简介：摘要：谈话法是教师育人的一种重要方式，它对于师生间融洽感情交流、增进师生信任、促进学生健康成长有着非常重要的作用。当前，有的师生谈话存在一些误区，起不到正向教育作用，反而加重了学生的思想包袱。本文提出教师放低身段与学校谈话的有效策略，充分的思想准备是谈话的前提，勇于放下身段是谈话有实效的必备条件，随机应变的智慧是谈话有实效的关键，持续谈话是保障沟通实效的推力，综合诊断是谈话效力的体现。

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简介：【摘要】谈话是教师与学生沟通,做思想工作的方法和手段之一,是建立新型良好师生关系的前提。有效的谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖起着至关重要的作用。　　【关键词】师生谈话　　谈话是教师与学生沟通,做思想工作的方法和手段之一,是建立新型良好师生关系的前提。谈话是一门艺术,谈话的技巧与方法直接影响到思想工作的成败。面对家庭教育环境不同、成长过程不同、性格不同的学生,要建立良好的师生关系,解决好学生的思想问题,让他们建立正确地价值观、道德观、人生观,我们就必须认真研究谈话这门教师必修的艺术。有效的谈话可以让学生在不受外界干扰的情况下,尽情述说个人的思想感情、意见要求、反映自己的情况。有效的谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖起着至关重要的作用。　　1谈话前要做好充分准备　　谈话的产生主要有两种:一是学生主动找老师谈话,二是教师根据自己的工作需要找学生谈话。前者谈话的成败取决于教师对这个学生的了解程度和把握此次学生找老师谈话的目的的准确性。所以,教师在平时的工作中要通过各种途径充分了解学生的各个方面的情况,做到心中有数,同时要察言观色,询问了解本次学生找你谈话要解决的问题,然后对症下药,解决问题。

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简介：内容摘要：在班级管理中，师生之间的沟通无处不在，且显得尤为重要，谈话是与学生交流的重要手段。沟通过程中师生双方都经历着丰富的心理活动，时而和谐，时而交锋，时而坦诚相见，时而拉起心理警戒线。对于有困难的学生，需要一把钥匙一把锁，注重做好学生谈话这环节。对于困难学生的教育,我讲究采用不同的谈话形式，注重谈话的艺术，与学生进行心灵的沟通。

简介：本文拟从关联理论的角度来试析教师和高校学生谈话的几种不同方式，旨在探索关联理论怎样解释、指导教师与高校学生进行谈话、帮助他们运用对语言的解释说明，教与学及日常交际起着重要作用的语用学之关联理论来形成适合教师职业特点、性格特征的会话风格，以利于师生更加有效的交际，造就更多成功的、会交际、受欢迎的教师。

简介： 摘要：良好的师生关系能够有效促进学生人格的发展，谈话交流能够有效建立师生关系。恰当的谈话方法和技巧不仅能够顺利实现师生间的沟通，也是实施有效教育的一个重要途径。本文根据初中生的心理特点，结合教学理论与实践，初步探讨教师的谈话技巧在师生交流中产生的影响。

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简介：罗柏和肯恩谈论他们在“大家谈”的工作。

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简介：“燕子,快吃!今天是周末,我特地做了几道好菜。”唉,又是那绿得发粘的青菜,油得作呕的鱼肉,我一手支着脑袋,一手拿着筷子随便拨动了一下,看着满桌的菜却一点儿食欲也没有。“燕燕,饭怎么没动,快吃。”我随便扒了几口白饭,干咽下去,好像嗓子里满满的,快哽住了。“爸,你为什么不买点你小时候吃过的红心蕃薯什么的?”爸爸慢慢放下筷子,嘴角微微泛着笑意:“你爸妈小时候没饭吃才吃这个。一家七八口人,连3分钱一碗的豆浆还你省我省。”3分钱豆浆,还省?太不可思议了!现在妈妈把煮好的鸡蛋,剥了壳,逼着,我才勉强肯吃。

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简介：一次马克·吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了!”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏，言辞犀利的马克·吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”

简介：交流有多种方式，到底哪一种适合课堂交流？演讲式、问答式还是谈话式？

简介：课前谈话是语文教学中的一个重要环节。认真把握这一环节,可以调动学生的学习积极性,使他们对已经或将要获得的知识发生极大的兴趣,从而产生意想不到的教学效果。在教学中通常有下列几种课前谈话方式。1.激发情趣的课前谈话小语教材中有许多常识性课文,这类课文往往知识性强于趣味性。为了诱发学生的学习兴趣,教师可采取"激发情趣式"的课前谈话。如教《吃虫的植物》一文时,设计这样一段课前谈话:"同学们,你们喜欢看电视节目《正大综艺》吗?其中的《世界真奇

简介：一、成龙有了官方身份成龙有了官方身份。4月21日《人民日报》刊登了中宣部．国务院新闻办在京举办“讲好中国故事专家学者骨干强化班．文化部交流使者”的研讨会．其中有“电影表演艺术家成龙“的“我将继续讲好中国故事”的谈话，现抄录如下．并逐段解读，与读者分享。

简介：论文摘要：老师教育学生通常有两种方式，一种是老师讲，学生听，也即是“我”在“教育”、“关心”“你”，学生处在被“教育”、被“关心”的位置。学校里有一个固定的名字，叫找“你”“谈话”；另一种方式就是通过教师和学生之间讨论、交流、互动，达成共识，我们称之为“对话”。二者的教育效果有着截然的不同，本文旨揭示“对话”的教育功能明显强于“谈话”，并强调“对话”应注意的几个原则。