简介：摘要：幼儿的成长过程中，安全感是非常重要的，是健康内心形成的基础要素。基于此，本文简单阐述了导致小班幼儿安全感缺失的因素，并提出了几点培养幼儿安全感的家庭、幼儿园教育策略，希望能引起社会各界对小班幼儿安全培养的重视程度，促进是内心健康发展。

简介：<正>在孩子的理解范围内向他们解释事实远比闭口不谈好,让他们明白这个世界总有很多的不如意,并不是因为他们不够乖,不够好。也许他们会担心和害怕,可是只要你的大手牵着他的小手,他们就会超乎你想象地勇敢起来。

简介：安全感，指的是人们在社会生活或情感生活中的一种稳定、不害怕的心理状态。学习生活中，同学们一旦缺乏安全感，就容易产生焦虑情绪，对事情过度担心，缺乏自信，过于在意别人对自己的看法，同时，也会对周围的人与事抱有怀疑的态度。这些都将对学习本身产生许多负面影响。

简介：今年接连发生两起顺风车恶性事件，让出行安全和女生的自我保护成热议话题。本期装备，就专门整理了一些随身防身用品，既能给小仙女们带来安全感，又不至于造成防卫过当。

简介：摘要幼儿心理安全教育是幼儿园安全教育体系的重要组成部分之一，在现实情况中，无论是家长还是幼儿园老师，都对于幼儿的生理安全教育较为重视，而往往忽略了幼儿的心理安全感的培养和提升。本文对幼儿新安全教育的重要意义进行了阐述，并对影响幼儿心理安全的相关因素进行了分析，提出了增强幼儿心理安全感的相关措施。

简介：让孩子自在成长，是新一代父母对孩子的希望。从心理学角度来讲，内心的自在来源于孩子早期安全感的建立。安全感，是孩子心理成长中最重要的营养要素，它表现为一种自由自在、从容不迫、安宁祥和的内心感受。真正的安全感．有助于提升孩子成长所需的适应能力、探索能力以及掌握和享受快乐自在的能力．

简介：梦初来咨询室,敲门问好柔柔的,讲话叙述细细的,我的大脑瞬时转动得出:多么温暖的一个姑娘。经过简单的交谈,得知梦影是高一学生,住校,成绩中等偏下。

简介：摘要：心理安全感的培养不仅仅是保证幼儿健康成长的关键，也是幼儿教育顺利推进的重要保障。在教育实践中，教师需要借助多元化的教育管理策略培养幼儿的心理安全感，保证幼儿在信赖、愉悦的心理状态下参与日常的教育活动。久而久之，幼儿不仅能感受到幼儿园生活的快乐，也能逐步建立自信、乐观、活泼、友好的可贵品质。

简介：课堂无小事,事事皆教育;教师无小节,节节是典范。教师对学生的影响是通过日常细小的言语行为实现的。课堂教学中,师生之间的互动交流占主体,而教师良好的礼仪、得体的言行在师生交往中则更有助于创建让学生有安全感的教室文化环境。因此,营造让学生充满安全感和信任感的教室文化环境,＂暖化＂教师语言具有举足轻重的作用。马斯洛认为，心理的安全感是从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉，特别是满足个人现在（和将来）各种需要的感觉，课堂安全感正是学生在课堂上正常、自然的需求。如果能合理利用这些教室文化环境中隐形的宝贵财产，教师的教学将如鱼得水，学生的学习也将事半功倍。

简介：摘要：幼儿园是幼儿离开家长的保护，独自面对的第一个大环境，大部分刚入园的幼儿都会因环境的陌生而产生一定的恐惧心理，常常会用哭哭啼啼来迎接幼儿园生活的到来，由此可见，采取有效的教育与关爱手段给予幼儿足够的安全感是十分必要的。

简介：摘要： 处于 幼儿 时期的 儿童 以对外界的感官初步形成，幼儿可通过外界的刺激形成自身的感受，并能够清楚的表达出来，同时，也能够在心中形成惯性思维，以此来形成应激反省，从而来有选择的做出一些判断，所以培养幼儿的安全感，让幼儿能够在成长的过程中有一个良好的健康心态尤为重要，安全感，建立在人与人之间的信任和平等关系的基础上，幼儿最初的安全感来源于家庭，家人无微不至的照顾让幼儿倍感安心，进入到幼儿园后，幼儿的安全感则来源于环境和师幼之间的关系，和蔼可亲的教态以及及时有效的关注能够为幼儿建立极大的安全感。同时尊重和信任也能够有效的激发安全感的萌生，幼儿园、教师应本着以幼儿为中心的教育理念出发，时刻将幼儿的感受放在首位，让幼儿能够充分的释放自我，发挥天性，以此来给与幼儿成长的空间，让幼儿在相对安全的环境中获得心灵的自由。

简介：本文分析学生缺乏课堂安全感的原因,建议教师完善发问,在问题施放后根据学情为学生留出足够的时间和空间,在叫答环节做到有针对性,在反馈环节认真倾听每一名学生的作答。教师还要学会尊重学生、欣赏学生,让每一名学生都明白自己的价值所在。

简介：[摘 要] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”对于学前期的幼儿，不仅仅是幼儿园要重视幼儿的身体健康，家长更要引起重视。在家庭中，父母的陪伴对幼儿具有很大的影响力。目前，因部分家庭亲人陪伴时间有限，忽略了对幼儿的照顾，使幼儿产生缺乏安全感等不好的心理影响，这对幼儿的身心健康发展也是极其不利的，因此，家人尤其是父母要对此引起特别关注。

简介：摘要：初中生心理安全感的建立对其健康成长至关重要。本文通过分析初中生心理安全感的影响因素，提出了一系列增强初中生心理安全感的策略。通过对家庭、学校和社会等方面的因素进行综合分析，可以更好地理解初中生心理安全感的形成过程，并提出有效的干预措施。本文的研究将有助于教育工作者、家长和社会各界更好地关注和支持初中生的心理健康成长。

简介：【摘要】所谓安全感，主要表现为确定感和可控制感。其中，0-2岁为养成关键期，0-7岁则都是安全感建构的重要时期。好的安全感有助于提升孩子对他人和世界的信任，是自由探索，建立自信、自尊的基础。

简介：璐璐的故事：老是追问“你喜欢我吗？”“老师，你认识初三的X老师吗？她喜欢我吗？”

简介：经典案例Michael妈咪近来很为Michael的事情伤脑筋。Michael今年上小学一年级了，现在做作业很成问题，几乎每天的作业都拖拖拉拉，要很久才能完成。实际上作业并不多，可是，Michael一会儿站起来看电视，一会儿又去吃零食、上厕所，就是不能专心致志地一鼓作气完成作业。

简介：

简介：教室氛围的好坏，或者说教室环境的优劣与学生课堂安全感的建立息息相关。不仅要有适宜的物质环境，还要有和谐的心理环境，学生才会信任教室，感到安全踏实，才能更好的完成学习生活。要让学生在教室里身心愉悦，产生温馨感、安全感，可以从教室的第一文化环境—物质环境和教室的第二文化环境—心理环境两个方面入手。在有安全感的教室里学习生活，学生才会觉得学习、上课其乐无穷，而不是件苦差事。

简介：摘要在马斯洛的需求理论中，基本的生理需求满足后，安全感成为人心理需求的第一要素。如果学生缺乏安全感，他们会经常感到孤独、被遗忘、被抛弃；对他人抱有不信任、敌视的态度。这样将不利于学生正常的学习和生活，不利于学生各项能力的发展。为此，笔者拟对这一问题予以分析，以期引起理论和实践工作者的共同研究讨论。