简介:教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,在五大领域的'社会领域'板块中指出:幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。因此幼儿的自我概念(即如何看待自己)是其中的重要组成部分和首要任务。在随后的教育建议中明确指出应'关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心'。《指南》提出,在使用时应遵循'幼儿的发展规律和学习特
简介:摘要自尊感是幼儿自我意识中最具积极意义的情感成分,是幼儿心理健康的重要指标之一。自尊感得到了满足,将使幼儿产生自信心,能对自我作出有积极意义的肯定。因此,从小培养幼儿的自尊心和自信心,对幼儿一生的发展非常重要。
简介:本研究采用Rosenberg于1965年编制的自尊量表(self-esteemscale,SES)和李晓东等在2004年根据Rhodewalt1990年版的自我妨碍量表进行修订的量表对梧州某一高中350名学生进行随机调查,运用SPSS11.5对结果进行独立样本t检验、相关分析、线性回归分析。研究结果表明:高中生自我妨碍与自尊、学业成绩的高低成负相关;自尊与学业成绩成正相关(p〈0.01);自尊在自我妨碍、学业成绩中起着中介的作用(p〈0.05);高中生自我妨碍在学科类别、生源地与是否担任班干部上没有显著性差异(p〈0.05);在不同自我妨碍水平中,自我妨碍与自尊、学业成绩有显著性差异(p〈0.001);在自我妨碍的高、低分组中,学业成绩与自尊存在显著性差异(p〈0.001)。结论:高中生自我妨碍、自尊及学业成绩三者有显著性关系;自尊在自我妨碍与学业中起着中介的作用。
简介:摘要加强自尊心及自信心的培养,对小学生良好心理素质的养成至关重要。自信心是人坚信自己能够克服一切困难、取得成功的意志品质,是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分,是人才素质的基本完成,是完成各种任务不可缺少的精神支柱。