简介：

简介：摘要：在新高考模式下越来越重视对学生地理基本能力的考查。而如今的考查方式早已摒弃了以前的死记硬背，套用模板的呆板方式，在这样的环境下，就要考查学生自己的组织语言，归纳要点的能力。而这个能力的获得很大程度上取决于学生对图文资料的分析与解读，所以在平时的教学中，我们要有意识的培养学生对地理概念术语的理解与阐述，从而培养学生的应试能力。

简介：摘要: 在生物领域，基因信息定义混乱。同样的基因产物，可能被描述为“翻译类”，也可能被描述为“蛋白质合成类”，那么这无疑对于计算机来说是很难区分开这两个在字面上相差甚远却在功能上相一致的定义。本文采用基于LDA的方法来计算两个基因之间的相似度，达到基因本体术语预测的目的，而这个目的的初衷就是使得定义标准化，让他人能够更方便更快捷更准确的查询到相应的信息，目前这个方法能够在局部参数调优下达到很好的预测效果。

简介：【摘 要】儿童美术语言促进孩子的思维想象能力的发展，帮助形成创新意识，更能有效地提高学生的审美表现能力。教师在造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索各领域的美术教学中，探索“儿童美术语言”的独特性，通过把握教学原则、注重实践感受、开展欣赏评述、实施多种手段耕织培育儿童美术语言的土壤，从而提高学生的表现能力、审美能力、创造力，促进学生综合能力的发展。

简介：摘要：本文在分析海军职业英语术语内涵的基础上，从结构特征、语义特征和使用特征三方面对海军职业英语术语的语言特征加以简要论述。

简介：摘要：时间感的存在是由不同历史时期的社会面貌决定的。随着中国经济的发展，传播艺术的语言风格在每个时代都有不同的艺术魅力就好像我们把服装风格从最初的保守单色转变为后来的财富，这是环境的影响和时代的变化。事实上，每个历史时期广播主持人的艺术风格都有自己的魅力随着时间的推移，人们对艺术传播和动画的要求不断增加

简介：摘要：高中生物学习过程中会涉及到大量实验术语的教学，这对于许多高中学生而言，往往是学习的重难点所在，因此针对各种生物教学中实验术语进行辨析十分重要，避免学生出现记忆混淆的情况，更加深刻的理解不同术语的内涵和区别，建立正确的生物术语概念认知，有利于高中学生生物学科核心素养的增长，基于此，本文重点分析有关高中生物学实验术语的辨析。

简介：摘要：珂勒惠支是20世纪著名的雕塑家、版画家，她是代表广大劳苦人民的无产阶级艺术家。她的作品描绘了德国底层人民的贫困、挣扎、反抗，绘画题材取材于现实生活，善用写实的艺术手法，具有现实主义特征，又常用表现、象征、隐喻的艺术语言表达内心情感，也具有表现主义的特质。本文根据时代背景及画家的个人经历分析其素描的艺术表现语言，探索其画面中的光影表现。

简介：

简介：摘 要：本文主要节选了《篮球规则英汉双语教程》中一些具有代表性的翻译示例，基于翻译理论目的论的视角下，从本书的意图出发，对篮球比赛中术语的英译汉进行分析。本文主要是着力于目的论中的目的原则，将这项原则运用于篮球术语的翻译分析。通过选择合适的翻译方法（包括直译、意译、增译、）来分析怎样将英文中的篮球术语翻译为大众理解，官方认可，裁判通用的地道的准确的中文术语。

简介：摘要：随着时代的发展，国家对学生的教育培养提出了新的要求，要求教师培养全面发展的人才。综合实践活动课程逐渐走入学生的课堂与生活，综合实践活动课程的开设让学生对知识进行直接体验和感知。教师将民间烙画艺术与综合实践活动课程相融合，增加学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣，提升学生对艺术的感知力，提高学生的艺术素养，进而促进学生德智体美的全面发展。

简介：摘要：媒介融合背景下，文化传播和语言交流日益紧密。藏语作为一种重要的民族语言，其新词术语的翻译与规范化问题有着重要的意义。本文通过对媒介融合的定义和背景进行梳理，分析了藏语新词术语翻译中存在的问题，并提出相应的翻译与规范化策略，以期为促进藏语在媒介融合时代的有效传播和交流提供一定的参考。

简介：摘要：小学阶段的科学概念是用于特定观察和实验的小概念。小而具体的概念进展到更大的概念，需要在教师的帮助下，通过有效的学习方式形成对概念的理解，逐步建构更为抽象的科学概念。以“解释科学现象”为目的的探究活动，可以将概念学习与要研究和解决的事物结合起来，学生能够同时体验到科学概念获得与应用的过程，是促进科学概念建构的有效方式。

简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

简介：

简介：摘要：科学史是对科学和科学知识，包括自然科学和社会科学的历史发展的研究。科学史是对传统知识的有效累积，在发展的过程之中不断进行累积和更正。2011版初中科学标准中对科学技术史有一定的要求。本文主要就科学史怎样有效的运用进行了分析，旨在强调树立科学发展理念，形成求真务实的严谨科学态度。希望通过对科学史的有效分析，能对今后的教学有一定的帮助。

简介：摘要：我们所处的时代是信息爆炸的时代，老百姓获取信息和知识的渠道众多，各种信息五花八门，让人眼花缭乱,难辨真假。许多“伪科学”甚至是“假科学”的信息也层出不穷，很多科学素养不够的老百信容易受到误导，凸显了科学普及的重要性。科学普及能够使老百姓了解基础科学知识，提高全民科学素养，减少被骗和被误导，为建设和谐社会，建设创新型的国家奠定坚实基础。本文从教材建设、师资培养、考核方式、以及科普平台建设四个方面浅谈如何通过改革科学教育促进科学普及。

简介：摘要：在小学阶段是学生学习的基础阶段，自然科学的学习是提高学生知识和对世界充满兴趣的主要学科。但是现在部分学校对于小学自然科学这门课程并不是很重视，一般都是教师在根本上写出科学问题与答案，由学生抄写然后背过，学生对于科学内容根本不了解。这需要教师改变思路，在和学生进行科学探究的同时。提升小学科学教学效率。以帮助学生能够更好的学好自然科学这门课程。

简介：摘要：绘本表面字意就是画出来的书，早期因其有图画、主题简单、情节内容简短等特点被俗称为图画书。这些图画书主要是针对幼儿、儿童阅读的出版品，多以适合幼儿、儿童阅读为取向。随着图画书的发展，逐渐形成种类齐全、内容丰富、特色鲜明的绘本，且绘本在幼儿园科学教学活动中的运用越来越广泛，越来越受到社会关注，截至二十一世纪的今天，绘本教学已经成为幼儿园科学教学的时尚。