简介：摘要：在当前教育教学改革进一步深入的新形势下,相关部门提出了"有效教学"这一理念。围绕"有效",各科教育工作者经过深入研究和不懈探索,对常规的教学方法进行了一系列地创新与改进。在此背景下,课堂教学质量得到了进一步的提升。但在实际上,绝大多数教师脑海中对"有效教学"的判断标准是在有限的课堂教学时间内教学目标达成度的高低,达成度高,就是实现了所谓的有效教学。在这种情况下,学生学习兴趣不高、师生互动鲜少、合作学习流于形式等以往小学语文课堂教学中存在的突出性问题并未得到很好地解决,教学成效自然甚微。鉴于此,本文从三方面入手,对小学语文新课程教学法浅谈一二,以望为广大教学同仁提供一些借鉴和参考。

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简介：枣庄市第十二中学地处鲁南边区，是铁道游击队的故乡。这是一所极普通的农村中学。现有18个攀学班，在校生1011，在职教师84人，专职英语教师10人。八年级现有6个教学班，360名学生。我已从教18年，一直担任初中英语教学并担任英语教研组长工作。但由于地区经济滞后，信息不畅，师资薄弱，英语教学一直没有明显的改观。课堂上，我们仍用陈旧教师“一言堂”、“填鸭式”的教学方法，大搞“题海战术”靠猜题、押题，取得点滴成绩。

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简介：摘要本文阐述初中英语课堂教学中的情趣教学法。情趣教学是新课程改革中兴起的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性，活跃课堂气氛的功能。

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简介：摘要：数学是小学阶段的基础学科，同时也是一门重点科目。小学阶段的数学教育在培养学生逻辑思维、创新意识、分析能力方面有着重要的作用。然而，受传统教育思想影响，小学数学教育长期存在“填鸭式”教学问题，学生在学习过程中感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。为此，教师在教学过程中要转变观念、创新教学方式，努力营造趣味性课堂氛围，激发学生学习兴趣，以培养学生数学核心素养为目标。基于此，本文分析了小学数学趣味教学策略，以期为小学数学教学水平的提升提供借鉴。

简介：摘要：数学是小学阶段的基础学科，同时也是一门重点科目。小学阶段的数学教育在培养学生逻辑思维、创新意识、分析能力方面有着重要的作用。然而，受传统教育思想影响，小学数学教育长期存在“填鸭式”教学问题，学生在学习过程中感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。为此，教师在教学过程中要转变观念、创新教学方式，努力营造趣味性课堂氛围，激发学生学习兴趣，以培养学生数学核心素养为目标。基于此，本文分析了小学数学趣味教学策略，以期为小学数学教学水平的提升提供借鉴。

简介：语言的习得不是通过以形式为中心的机械训练达成的，而是在使用中成就的。《英语课程标准》明确提出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。因此，培养学生探究学习的能力，是实施新课程的重要目的之一。通过阐述探究式教学法的含义及其在英语新课程教学中应用的意义，并对启发探究式教学法、合作探究式教学法和问题探究式教学法在英语新课程教学上的应用进行探讨，以实现既符合基础教育学生特点，又能落实新的教学理念的教学模式。

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简介：【摘要】

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，英语教育在中国的教育体系中越来越受到重视。尤其是小学阶段的英语教育，因其为基础教育阶段，对于培养学生们的英语兴趣和基础能力具有至关重要的作用。而情境教学作为一种创新性的教学方式，对于提升小学英语新课程标准具有显著意义。本文将探讨情境教学法在小学英语教学中的运用，旨在提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

简介：摘要：伴随着新课程标准的进一步执行，情境教学策略在如今的小学英语教学上展示了极大效果和魅力。情境教学法是一种非常有效的教学方法，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。在此背景下，教师要主动学习并应用情境教学法，创设互动性和趣味性的教学情境，将抽象的内容以生动形象的方式呈现出来，提高学生的学习效率。文章分析了情境教学在小学英语教学中的应用提出建议，以供同行参考。

简介：摘要：新课程标准注重培养学生的综合能力和语言应用能力。传统的机械背诵和死板的语法讲解已经无法满足这一需求。情境教学法作为一种能够激发学生兴趣、提高参与度和促进语言交际能力的教学方法，正在小学英语教学中得到广泛关注和应用。它通过创设各种真实而有意义的情境，鼓励学生积极参与和运用英语进行交流，使学习变得更加生动和实用。