简介：新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学方式为传统的“平行分班”，由于学生的认知水平有很大的差异性，而且一个班级里人数较多，如果按中等学生的水平授课，长期下采必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了,学优生学习没动力,冒不了尖，学困生最基本的也掌握不了，给其它学科的学习带来困难，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。因此我组决定探索一种新的教学方法？分层教学法，以激发学生的学习积极性。充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。

简介：随着社会的不断发展，对教育又提出了新的要求。面临斯的形势，以前陈旧的观念和陈旧的课堂教学模式必须发生改变，课堂必须与社会紧密结合。课堂是教学的中心环节，在整个教育过程中，课堂教学搞不好,整个教育改革就会出现滞后现象。多年来数学知识与社会相隔离，造成一种学生会学却不会用，学了无法为社会服务的现象，那是现代教育最大的失败。学以致用，就是学了能合理运用，如果无法运用，教育就失去了价值。下面浅谈几点小学数学课堂的教学。

简介：教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂加血的中心环节．是一项设疑、激趣、引恩的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。因此教学要重视课堂提问的艺术性，充分发挥课堂提问的效能。那么，怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？

简介：新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上，教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

简介：新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

简介：小学音乐课堂合唱教学不仅能培养学生从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感知能力，还能培养学生的群体意识和协作精神。苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“合唱教学是任何教育工作都不可以替代的重要形式。”因此，许多发达国家和地区都将学生的合唱教学当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要工作。

简介：初中数学复习不是简单的将学过的知识进行罗列，而是要将旧知识系统化，使学生形成合理的知识结构，并在复习的过程中将知识进行查漏补缺。在实际教学过程中，对于每一位同学来说，数学知识的内容面广、量大,知识点多，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事，加上有些教师的复习课安排的不够合理,这样，好多学生就不爱上复习课。因此，教师必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的数学综合素质。如何通过复习达到预期的目的，是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题。

简介：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，它能诱发学习动机，强化学习动力。从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。数学，其内容较多。知识面较广，且数学这门学科又由于其理论深奥、抽象性强的特点，许多学生学习不适应，积极性不高，以至于学习成绩不好，教学效果也比较差。针对出现的上述情况，根据现阶段学生的实际情况，本人采用一些方法来激发学生学习的兴趣，刺激其探索求知的欲望，提高学生学习的积极性，从而达到了预期的教学效果。这种教学方法，由于是采用了一些相关方法，激发学生的学习兴趣，而实现教学目的，姑且就称它为“兴趣教学法”。下面，就结合自己在《概率》这一章的教学情况,从四个方面来简单地探讨一下这种方法在数学教学中的应用。

简介：随着初中新课程改革的不断深入，中小学的课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，在不少教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。

简介：课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中,真正做到“以学生为本”，提高课堂45分钟效率。

简介：初中物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。

简介：教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，培养学生的心理素质。培养学生的社会素质上采。此在教育教学中往往有许多老师有这样的同感：讲了许多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不竟然。针对中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。下面我就结合笔者的数学教学实践，谈一点个人的认识和看法,

简介：导入是课堂开始的起始环节，是课堂教学的有机组成部分。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。成功的导入，不仅能吸引住学生，集中学生注意力，激发学生兴趣，激起学生的求知欲，而且能使学生很快进入新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。由此可见，研究和讨论课堂教学导入技能是非常必要的。下面本人结合教学实践谈些课堂教学导入的认识。

简介：小学语文低年级课文插图内容丰富．既图文并茂．又符合低年段学生的特点。插图和课文内容紧密结合。插图的有效运用对学生理解课文内容、积累语言、培养语感起到了促进作用，是发展学生思维和运用语言文字非常形象的活动载体。

简介：长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养戍良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。

简介：长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。

简介：当前，小学语文课堂提问尚存在着诸多弊端，我认为可从以下几方面探索研究。

简介：在数学课堂教学中如何创设生活化的教学情境，运用生活化的教学方法,探索合理、有效的数学课堂教学模式，对广大数学教育工作者提出了更高的要求。

简介：新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应充分重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学融入生活。

简介：《数学课程标准》提出的：“人人学有价值的数学”、“人人获得必须的数学”、“不同的人在数学上获得不同的发展”!想要达成这些目标就需要关注教材中的细节，关注学生学习过程中的细节。