简介：高校教师学术＂近亲繁殖＂不仅危害学校,对教师自己和学生（＂近亲＂）也带来诸多危害。这种社会现象的出现与延续,既有历史方面的原因,也有现实方面的原因,文化管理对于防御高校教师学术＂近亲繁殖＂有着重要的作用。其具体表现为在引领教师价值观过程中防御＂近亲繁殖＂,在保障教师权利过程中防御＂近亲繁殖＂,在注重教师人文关怀过程中防御＂近亲繁殖＂。

简介：一天下午，爸爸、妈妈带着我到侨乡体育广场散步，淘气的我一会儿跑左，一会儿跑右，一会儿跑前，一会儿跑后，总想踩爸爸的影子，爸爸也故意地躲着我，让我踩不到。

简介：

简介：〔摘要〕文章针对时下人们不爱读书的现象，新颖地提出了学习力的概念，独特地论述了学习力的影响因素及其相互关系，更进一步针对性地提出了提升个人和组织的学习力的途径和方法。我们对学习力缺乏全面、准确的认识和理解，自然在读书的行为上也就有所缺失。

简介：1扔一次垃圾投一次篮作为一个经常身居教室的篮球迷,感觉纸团、水瓶及其他一切杂物都是篮球,教室角落的垃圾桶自然就成了理想篮筐。于是有了这款专为篮球迷设计的垃圾桶,以垃圾桶为篮筐来练习投篮技术,并为垃圾桶添置了篮板,增加命中几率,也符合实际投篮技巧。篮筐采用优质的铁网纸篓,简洁时尚、坚固耐用,整个篮球架可反复拆装使用,板材均由EO级纯松木MDF板切割而成,自然环保,散发松香。

简介：一、校长课程领导力解析1．校长的课程领导力是校长与追随者的合力学校的课程变革和发展，需要千千万万真正能进行课程领导的校长，他们的显著标志是，靠领导力不断将管理团队、教师以及与课程利益相关的人士吸引到课程变革的伟大事业中来，靠调动群众的积极性去实现共同的课程变革的目标。

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简介：登上高原，他是英姿勃发的边疆卫士；俯下身子，他是天真稚子的亲密伙伴。脱去绿色的军装，捧出多彩的童心，他的胸中像蔚蓝大海—般奔涌着想象的波澜，像鲜红旭日一样喷吐出诚挚的光辉，跳动着的是一颗灼灼的赤子之心——

简介：下面这幅凡·高自画像已经被改成了一座迷宫，你需要箭头指示从入口走到出口。赶快来发挥你的聪明才智吧！小心，别走进死胡同哦。

简介：乐高积木伴随了许多孩子的成长，在大家心目中，乐高代表的是快乐，是无限的想象。乐高积木的组合千变万化，可以拼成玩偶，可以搭成房子……我们一起来看看吧。

简介：孩子在山上种的玉米快要成熟时，却被狗熊糟蹋了。孩子找狗熊讲理，狗熊满不在乎地说：“你能把我怎样？”

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简介：起始于2001年的第八轮课程改革,走到了高原之上,尽管我们并不情愿,但已是不得不认真面对的现实。想当初,课程改革风潮刚起,真可谓轰轰烈烈:官员们从民族振兴的高度阐述课程改革的目标和价值,专家们精微地解读着课程标准的内容与思想,基层学校的老师们一边参加铺天盖地的各种培训,一边

简介：人们往往会用“呆若木鸡”形容一个人有些呆头呆脑、痴傻发愣的样子.然而,“呆若木鸡”最初的含义和现在的用法没有丝毫关系,反倒是一个褒义词.“呆若木鸡”出自《庄子·达生》,原本是个寓言.故事讲的是,因为齐王爱好斗鸡,一个叫纪渻子的人就专门为齐王训练斗鸡.过了十天,齐王问纪渻子是否训练好了,纪渻子回答说还没有,这只鸡表面看起来气势汹汹的,其实没有什么底气.

简介：这两天，蒋老师陪伴我们一起诵读《蛄月蝶·豌豆花》这本童诗集。在这本书里我认识了很多有趣的作家，其中我最喜欢的，就是高洪波了，他写了一首《我喜欢你，狐狸》，真是妙不可言!大家都记得《狐狸和乌鸦》吧，狐狸象征着虚伪、奸诈和狡猾。而这首诗歌采取了反其道而行的方法，赞颂狐狸聪明、机智、可爱、有才气，这样独特的想法让我激动万分。

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简介：功是高中物理的重要概念之一,关于力对物体做功的求解也是高考物理的重要考点,恒力做功可以用公式直接求解,但变力做功就不能直接求解了,需要通过一些特殊的方法.本文结合具体的例题,介绍几种解决变力做功的常用方法.一、根据动能定理求解动能定理即适用于恒力做功,也适用于变力做功.研究变力做功时,功的公式W=Fscosθ不再适用。

简介：作为一名教师，每个人都希望自己的教育教学深受学生喜欢，并且轻松而愉悦．但现实使我们时常感觉自己力不从心。甚至处于崩溃的边缘。其实一件事情结果的达成．谁又规定只能用自己的能力呢？很多成功者并不是他的专业能力有多强。而是他善于整合更多的资源。成功的教育教学，不仅要“尽力”。更要“借力”。郎咸平说：“一个人整合能力的大小，决定了它成功的大小。我们的身边有很多珍珠，我们需要一根线，能把那些珍珠串起来，做成一条光彩夺目的珍珠项链，这就是借力，这就是资源整合。”

简介：“主人，你好，这些别针送给你。这样．你的学习资料就不会，散开了。”“啊，谢谢你，小兔子。送你几盆‘植物’吧，愿你每天都快乐!”

简介：有很多孩子厌恶、拒绝写作，其中一个很重要的原因是常规的写作模式使大家失去了写作的快感。这一模式表现在写作手法上，就是在一种完全格式化了的框架中来完成所谓的写作。以叙事性的写作为例，这种格式就是：见景一入境—抒情—升华—结尾点题；在写作内容上，就是在极其有限的观念之下来确定文章的主题。