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  • 简介:安全保障义务人因为违反自己的安全保障义务向受害人承担的侵权责任,不论称“补充责任”还是称“相应的补充责任”,都是部分的赔偿责任。确定该部分的范围应当考虑安全保障义务人的过错和第三人向受害人的赔偿情况两个因素。法官在确定赔偿范围时应当慎用自己的自由裁量权,不应在法定因素之外自由裁量。

  • 标签: 安全保障义务 赔偿范围 补充责任 自由裁量权
  • 简介:  隐私权与公共利益保护  本案中一个很重要的问题就是已知女方患有传染病的医院和婚姻登记机关有没有向婚姻的另一方当事人告知的义务,  审查还是登记  婚姻登记机关有没有告知的义务,如果婚姻登记机关没有履行告知义务

  • 标签: 告知义务 婚姻登记机关 机关告知
  • 简介:  本案中一个很重要的问题就是已知女方患有传染病的医院和婚姻登记机关有没有向婚姻的另一方当事人告知的义务,  婚姻登记机关有没有告知的义务,如果婚姻登记机关没有履行告知义务

  • 标签: 告知义务 婚姻登记机关 机关告知
  • 简介:  隐私权与公共利益保护  本案中一个很重要的问题就是已知女方患有传染病的医院和婚姻登记机关有没有向婚姻的另一方当事人告知的义务,  审查还是登记  婚姻登记机关有没有告知的义务,如果婚姻登记机关没有履行告知义务

  • 标签: 告知义务 婚姻登记机关 机关告知
  • 简介:1.教室,白天下课铃响了,同学们纷纷起身。侯志华起身时碰到课桌,一支碳素笔掉到地上。他俯身刚要去捡,周鹤鸣匆匆跑过来,不偏不倚,一脚踩在笔上。

  • 标签: 小学 课外阅读 阅读教材 《赔偿》
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  • 简介:一辆运输汽车正沿着盘山公路疾驶,车厢里装着清一色的仿古青瓷花瓶,当汽车行驶到转弯处时,突然一只小白兔蹦到路中间,司机猛踩刹车,小白兔幸运地躲过了这场车祸,可是汽车撞到了路边的一块大石头上,满车的仿古青瓷花瓶顿时破的破、碎的碎.

  • 标签: 赔偿 公正 汽车行驶 古青瓷 花瓶
  • 简介:今有牛、马、羊三畜,吃掉人家的粟苗,苗的主人要牲畜的主人赔偿50升粟。羊的主人说:“我的羊吃的是马的1/2。”马的主人说:“我的马吃的是牛的1/2。”

  • 标签: 赔偿 主人 牲畜
  • 简介:新年以来,教育部负责人反复强调教育的公益性,并保证,争取在较短的时间内实现国家财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4%。据统计,目前,我国政府财政性教育经费占国内生产总值的3.4l%,属于世界上比例较低者。

  • 标签: 义务教育 教育经费 政府制度 教育资源
  • 简介:随着新修订的《义务教育法》从9月1日起正式买施,连日来,义务教育再次成为一个热门的公共话题——继日前教育部发出指导意见,明确要求“合理配置公共教育资源,不得举办各种名目的重点学校重点班”之后,全国人大法工委副主任信春鹰8月28日在做客媒体解读义务教育法时表示:“目前教科书改动过于频繁,很多地方的官员介入教科书的编写、出版和发放,教科书已经成为教育领域腐败的一个很重要的领域”(《新华网》8月29日)。

  • 标签: 《义务教育法》 政府 公共教育资源 教科书 合理配置 教育领域
  • 简介:

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  • 简介:从世界历史来看,国家赔偿责任经历了一个漫长的从全面否定到相对肯定,从简单到全面的发展过程。1994年,《国家赔偿法》的颁布标志着我国全面确立了国家赔偿制度。但由于种种原因,原《国家赔偿法》对赔偿范围的界定显得过于狭窄,难以有效支撑公民的部分正当赔偿要求。因此,在具备了一定的物质条件、社会条件和人才条件的基础上,现行《国家赔偿法》应运而生。新《国家赔偿法》拓展了国家的赔偿责任范围,对行政赔偿范围、刑事赔偿范围和民事、行政司法赔偿范围都作了明确规定。

  • 标签: 国家赔偿法 赔偿范围 国家机关
  • 简介:这是一部虚构的作品,然而我们又不得不叹服作家虚构得如此真实,甚至抹消了虚构与真实的界限。由此想到了我们的官场文化,这是小说表述的核心。

  • 标签: 文革 党代会 小康 机关 党委书记 官场文化
  • 简介:对人类来说,义务植树造林是一件利在千秋的事。有趣的是,在动物世界里也有“义务造林”的模范呢!植树鸟生活在秘鲁的植树鸟,被当地人称为“卡西亚”。这是一种白脑袋、黑身子、形如乌鸦的鸟。它长着一张长嘴巴,行动灵活,并很有力气。这种鸟喜食甜叶柳的叶子。它吃甜叶柳的习性十分特殊,不是在树上直接啄食,而是折断树枝,将它插进泥土中,然后有滋有味地啄食树枝上的叶子。

  • 标签: 植树造林 义务 动物世界 叶子
  • 简介:《公证法》(草案)已进交全国人大常委会审议,公证改革已全面铺开,随着公证机构人格独立,其责任赔偿制度也将逐步完善。本文就公证赔偿的性质、赔偿主体、归贵原则及赔偿机制等问题展开讨论,以期对公证立法有所裨益。

  • 标签: 公证制度 公证赔偿 赔偿主体 归责原则 赔偿机制
  • 简介:我班天天小朋友个性倔强,难以与人相处,而且他的行为常带有些破坏性,今天把你的玩具弄坏,明天把他的书撕破,引得小朋友常来告状,我尝试多种教育方法没有收效.

  • 标签: 带来触动 赔偿带来