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17 个结果
  • 简介:结合软件可靠性测试流程,分析了软件可靠性数据获取、处理办法,最后提出一种基于软件失效数据进行软件可靠性测试的方法。

  • 标签: 软件可靠性 软件失效 可靠性测试
  • 简介:2012年我国启动了机读旅行证件电子化工作,相继开展了护照、港澳通行证、回乡证、台胞证以及大陆证等传统证件的电子化工作,标志着我国在出入境证件应用方面达到了欧美发达国家的先进水平。本文详细介绍了电子机读旅行证件在生产和应用各环节的失效问题,通过技术分析和大量实验,形成了芯片大规模应用失效分析解决方案。通过解决方案的实施,提高了专用芯片产品的一致性和稳定性,为我国电子机读旅行证件大规模应用提供技术保障和服务。

  • 标签: 国际民航组织 电子机读旅行证件 失效问题分析 逻辑数据结构
  • 简介:提高软件自身的可靠性,是为了有效地发现程序中存在的缺陷和失效,并通过排除缺陷使软件更具可靠性,从而提升软件质量。可靠性测试作为软件高效使用的保障,为软件系统的合理应用提供了前提条件。面对失效的数据,要想了解软件的自身功能,应加强软件可靠性测试,对软件的可靠性进行评估,为软件的发展提供技术上的支撑。本文对失效数据下软件可靠性的测试流程进行简要介绍,分析失效数据下软件可靠性的测试方法。

  • 标签: 失效数据 软件 可靠性测试
  • 简介:针对组件快速恢复、减少开销的需求,本文在利用中间件和组件固有元信息的基础上,提出了一种由中间件管理的轾量级组件恢复机制。根据动态建立和维护的组件间失效依赖关系,中间件自动地确定需要恢复的组件的有效集合。有针对地执行恢复操作。在Web应用服务器中的实现及实验结果表明,该机制有效地减少了不必要的开销,提高了恢复效率。

  • 标签: 组件 WEB应用服务器 EJB 恢复
  • 简介:教学过程不仅是师生间、生生间信息传递互动的过程,也是师生间、生生间情感交流的人际交往过程。在这个性化的活动过程中,教师要在充分尊重人格的基础上通过多样丰富的交往,促进学生社会适应性和主体性的发挥。

  • 标签: 有效教学 合作 课堂 人际交往 社会适应性 教学过程
  • 简介:0引言采用OpenSSL签发的RSA证书,通过Windows的证书查看器发现,公钥部分经过了ASN.1编码,在实际公钥的基础上增加了ASN.1编码的头部和尾部。而采用OpenSSL签发的ECC证书,通过Windows的证书查看器发现,公钥部分并没有采用ASN.1编码:证书中的公钥起始部分仅比实际公钥多了一个字节,即"04"。那么这个"04"的具体含义是什么?为什么会在ECC的证书里出现?能否不要这个“04”?下面将对这一系列问题进行分析回答。

  • 标签: 椭圆曲线 OPENSSL 查看器 形式研究 混合形式 ECDSA
  • 简介:    下面采用有限状态自动机理论对SYN-Flooding攻击等一些典型的入侵过程进行形式化描述,下面采用有限状态自动机对一些典型的入侵过程进行描述,这样主机A建立了与服务器B的连接

  • 标签: 形式化描述 描述方法 方法研究
  • 简介:高等学校通常通过发放一本入学手册让新生提前了解校园构造、熟悉大学生活环境。文章阐述当前基于RPG形式入学手册的现状,分析纸质入学手册存在的不足之处,利用RPGMakerXP为开发工具,建立一个模拟校园环境,新生扮演游戏中的主角,通过完成一个个虚拟的任务来提前了解校园布局、教学模式、文化活动等,熟悉与获得大学生活经验,从而对大学学习,实践,生活等形成一定的认识,迅速建立起积极健康的大学生活态度。

  • 标签: RPG游戏 RPGMakerXP 大学新生 新生入学手册
  • 简介:该文基于Fcielogic_SDL_TTCN_Suite使用规范和描述语言(SDL:speci6cationandDescriptionLanguage)以及树表结合表示法(TTCN:TreeandTabularCombinedNotation))探讨了协议的形式化描述与一致性验证问题.给出了协议形式化描述与一致性验证的一般方法.

  • 标签: 形式化描述 一致性验证 SDL
  • 简介:随着计算机和互联网的迅猛发展和广泛应用,知识内在的异质性和分布性已经严重地阻碍了知识在多主体和软件实体之间的共享和重用,而形式本体已被认为是很有前途的解决方法。作为一门专业领域知识,考古学知识是人类知识的重要组成部分,在自然语言处理、知识系统、信息检索、信息提取和智能教学等知识密集型应用中是必不可少的。

  • 标签: 领域本体 知识获取 分布性 重用 自然语言处理 多主体
  • 简介:“自学、探究、反思”课堂模式在我校已实施了近四年的时间。在学校的强势推进下,这种模式已较好地与“新课程实验”相结合,并取得了明显的教学效果,得到了广东省教研室高度的评价。我作为其中的一名教师,见证并亲自实施了从传统教学到“自学、探究、反思”课堂模式的转变。教师在课堂上一改以往的“一言堂”,而把更多的时间和空间留给学生,让学生在自主学习的环境中发挥自己最大的潜能,让学生在学校学习期间养成良好的学习习惯,掌握科学的探究方法。

  • 标签: 教育科学 “十五”规划 研究性学习 探究教学 专题研究 重点课题