简介:摘要:所谓反思能力,是指主动地对学习的认知活动进行客观的分析、审视、评价、总结以及调控的能力。而本文中的数学教学中的反思能力则是在数学课堂中,学生对整个数学思维活动的自我领悟和自我监督,实质上就是对认知的再认知过程。那么,作为高中数学教师,就应该在对反思能力拥有足够理解和认知的基础上,有所侧重地培养学生的反思能力,这是教师的教学责任,更是一种优秀的教学策略。因此,本文就如何培养高中学生数学反思思维习惯促进创新能力提高做了教学研究。
简介:2011年10月5日,“苹果”教父——史蒂芬·乔布斯溘然离世,整个世界陷入深深的惋惜与悲痛之中。有人说,三个苹果改变了世界:伊甸园中的苹果,诱发了人类的欲望;砸在牛顿头上的苹果,唤醒了人类的理性;乔布斯手中的苹果,激发了人类的创新。在20世纪胶卷时代,“柯达”就是摄影的代名词,占据全世界2/3以上的市场份额,将全球优秀的工程师、博士和科学家招至纽约总部。但是,2012年1月19日,美国柯达公司宣布申请破产保护,这所具有130多年历史的柯达老店,在科技浪潮中风雨飘摇。昔日的“黄色帝国”瞬间瓦解,让人扼腕唏嘘。“柯达之死”,死于固步自封。
简介:摘要在教学中让学生敢质疑、能质疑是发挥其学习主动性、创造性的重要手段之一。在小学语文教学中培养学生的质疑能力,对于调动学生学习的主动性具有十分重要的作用。培养学生的质疑能力是—个长期的过程,有待于在教学实践中不断摸索、创新。