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  • 简介:圆是研究几何图形的重要内容,更是中考的热点问题之一,特别是近年来有关圆的考查中还经常出现一些圆的折叠问题。现举例说明,供同学们学习时参考。

  • 标签: 折叠问题 “圆” 几何图形 举例说明 中考 学习
  • 简介:在历年来中考中矩形折叠类计算,形式多样,新颖独特.解决这类问题应把握两点:①折叠前后折痕(即对称轴)两侧的图形是全等图形;②折叠前后对应点的连线被折痕((即对称轴)垂直平分.现举例说明.一、折叠后一个顶点落在对边上例1如图1,矩形ABCD中,点E在边AB上,将矩形ABCD沿直线DE折叠,点4恰好落在边BC上的点F处,若AE=5,BF=3,则CD的长是().

  • 标签: 矩形 折叠 中考 ABCD 对称轴 对应点
  • 简介:<正>图形折叠问题是指将某一几何图形沿着某直线对折后得到新的几何图形,然后求解新图形中几何元素之间的数量关系的问题.由于图形折叠问题有利于考查学生的空间想象能力和动手能力,所以是近几年中考试题的热点题型.折叠问题的实质是图形的轴对称变换,所以在

  • 标签: 函数解析式 数量关系 中考试题 轴对称变换 分类讨论 正半轴
  • 简介:针对自行车携带不方便,占用空间大的弊端而设计出的新型折叠自行车。在前叉的设计上,大胆的设计成单前叉,为前轮创造折叠环境。车把和竖杆的折叠有效地减小了车体折叠后占地空间,前后轮折叠安放在月牙形车身内完成三环重合的折叠效果。

  • 标签: 折叠自行车 新型设计 月牙车身
  • 简介:文章通过对蚁群算法的基本原理和工作机制的介绍,蛋白质结构折叠问题的重要性分析,蚁群算法如何运用在蛋白质折叠问题中三个方面阐述蚁群算法的功效。从而进一步探讨蚁群算法作为一种优化算法的实际应用。

  • 标签: 蚁群算法 蛋白质折叠 算法实现
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  • 简介:复习既是对我们已经学过的知识的回顾,也是对自己所掌握的知识内容检验,更是你查漏补缺的好时机。今天,我们就来上一堂关于说明方法的复习课。

  • 标签: 小学生 数学学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:摘要叶圣陶先生曾说过,“预习这项规定必须是学生实做的工作”,可见预习在学生语文学习中的重要性。小学语文教学大纲也强调指出,语文教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读、实践中学习独立思考,学习怎样读书”。而有效的预习可以促使学生“开动脑筋”,提高自学能力,促成良好的语文学习的习惯。

  • 标签: 预习 自学能力 习惯
  • 简介:如何提高青少年美术爱好者的绘画水平,对一名美术教师来讲责任重大,方法固然重要,但要找到最适合的,就需要教师认真思考和准确定位,总体来讲在传统的教学方式里,穿插一些相对灵活的形式,效果可能会更加明显,在以下的阐述中我会一一作答。

  • 标签: 多样性教学 兴趣培养 艺术修养
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  • 简介:一、前言开展校本教研是学校发展的内在动力,是促进教育教学的有效形式。校本教研以学校为基地,以校内教育教学实际问题为研究对象,以学校管理和教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的。

  • 标签: 校本教研 基本环节 教学反思
  • 简介:摘要一提到记单词,很多学生就会感到头疼。对英语学习就会产生畏惧心理,其实,单词的记忆有很多种方法,死记硬背,不动脑子,是非常不科学的。下面浅谈几种记单词的方法。希望对学生有所帮助。

  • 标签: 英语学习想象力字根规律阅读形象法
  • 简介:心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,它是刻画人物、反映人物思想感情的一个重要方法。生动、细腻的心理描写能使读者身临其境,受到情绪的感染而产生共鸣。那么,如何对人物进行心理活动的描写呢?一、直接描写这是心理描写最常见的方法。所谓直接描写,就是通过人物的内心独白或者叙述者旁白的形式直接描绘人物内心活动的变化过程。这种描写不但易于把握,而且使读者能一目了然地看出人物的情感。如:“丢掉箱子逃吗?”但是另外一个火花格外明亮地闪了一下。“丢掉儿子的演说稿?让他落在这种家伙的手里……”她把箱子拿到身边。

  • 标签: 心理描写方法 刻画人物 内心活动 直接描写 心理状态 精神面貌
  • 简介:摘要家长是教师重要的合作伙伴,双方可通过双向互动共同促进幼儿身心的发展。搞好家园沟通关键在于建立相互信任、尊重、支持的情感桥梁,多沟通、多交流、多探索家园共育的新视角、新内涵。而这一切首先取决于教师的态度和行为,包括对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重与理解。当家长感受到教师喜爱自己的孩子,以平等友好的态度对待自己,就会对教师产生很大的信任感,乐于与教师接近,愿意与教师沟通和配合,为家园合作奠定坚实的基础。

  • 标签: 家长教师沟通
  • 简介:摘要小学阶段的儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。一味要求死记硬背,布置大量枯燥机械的抄写作业,就会使学生丧失信心,敌视英语。因此,英语教学必须从激发学生学习兴趣,使学生由“厌学”变为“爱学”上下功夫。

  • 标签: 小学英语 兴趣教学