简介：摘要: 我国教育体制与教育理念正在经历优化与改良的关键时期，对于初中物理学科教育而言，也应该随着时代的发展而进行相应的转变。传统教学模式虽然给予我国带来了极大化的教学成果，但是也暴露了许多弊端，为初中物理教师开展创新教学活动带来了一定限制。因此需要认真分析教学问题，懂得如何结合现代化的教学思想和教学方法，实现教学创新与改进，大幅度提升初中物理教学的科学性与合理性。

简介：摘要：在以往实施语文课堂教学时，教师普遍是要求学生跟随教师的思维参与学习，对学生主体性缺乏重视，导致学生课堂学习兴趣无法得到有效保障，进而使其课堂教学出现失语症现象。针对该种情况，教师需要对学生实际情况和教学内容进行综合分析，确保能够使学生主动参与学习，积极发表个人观点，本文综合探究语文教师在课堂教学中应对失语症的具体策略，希望能够对学生进行更为有效的引导，强化课堂教学效果。

简介：摘要：随着新课程教学理念改革的推进，在初中物理教学中需要不断地进行改革，以便更好地提升课堂教学效率。在传统的物理教学中由于受到各种因素的影响还存在很多的问题，为此，这就需要在初中物理教学中充分的调动学生的学习兴趣，以此更好地提升课堂教学效率。本文先分析当前初中物理教学现状，接着提出初中物理教学相关的策略，以此更好的提升教育教学效果。

简介：摘要：初中物理的学习对学生的学习阶段来说是非常重要的事情，因为学生的初中阶段是学习的重要阶段，在这个阶段进行学习能够为学生的未来学习带来良好的效果。而且物理是学生进行教学的过程中比较重要的一个学科，良好的物理学习对于学生是非常重要的。但是在初中物理的学习过程中却存在很多的问题，这些问题使得学生在进行学习的时候不能够有效的进行学习，因此必须要解决这些问题才能让学生在学习的过程中更加的有效率，能够学习到更多的知识，提升学生的学习质量。下面我们就来进行一下简单的分析。

简介：摘要：小学语文写作教学类型很多，看图写作就是其中的一种。看图写作提供写作材料，主题比较明确，图意也往往比较简单，学生一看就可以知道图上画了一些什么。但正因如此，学生容易思维受限，局限在这一幅图中，思路不易打开，往往造成无话可说，无话可写。故而看图写作如何打开学生写作思路，帮助其调动生活经验，还需我们找准难点，对症下药，方才能让学生有话可说，有话可写。

简介：摘要：政治课程一直以来都是高中课程建设中重要的一部分。政治教学的开展一方面可以辅助学生政治知识的掌握，一方面也能促使学生良好三观的构建，对于学生思维和个性的发展都是非常关键的。但在课程教学中，要想凸显教育价值，就必须要在师生之间构建良好的互动。这样才可以改变课程低效的现状，使得学科教育的价值和作用得到展现。

简介：摘要：技能大赛在职业教育的课程改革中起着推动和引领作用，对照技能大赛的要求，查找专业建设中存在的问题，并根据问题进行改革，是专业长足发展的需要。本文就某技工院校针对技能大赛背景下药学专业建设中存在的问题及整改措施进行探讨。

简介：摘要目的分析子宫托治疗对症状性盆腔器官脱垂（POP）患者广泛性焦虑障碍的影响。方法本研究为前瞻性队列研究，纳入北京协和医院妇科2018年12月至2020年1月≥18岁213例因POP行子宫托治疗的患者。子宫托试戴成功的标准定义为戴托2周主观症状改善满意并愿意继续戴托；或更换新的子宫托后再次试戴2周效果满意并愿意继续戴托。采用广泛性焦虑障碍量表（GAD-7）对163例试戴成功患者和50例失败患者进行子宫托治疗前后的焦虑评估，评分为10分及以上为中重度焦虑，定义为焦虑障碍，并继续对成功组进行3个月随访。比较两组治疗前后焦虑障碍患病率及焦虑障碍GAD-7评分差异。结果研究对象年龄为（67.4±9.2）岁。治疗前，治疗成功组（34/163，20.9%）和失败组（10/50，20.0%）焦虑障碍患病率差异无统计学意义（P=0.896）。对完成随访患者进一步分析显示，焦虑障碍组（34例）和非焦虑障碍组（129例）的基本特征和临床特征差异均无统计学意义（P>0.05）。子宫托治疗3个月后，焦虑障碍的患病率从治疗前20.9%（34例）降至治疗后3.7%（6例）（P<0.001）。治疗前，焦虑障碍患者GAD-7评分M（Q1，Q3）为16.0（12.5，21.0），降至治疗后的1.0（0，4.0）（P<0.001）。结论约20%症状性POP患者伴有中重度广泛性焦虑障碍，子宫托治疗3个月后，POP患者焦虑障碍的患病率下降。