,受试者分别听3种类型音乐(舒缓音乐、正性音乐、负性音乐)各15 min,听音乐前后测量眼压,以确定可以降低眼压的音乐,并用问卷评估受试者对每种类型音乐的情绪反应。在第二部分中,分别在7:30、9:30、11:30、13:30、15:30和17:30测量眼压,以确定每名受试者的眼压峰值时间点;在第2天,受试者在各自的眼压峰值时间听降眼压音乐15 min,分别测量听音乐前后的眼压、血压、心率,并用扫频源相干光层析成像术拍摄眼前节图像,用Image J软件测量Schlemm管横截面积和直径。采用配对t检验进行统计学分析。结果第一部分共纳入15名受试者,包括7名男性和8名女性,年龄(23±1)岁。听舒缓音乐前、后眼压分别为(12.65±2.49)、(11.62±2.51)mmHg(1 mmHg=0.133 kPa),听舒缓音乐后眼压降低,差异有统计学意义(t=-2.39,P=0.032);听正性音乐前、后眼压分别为(12.65±2.46)、(12.45±2.77)mmHg,差异无统计学意义(P=0.566);听负性音乐前、后眼压分别为(10.86±2.78)、(12.13±1.60)mmHg,听负性音乐后眼压升高,差异有统计学意义(t=2.45,P=0.029)。15人中有14人听舒缓音乐后感到放松。第二部分共纳入55名受试者,包括20名男性和35名女性,年龄(26±10)岁。在每个人的眼压峰值时间点听舒缓音乐后眼压、心率、收缩压、舒张压均降低,听音乐前、后眼压分别为(13.99±4.47)、(12.66±4.32)mmHg,心率分别为(79.57±10.43)、(75.57±9.62)次/min,收缩压分别为(118.11±13.92)、(110.82±12.67)mmHg,舒张压分别为(70.07±9.96)、(66.14±8.48)mmHg,差异均有统计学意义(t=-5.72,-3.68,-5.10,-3.65;均P<0.01)。听舒缓音乐后Schlemm管显著增大,听音乐前、后Schlemm管的横截面积分别为(230.07±92.20)、(255.96±93.36)像素,直径分别为(8.62±1.89)、(9.41±2.37)像素,差异均有统计学意义(t=2.88,3.39;均P<0.01)。结论舒缓音乐可以降低健康人的眼压,可能通过扩张Schlemm管发挥一定作用。(中华眼科杂志,2020,56:25-31)
简介:摘要分析国家教育改革现状和医学院校课堂教学存在问题后提出,STEAM教育——发现式教学方法能有效补充国内传统教育的不足。STEAM教育对国内外各学科教育教学产生了深远影响,也给医学教育带来了深刻的启示。教育信息化2.0时代,教学者可借鉴STEAM教育实践,开展亲自体验式教学,基于项目、问题教学,翻转课堂教学改革。同时,STEAM教育也对师资队伍和教学技术水平提出更高要求,可结合国外相关经验,对医学教师进行专业知识、技能线上线下相结合的培训;并广泛有效地运用海量网络资源,实现多种实时交互的信息化教学环境。齐齐哈尔医学院整理、融合多种学科知识,根据不同系统的疾病,编写具有STEAM教育特色的系列教材,在医学教学资源建设上进行了有益尝试。
简介:摘要目的探讨音乐干预配合低频脉冲电刺激对产后尿潴留的护理影响。方法选取2016年12月至2018年12月在东莞市滨海湾中心医院产科进行分娩后发生尿潴留的患者86例作为研究对象,按简单随机法分为对照组和观察组,各43例。对照组采用传统疗法进行干预,观察组采用音乐干预配合低频脉冲电刺激。比较两组患者干预后残余尿量、产后24 h出血量、住院时间、住院费用、泌尿系统感染发生率、疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分及排尿效果。结果临床参数上,观察组干预后残余尿量、产后24 h出血量、住院时间、住院费用显著低于对照组(t=5.966、2.707、4.201、3.104,P<0.05);且观察组泌尿系统感染发生率2.33%,显著低于对照组的13.95%(χ2=3.888,P<0.05)。疼痛程度和心理状况评分中,治疗前后,两组患者VAS、SAS、SDS评分均显著下降(t=4.687、6.005、5.249,2.712、2.948、2.349;P<0.05);治疗后,观察组VAS、SAS、SDS评分显著低于对照组(t=2.998、3.451、3.507,P<0.05)。排尿效果上,观察组总有效率高达93.02%,显著高于对照组的76.74%(χ2=4.440,P<0.05)。结论音乐干预配合低频脉冲电刺激可显著改善产妇尿潴留,并具有减轻疼痛反应、调节心理情绪、缩短住院时间、降低医疗费用的效果。
简介:摘要目的探讨背景音乐干预对烧伤儿童功能锻炼中疼痛管理的效果。方法将78例烧伤儿童按照随机数字表法分为干预组39例和对照组39例,对照组给予常规功能锻炼,干预组在功能锻炼过程中播放背景音乐。采用儿童疼痛行为量表(FLACC)评价患儿疼痛程度,儿童医疗恐惧调查问卷(CMFQ)评价患儿医疗恐惧程度,Barthel指数评价患儿日常生活活动能力(ADL)。结果干预组第1、2、3、5、6、8、10次FLACC评分分别为(3.82 ± 0.46)、(3.25 ± 0.49)、(3.29 ± 0.57)、(3.04 ± 0.59)、(2.82 ± 0.58)、(2.90 ± 0.48)、(2.31 ± 0.32)分,明显低于对照组的(4.26 ± 0.54)、(3.88 ± 0.84)、(4.09 ± 0.86)、(3.82 ± 0.65)、(3.75 ± 0.68)、(3.39 ± 0.72)、(2.97 ± 0.64)分,差异有统计学意义(t值为3.457~6.363,均P<0.05)。干预后干预组医疗环境恐惧、医疗操作恐惧、自我恐惧得分分别为(6.84 ± 1.44)、(5.28 ± 1.41)、(4.18 ± 1.58)分,明显低于对照组的(7.96 ± 1.34)、(7.56 ± 2.43)、(5.78 ± 1.31)分,差异有统计学意义(t值为3.511、4.995、4.779,均P<0.05)。但2组日常生活活动能力得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论背景音乐干预可以缓解烧伤患儿功能锻炼过程中的疼痛,降低患儿医疗恐惧程度,可以作为一种有效的非药物干预措施应用于疼痛管理。
简介:摘要目的探讨正性音乐刺激联合认知干预对ICU重症肺炎患者的影响。方法选取2017年5月至2018年5月收治的80例重症肺炎患者作为研究对象,以随机抽签法分为研究组与对照组,各40例。对照组予以常规护理干预,研究组则予以正性音乐刺激联合认知干预。比较两组在干预前后睡眠指数、情绪状态及自我感受负担方面的差异。结果干预后研究组与对照组匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)相比干预前均较低,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。干预后研究组与对照组自我感受负担量表评分比干预前降低,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。干预后研究组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比对照组低,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论正性音乐刺激联合认知干预可显著改善ICU重症肺炎患者的睡眠质量,同时有利于缓解患者负性情绪,降低自我感受负担。
简介:摘 要:音乐治疗是最大众化的艺术治疗方式。在音乐的环境中与治疗师建立信任与和谐的关系,从而改善患者的心理状态,帮助其缓解消极情绪。本文介绍了音乐治疗多方面的作用原理及我国关于音乐治疗缓解消极情绪的研究,并提出了目前研究的不足和对未来研究的展望。
简介:摘要目的探讨音乐疗法联合针刺与耳穴按压在初产妇分娩中的效果。方法采用便利抽样法,选取2017年6—12月于浙江大学舟山医院产科分娩的初产妇90例为研究对象,按随机数字表法分为干预组和对照组各45例。对照组采用音乐疗法,收听患者自己喜欢的音乐,干预组在对照组基础上采用针刺与耳穴按压。比较两组产妇的疼痛数字评分(NRS)、宫口开3~10 cm的时间、新生儿阿普加评分及产后2 h出血量。结果在宫口开≥3 cm时,两组初产妇NRS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);镇痛后30 min和宫口开全时,干预组的NRS评分均低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预组患者宫口开3 ~10 cm的时间短于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者的新生儿阿普加评分、产后2 h出血量比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在音乐疗法的基础上联合针刺与耳穴按压能减轻分娩疼痛,缩短宫口开全时间,且对母婴安全,效果优于单纯音乐疗法,值得推广应用。
简介:【摘要】目的 探讨语言康复辅以音乐疗法对失语症患者语言功能的影响。方法 选取 2018年 3月 ~2020年 4月在我院进行治疗的失语症患者 60例进行观察研究,根据随机分配的原则将 60例患者分为观察组和对照组,每组各 30例。对照组患者采用传统康复治疗的方式对患者进行治疗,观察组患者则在对照组患者的基础上采用语言康复辅以音乐疗法的方案对失语症患者进行康复治疗。通过对比两组患者的生活质量及治疗效率进行评判,判断语言康复辅以音乐疗法对失语症患者语言功能的影响。结果 观察组患者的生活质量高于对照组患者,观察组患者的治疗效率高于对照组患者,差异显著( p ),有统计学意义。结论 通过对两组患者的研究数据进行对比,证明语言康复辅以音乐疗法对失语症患者语言功能的影响良好,能够改善患者的语言功能,提升患者的日常生活交流能力,提高患者的生活质量,提高医院的康复效率,具有很高的临床学价值,值得临床推广使用。