简介：摘要留守儿童成长发展中出现了许多问题，社会各界要共同努力，建立和健全留守儿童成长发展机制，不断解决这些问题，使他们健康快乐地成长。

简介：

简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，到2020年要实现义务教育的均等化，促进基础教育的均衡发展。在实现义务教育均衡发展的中，一方面要缩小偏远农村地区薄落学校和区域城市学校的办学条件差距，同时还要加快薄弱学校改造，着力提高师资水平，以促进教育公平。笔者认为，实现师资力量的均衡要比实现办学条件的均衡困难的多。那么，如何尽快地提高农村及偏远地区的现有教师的总体水平，是我们首先要着重解决的问题。本文试图从建立农村教师培养机制上，探讨比较可行的农村教师成长之路。

简介：

简介：所谓专业化指的是普通的职业经过长期的发展而成长成为一种专门职业的过程。这种专业化的完成是伴随着专业标准的确立，专业地位的获得，从业人员的专门化和职业声望的提升而实现的。中职是我国社会人才的培养基地，而班主任是中职学校班级管理的主力，是促进学生全面发展的主力人员。但是近年来，在中职院校，不愿意做班主任，害怕做班主任已经成为了绝大多数教师的困扰。本文主要从中职学校班主任专业化发展中的问题入手，探讨中职班主任突破专业化发展的瓶颈的策略。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要随着幼儿教育的发展，《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《新纲要》)得以颁布，成为幼儿教育的主要理论与实践的主体，广大幼儿教育工作者给予热切关注与积极支持，《新纲要》呼唤幼儿教师素质的全面提高，呼唤幼儿教师的专业成长。教师对《新纲要》精神实质的理解较为深刻，一方面转换为教师富有灵活性、创造性与开放性的教育实践活动，一方面使教师与幼儿共同的教育实践活动转换成儿童全面和谐的富有个性化的发展，转换的过程既为幼儿带来快乐而富有创造性的幸福童年，也是教师不断实现专业成长的过程。

简介：摘要通过分析中等职业学校学生的特点，在中等职业学校的计算机教学中，“引导学生专注专业成长”是专业教师必须重视的一项工作。但怎样才能让学生在专业知识与技能方面得到提高，又是值得我们专业教师在教学中研究的问题。

简介：

简介：

简介：摘要本文就教育技术、教育技术学的概念和教育技术学专业的内容做了一些简单的介绍。

简介：摘要在经济飞速发展，竞争日益激烈的今天，教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。只有教师专业水平不断提高才能造就高质量的教育水平。因此，探讨我国教师专业化发展中的问题和要求就十分重要了。

简介：

简介：摘要从了解当前学生管理与教育的任务，了解独立学院学生特点以及辅导员自身进行合理的职业规划三个方面阐述独立学院辅导员专业化自我成长的途径。

简介：今年以来，全区各工业园区创新发展思路，统筹发展规划，凝聚发展力量，优化发展环境，工业园区的承载力和吸引力得到进一步增强，已逐步成为全区工业经济的重要增长极。2012年上半年，受国内外经济发展环境趋紧和市场多重因素的叠加影响，园区工业经济呈平稳增长的态势。

简介：摘要：班级管理工作的有序开展离不开家长的支持与配合，在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在每学期初召开的家长会上，我们向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，孩子每一个良好行为、习惯的养成都需要家长与老师的共同努力，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。关键词：热爱细心班风班纪音乐幼儿园时期，是人一生中一个重要的阶段，是个体社会化的起始阶段和关键时期。在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着，最初最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。陶行知先生十分强调“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之需要习惯、倾向、态度多半在六岁以前培养成功，在这个时期培养的好，以后只要继续增高地培养上去，自然会成为社会的优秀分子”。陶行知先生的话精辟地说明，从幼儿期培养良好的行为习惯对于培养21世纪高素质人才是最重要最根本的所在……

简介：摘要教师在长期教学过程中会产生职业倦怠的状况，学生研究是教师提高责任感的源泉和动力，是教师教学基本功的基石，是拓展教师学科知识、促进教师专业发展的有效途径。

简介：摘要农村基础教育作为我国基础教育的主要组成部分，直接关系到我国基础教育新课程改革的命运。但我国农村教师个体的自身因素和教师专业发展措施存在许多突出的问题,其严重制约着农村教师专业化的发展。只有结合我国农村教育发展的实际需要,并采取相应对策才能有效地逐步推进农村教师专业化的发展。