简介：教学艺术的内容极其丰富,涉及的范围广泛,它不仅体现在第一课堂的各个环节之中,而且体现在第二课堂活动之中,可以说教学活动的各个环节都贯穿着艺术,失去了艺术,也就失去了教学的魅力。本文从实践角度,重点研究教学的语言艺术。

简介：从信息论的角度看,教学过程是信息的交流过程,而信息的主要载体是教师的语言,语言的质量如何,直接影响“传道、授业、解惑”的效果。“语言是思维的直接现实。”①爱因斯坦认为:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。”“语言不是蜜,却可以粘住一切东西。”贫乏的语言是贫乏思想的反映,而广阔的思绪,深沉的情愫,才能披上绚丽多彩的语言外衣。做为一名光荣的人民教师,劳动的主要工具是语言,它直接影响工作的成效。中国古代教育学名著《学记》中早就对教师的语言提出过要求:“其言也,约而达,微而藏,罕譬而喻。”这就是说,教师要善于运用简明扼要的语言,适当中肯的比喻,使学生对所教内容易于理解,乐于接受。

简介：教学语言艺术是教师应掌握的一项职业技能.教学语言艺术主要体现在科学性、逻辑性、简洁性、生动性、启发性等方面.

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简介：捷克教育家夸美纽斯说过：＂教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。＂语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学过程就是知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,教学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言。语言是教师在教学中传授知识和表达思维的主要工具。语言表达能力是教师职业的特殊要求,

简介：摘要语言是人类进行思维和交流的重要工具。教学语言是教师引导学生开启知识宝库的“金钥匙”。因此，教学语言是提高教学质量的关键因素，教师必须潜心探究教学语言。

简介：该文通过对课堂教学语言艺术的重要意义、作用、特征及其要求的论述,旨在进一步提高广大教师对课堂教学语言艺术的认识,自觉加强课堂教学语言艺术的修养,以取得课堂教学的最佳效果,全面提高课堂教学质量.

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简介：摘 要：

简介：摘要本文着重讲了如何运用准确得体、激励婉转、生动丰富、幽默风趣及无声胜有声的体态语言激发学生积极主动学习的欲望，让课堂教学生机勃勃。

简介：摘要:苏霍姆林斯基说："教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。小学语文教师在提高学生语言素养、规范学生语言表达、引导学生养成良好语言习惯方面有着重要的示范引导作用。

简介：

简介：高职院校的课堂教学是教学工作的基本组织形式。为使学生更好的理解知识，我认为，教师的课堂语言艺术在整个教学过程中，将起着很重要的作用。语言是教师传授知识、传递信息的主要载体，是教师传授知识的必备工具。教师的语言表达方式和质量直接影响到学生对知识的接受和掌握。在教学过程中通俗语言的使用能给学生耳目一新的感觉，并能引导学生以更开阔的思维方式来理解相关知识，最终连到事半功倍的效果。实践证明，驾驭教学语言强的教师，教学效果必定好。

简介：数学历来是很多学生学习的“拦路虎”。作为基础学科，教师怎样帮学生走出困境？讲究语言艺术非常重要。要想在和谐的氛围中游刃有余地达到教学目的，寓教于乐，事半功倍，除需要教师认真钻研教材外，还需要巧妙地安排教学中的语言艺术。数学教学的语言艺术值得重视。

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