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  • 简介:超级三大件”步入陶都百姓家文/宜兴市统计局东篱随着城乡人民收入的增长,被人们称做“超级三大件”的房子、电话、电脑,在陶都居民家庭消费中正在趋向高潮。1993年,宜兴城市居民人均生活费收入3297元,至今年8月底已达3939元.比上年同期增长74.5...

  • 标签: 今年上半年 城乡居民 城市居民 城乡人民收入 宜兴市 家用电脑
  • 简介:香港的CPI(ConsumerPriceIndex,即消费物价指数)按消费层次分为甲类、乙类、恒生和综合四种,但各种CPI都主要计算和发布三个指标:消费物价指数变动率、各类商品/服务在消费物价指数升幅中所占的比率、经季节性调整的消费物价指数每月变动百分类。本文将以公布资料为背景,介绍香港CPI的基本计算公式和三个主要指标的计算方法

  • 标签: 消费物价指数 个体指数 季节性调整 服务项目 报告期 香港
  • 简介:工业生产指数计算原理及方法(四)———权数的计算□省统计局工交处权数根据计算过程可分为分层权数和直接权数。分层权数是以所有工业行业的价值量总和为分母,以各行业价值量为分子计算的比重作为权数,依次计算工业的大、中、小类权数,最后再计算产品权数。分层权数...

  • 标签: 行业增加值率 代表产品 工业生产指数 直接权数 原理及方法 分层权数
  • 简介:笔者长期从事企业综合统计工作,并连续十年承担企业增加值的核算任务,对工业增加值的核算方法和核算过程比较熟悉,现就对工业增加值指标核算的认识及实际工作中的一些做法与大家作一交流。

  • 标签: 工业增加值 生产法 分配法 工业企业 修理费
  • 简介:比率,是企业管理中经常使用的指标。广义的比率包括两个相关的总量指标之比,如产值利润率、净产值率、计划完成百分比等等。狭义的比率是指总体中具有某一标志的单位数占总体总量的比重,也即总体中某一部分指标数值与总体总数值之比。平均比率,是经济管理实践中衡量、...

  • 标签: 平均比率 序时平均数法 一级品率 几何平均数 计算问题 调和平均数
  • 简介:本文主要探讨固定收益证券的市场风险量化方法。在对债券合理定价的基础上,引入新型的风险监管方法—VAR(风险价值),对债券的市场风险进行定量分析。文中简要地分析如何用到期收益率方法粗略地估算债券的VAR,并在考虑持续期和凸性风险因素后,运用更为精确的δ—γ模型对债券的市场风险进行量化,计算其VAR值。

  • 标签: 债券 固定收益债券 风险价值 持续期 凸性风险因素 VAR
  • 简介:大连市统计局成立统计教育中心全国统计教育工作会议在新疆召开以后,大连市统计局党组十分重视这次会议精神。局长、党组书记刘丕基同志听完大连分院院长汇报之后,前后两次召开局党组会议,组织全体党组成员全面地听取了大连分院院长会议情况汇报,并就如何贯彻落实新疆...

  • 标签: 统计教育工作 大连市 统计局 会议精神 机构改革 《纲要》
  • 简介:文章根据微分学的思想,通过对二项分布的松分布和几何分布K阶中心矩中的某个参数求导的方法,推导出这三个分布含有微分形式的K阶中心矩递推公式,并根据这三个分布K阶中心矩递推公式中存在的共性,得到了一个一般形式的K阶中心矩的递推公式

  • 标签: K阶中心矩 递推公式 分布
  • 简介:正确计算恩格尔系数如实反映贫富水平□文/江苏丹棉集团有限公司林通华“基本消除贫困现象,人民生活达到小康水平”是我国“九五”国民经济和社会发展的奋斗目标。小康水平,是指在温饱的基础上,生活质量进一步提高,介于温饱和富裕之间的生活水平。在小康水平指标中,...

  • 标签: 恩格尔系数 正确计算 计算方法 小康水平 支出额 生活消费支出
  • 简介:如何计算第三产业增加值国民经济中第三产业包括全部非物质生产部门和物质生活部门中的运输、邮电业、商业.第三产业内部可以分为四个层次。第一层次:流通部门.包括交通运输业,邮电通讯业,商业.饮食业,物资供销和仓储业.第二层次:为生产和生活服务部门.包括金融...

  • 标签: 第三产业增加值 国内生产总值 生产法 生产过程 经济发展战略 物质产品
  • 简介:<正>八届人大四次会议新近通过并正式公布的《中华人民共和国个人所得税法》将工资、薪金所得部分与个体工商户的生产、经营所得和对企事业单位承包经营、承租经营的所得部分分别采行不同的超额累进税率和税级来进行计算。可推导出全套简

  • 标签: 简便计算法 个人所得税法 应纳税所得额 薪金所得 税级 税率表
  • 简介:任何成功的教育必须充分考虑到学习者主体的个性特征.因为对学习结果起决定作用的是学习者本人.因此,在外语教学中,树立以学生为中心的意识,造就独立人格的教学理念,已日益受到我国教育工作者的重视.本文从教学实践的角度阐述外语学习过程中以学生为中心的意识的树立以及在此过程中学生与教师各自不同的角色意义.

  • 标签: 中心意识 教学策略 学生角色 教师角色