简介：中华优秀传统文化为社会主义核心价值观提供了文化沃土,是社会主义核心价值观的文化根基和思想来源;社会主义核心价值观为中华优秀传统文化的现代转化和创新发展提供了契机与载体,是对优秀传统文化的超越和升华;中华优秀传统文化与社会主义核心价值观在功能层面相一致、相契合。

简介：摘要社会主义思想的发展历程包含空想社会主义和科学社会主义两个主要阶段，其中作为第一阶段的空想社会主义是社会主义理论的初级形态，也是科学社会主义的理论思想主要来源，科学社会主义是在空想社会主义的基础上发展超越而来，是科学形态的社会主义理论。19世纪三大空想社会主义者为科学社会主义的形成提供了丰富的思想基础。对科学社会主义思想来源的分析有助于我们站在历史的高度更好地理解和发展符合我国国情的科学社会主义。

简介：

简介：摘要培育与弘扬社会主义核心价值观是实现社会治理体系、治理能力现代化的重要思想保障。而培育与弘扬社会主义核心价值观的一条重要途径就是实现优秀传统文化、传统美德与社会主义核心价值观的无缝对接。因此，本文从厘清优秀传统文化与社会主义核心价值观的源流关系入手，以期找到两者的结合点，为社会主义核心价值观的培育与弘扬提供强大的内生动力与历史文化渊源。

简介：摘要赋予优秀传统文化以社会主义属性中华文明是一脉相承的，社会主义核心价值观是中华文明当代的优秀代表，因而它不仅要继承中国传统文化的优秀成分，同时也要赋予中国传统价值观以现代文明的特征，在现代文明里，以马克思主义为指导的社会主义文化无疑是人类文明发展的最新成果，因而用马克思主义的社会主义文化去激活中国传统价值观里的社会主义文化基因，也是传统价值观在当代社会环境下的一种再生和创新。

简介：近年来,各地各校都在积极开展传统文化教育教学实践活动。有一部《弟子规》初中学三年的;有把开展经典诵读活动名日传统文化教育的;也有把武术操、书法教育当成是中华优秀传统文化教育的。原因是传统文化所涉及的内容广博,传统文化教育一直由各地区各学校自主研发开展,造成了学校传统文化教育五花八门、千差万别。

简介：摘要闽东是革命老区，有着深厚的文化底蕴，仅寿宁县就有廊桥文化、北路戏文化、梦龙文化、红色文化、劳模文化等地方优秀文化。红色文化是革命者在革命战争年代所创造的宝贵的精神财富,是地方优秀文化的重要组成部分，它继承了中华民族优秀的传统文化，有着丰富的精神内涵。本文阐述是如何把红色文化的核心价值内涵融合到语文教学中，让学生在耳濡目染中培育与践行社会主义核心价值观的策略。

简介：摘要中小学社会实践平台的搭建，能够提高学生知识获取速度，培养学生的情感深度和道德修养，在促进学生全面发展中做出巨大贡献。社会实践基地课程开展应当重视中华优秀传统文化教育，开发相应的主题课程突出家国情怀教育，强调社会关爱，帮助中小学生塑造良好的人格品质。本文将针对传统文化创造性转化的社会实践活动进行分析，并结合笔者多年经验谈谈自己的看法。

简介：摘要社会主义核心价值观是在具体利益矛盾、各种思想差异之上最广泛地形成的价值共识。社会主义核心价值观为德育环境的优化提供明确的价值取向实的思想基础正确的政治导向和良好的舆论氛围。本文对社会主义核心价值观为德育环境的优化提供价值取向问题进行简要探讨。

简介：徽州文化积淀深厚,内涵丰富,是中国优秀传统文化的代表和典范。发掘徽州传统文化资源,服务当前高校社会主义核心价值观培育工作是有益探索。徽州文化与社会主义核心价值观高度契合,整合徽州文化资源,通过课堂案例教学、研习式教学和校园文化建设等渠道,使其融入并服务于高校社会主义核心价值观培育工作,切实可行。

简介：基于乡贤群体“立德、立功、立言”等优秀品质积淀而成的乡贤文化,是一种地域性的榜样文化和先进文化,对农村地区的社会主义核心价值观培育而言是一笔不可或缺的珍贵资源。虽然乡贤文化已经在涵养农村社会主义价值观等方面发挥了一定的作用,但是“在场”乡贤队伍能力弱化、新乡贤群体结构性失衡等问题的凸显也在某种程度上制约了乡贤文化功能的发挥。文章认为,可以通过完善新乡贤参与乡村治理平台,健全以乡贤文化为引领的常态化的乡村集体文化活动,扩大新乡贤的引进领域和选拔范围等路径,实现乡贤文化的创新对农村地区社会主义核心价值观的滋养。

简介：以乡风文明为主要内容的乡村文化建设是乡村振兴战略的重要组成部分。乡村文化建设与社会主义核心价值观培育和践行密切联系,社会主义核心价值观统领乡村文化建设并提供价值遵循(价值判断);乡村文化建设深植中国文化之中,对于不断丰富完善发展社会主义核心价值观具有十分重要的意义。

简介：摘要2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值体系的高度概括，也是我们大家所熟知的“24个字”。

简介：价值观是一定历史时期人们对价值问题所持的立场、观点和态度.社会主义核心价值观是社会主义制度的内在精神和生命之魂,只有深刻认识和正确把握社会主义核心价值观的理性界定,明确社会主义核心价值观的理论向度和实践向度,才能抓住社会主义价值需要、价值创造和价值实现的关键.

简介：文化自信是当前高校培育社会主义核心价值观的重要支撑，树立文化自信体现着高校思想政治教育的必然需求，本文结合当前高校社会主义核心价值观培育现状，以高校学生为研究对象，在文化自信的视阈下，从文化自信融入思想政治教育课堂、校园文化建设、新媒体建设三个方面提出培育高校学生社会主义核心价值观的途径，促进学生自觉践行社会主义核心价值观。

简介：在文化哲学的视域中,乡贤文化是乡贤稳定的生活方式,是乡贤自觉追求个体完善,并引领本地乡村民众趋向完善的过程。乡贤文化为乡村学校社会主义核心价值观教育提供了直接的文化资源,创设优良的文化背景。乡村学校与乡贤文化要在多个层面展开有效的、合目的性的互动。

简介：党的十九大为＂真善美＂思想融入高校社会主义核心价值观培育注入了新的理论与实践视角。在融入前提上需考虑中华优秀传统文化与社会主义核心价值观培育的辩证关系;从融入内容看,要深入挖掘＂真善美＂思想丰富的育人价值,这也是社会主义核心价值观培育＂求真、向善、寻美＂的文化基石;从现实路径看,＂真善美＂思想融入高校社会主义核心价值观教育就是要找到融入育人实践的＂现代语境＂,以＂隐性思政＂为手段、以＂情感共鸣＂为目标、以＂与时俱进＂为原则,充分挖掘其融入的价值意蕴。

简介：培育青年自觉践行社会主义核心价值观,要从价值哲学视域,即从美学、政治哲学和伦理学的视域去追问社会主义核心价值观的内涵。要想进行有效的价值信仰教育,必须回答一些基本的价值问题,如价值与人性、多元价值与核心价值、普世价值与特殊价值、价值共识与价值选择等。价值信仰教育是一个＂内化＂与＂外化＂相统一的教育过程,＂内化＂就是教育青年把社会主义核心价值观内化为内心的良知,以＂致良知＂达到意识的自觉;＂外化＂就是教育青年把社会主义核心价值观作为一切行为实践和价值追求的依据,在实践中格物致知,观照内省,实现价值论阈的＂实践转向＂。

简介：摘要家风家教具有家庭的特有属性，是社会最基础、最直接、最有效的德育教化方式，也是社会主义核心价值观的微观缩影和具体表现，家风家教与培育和弘扬社会主义核心价值观关联度极高，好的家风家教，能够培养家庭成员进入社会的基本道德品质，在提升思想境界、增强道德观念、规范日常行为上进行自我控制和约束，在弘扬和践行社会主义核心价值观、促进社会经济发展提供精神动力等方面具有独特的作用。

简介：摘要社会主义核心价值观对于个人和整个社会的发展都起着一个引领的作用，必须要把社会主义核心价值观的教育融入到高校的德育之中，这样的目的是能够帮助更多的人具有对社会主义核心价值观更加深入准确的了解的能力，而这不论是对于个人的发展还是整个国家的繁荣富强都是有着非常重要的意义的。