简介：

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简介：<正>如何使新闻宣传更好地贴近实际、贴近生活、贴近群众?笔者认为,首当其冲的是要进一步转变思想观念,改一改“机关腔”的毛病,改一改“光荣榜”的形式,在坚持正确舆论导向的前提下,力争把报纸办成一个满足读者需求的“自助餐厅”。

简介：随着＂互联网＋＂时代的强势来袭,德育教学受到了强烈的冲击,其课程内容、范围、方式等都面临着新的形势、新的挑战。道德与法制学科不仅以其独特的思想性、人文性、综合性、实践性与互联网紧密契合,而且又蕴含着无限的机遇与广阔的前景。面对开放、融合、创新的互联网环境,德育思想观念需及时跟进。在加强学习,广泛借鉴的同时,强化互联网理念,树立多元共生、关联建构、生本为上、协作共享、策略思维、反思迭代的意识,才能更好地适应新形势、迎接新挑战。

简介：学校党委提出的“三定”办学指导思想和“三个转变”的发展思路,正在全校教职工中取得共识,各个系(部)、许多教师都在结合专业建设,课程改革和教学环节,认真地探索和实践,有的已经取得了较为明显的效果。随着时间的推移和实践的总结,我校一定能够形成发展高等职业教育的新格局,办出自己的特色。要办出自己的特色,关键是要遵循高等教育的一般规律和探索高等职业教育的特殊

简介：摘要职业教育管理体系一般情况下是政府进行宏观导向，学校根据导向采用双元制教学和一体化教学的方式具体实施。各级各类职业学校应全方位地面向社会自主办学，按市场经济机制去运作。加快结构调整，优化资源配置，在职业教育领域深化素质教育改革，着力培养有创新精神和实践能力的职业技术人才，是当前职业教育教育改革和发展的一项根本任务。

简介：推行创新教育,必须转变教师的思想观念.教师要确立学为主体、民主教学的观念,在教学内容、手段、方法上推陈出新.

简介：摘要本文采用文献资料法、访谈法等研究方法，针对在中学田径教学中受传统教育思想观念的制约、忽视了学生在体育课教学中的主体作用、体育教学内容趣味性差、考试方法过于单一等现状进行分析,并提出了做好体育运动基本思想的准备工作、改变教师的教学观念和传统教学模式、加快课程改革的步伐相应的对策和建议，为今后中学田径教学提供参考意见。

简介：根据教育部的部署，新课程体系从2001年秋季开始在国家实验区试点。然后逐步扩大，到2005年前后，所有的小学和初中都要进入新课程，我国西部农村特别是贫困地区农村广大中小学在这次执行新课程标准、推进基础教育课程改革工作中任务重大、困难不少，我们每一个西部农村教师及教育工作者将经受一项大的考验。

简介：摘要新课改提倡以学生为主体的原则，注重学生的探究学习，提倡学生之间的交流与合作，提倡学生的自主创新学习。

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简介：摘要在新课程改革的背景下，新的《中学体育标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

简介：大学教师不仅是高等院校人才培养目标、教学内容和教学方法的实施者，更是教育教学改革的主要推动者，因此大学教师的教育思想观念非常重要。本文在传统教育思想观念的基础上，结合大学教师的特点，认为大学教师的教育思想观念主要包括：知识观、教学观、学生观和人才观、自我发展意识、科研意识、反思意识。

简介：摘要在新课改的背景下，本文对初中思想政治课教学方式改革进程中出现的问题进行了深入探讨，并对此提出了改进措施，目的是使初中思想政治课在新课改的道路上越走越好。

简介：本文旨在探讨在教师培训过程中运用英国最新教学理论与方法对更新学员教学思想观念所起的作用。研究取材于湖北大学中英成人英语培训项目。文章首先从理论的角度阐述了教师培训的意义和作用，然后对所获得的学员教学思想和观念转变过程的追踪资料进行实证分析和讨论。研究结果表明，通过参加教师培训课程的学习，学员们对教学概念、教学方法和教学内容有了新的认识。进而证明，中英合作教师培训项目是更新教师思想观念，介绍教学新方法和提高教师业务水平的有效途径。

简介：摘要：主题班会是班级管理的重要方式之一，也是学校推进德育工作的重要措施。在倡导“德智体美劳”全面发展的新时代教育背景下，广大教师必须坚持“立德树人”根本教育任务，将学生思想道德建设和良好品行培养视为教育的首要任务。本文就以小学德育工作的开展为例，试着依托特色主题班会活动，塑造学生正确思想观念，为学生未来发展夯实基础。

简介：教师是教学活动的引导者,教育改革是通过教师的教学实践付诸实施的。教师传统的教育思想观念能否与时俱进,顺应新课程改革的趋势而得到更新和升华,直接关系到教育改革的成败。下文对目前教师教育思想观念进行了分析,告诉我们:教师新教育思想观念的构建迫在眉睫,任重道远

简介：【摘要】教育思想观念可分为贮存于媒体的专家教育思想观念和贮存于教师头脑的个体内在教育思想观念两种形态。两种教育思想观念的形成既有共同规律，也有明显差异。教师教育思想观念的形成是一个经验生长与知识内化相互融合的过程，是在学习专家的教育思想观念的基础上经过理解认同、实践运用、反思重建、内化整合而形成的过程。教师培训是教师教育思想观念的形成与更新的重要途径，提高培训质量，增强培训的有效性，需要创新培训模式。

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简介：为适应社会发展的要求,电大教育要以远程教育网络为依托,为社会各类人员提供终身教育的服务.在积极推进人才培养模式改革和开放教育试点进程工作中,电大转变教育思想、更新教育观念主要体现在"三个转变"和"两个必须"上.