简介：同性婚姻如果不是和同性恋权利相关的一个问题,婚姻被认为是普通法的权利而非宪法权利,认为与其说禁止同性婚姻是性别歧视不如说是性倾向的歧视

简介：同性婚姻如果不是和同性恋权利相关的一个问题,婚姻被认为是普通法的权利而非宪法权利,认为与其说禁止同性婚姻是性别歧视不如说是性倾向的歧视

简介：民族院校在我国的产生和发展具有历史性和特殊性内涵,对保证民族地区的人才培养质量具有重要意义。'求同存异'的通识教育理念强调的是通识教育普遍性与民族教育特殊性之间的协同。在民族院校探讨文化自觉发展脉络中通识教育'求同存异'理念的适切性,可作为推动民族院校通识教育本土化发展的重要逻辑起点,并体现通识课程的多样化发展指向。因此,有必要厘清通识教育在民族教育中的理论关系,调和通识教育与民族教育的'求同'理念与'存异'诉求,把握多元共生的通识课程发展边界,寻求文化自觉意义下民族地区和民族院校的通识教育发展路径。

简介：摘要在教学实践中，后进生的转化是建设良好班集体及提高整体成绩的着力点和增长点。如果将整个班级中的后进生都向着好的方向转化，那么不仅仅是这小部分学生受益，全体学生都能在一个具有良好学风氛围的环境中学习成长，整体都会取得进步和提高。本文立足后进生教育实践，探寻在求同中存异的策略，探寻后进生转化的实践策略。

简介：阅读,离不开思维,在阅读中,要利用好求同思维与求异思维。求同思维又叫做集中思维、聚会思维。是一种有目标、有范畴和有条理的思维形式。求同思维具有闭合性、目标方向同一、结果明确的显著特征,这种思维方式可以让人的思维显得更加严谨、有逻辑、有条理。求同思维是通过多种人或事物,进行比较思考,找出他们共同的特点,把在思维过程中所感觉到的事物、搜索到的信息内容,通过分析、整合、推论、联想等形式聚集起来,探讨他们的共同性以及特征。求同思维是培育创造型思维的主要手段之一,通过求同思维在阅读中的培养,有助于提升学生的逻辑关系以及阅读能力,有利于学生对事物的归纳总结。