简介：

简介：紫砂陶是陶器的一种，属于炻器类。陶器广义可分四类：土器、炻器、陶器、瓷器。诚如已故紫砂大师顾景舟所说“总之，艺术要有决断、要朴素、要率真，要把亲自感觉到的表达出来，以达到形、神、气、态兼备，才能使作品气韵生动，显示出强烈的艺术感染力”。

简介：我来自美丽的吉尔吉斯，那里有高耸入云的山峰，那儿的石头光洁明亮，那儿的人们认为你能够用双手抓住河水，来自源头的水，这块净土便是吉尔吉斯。

简介：渝BT2871，一个并不起眼的车号，引人注意的是这辆出租车的驾驶员——市出租车公司明星驾驶员、市公交集团岗位奉献奖获得者、市级青年文明号车组负责人陶明贵。八年多来，他驾驶出租车没有一次违章，没有一起乘客投诉，没有一次安全责任事故。他将每一位乘客安全地送到目的地视为最快乐的事情。他在“的哥”这个平凡的岗位上，用真情与奉献，诠释着人生的价值。

简介：文人与紫砂的结合主要体现在书画艺术与紫砂器皿的结合上,只有通过陶刻艺人们亲手陶篆的陶刻作品才会具有那种说不清道不明,却又真实存在的文化内涵。

简介：

简介：市场竞争的加剧，迫使陶瓷企业不断加速创新步伐，不断更新技术装备，不断推陈出新，不断提升服务举措，更有一些知名陶瓷品牌实行精品战略，从原材料购入到成品出库，追求每一道生产环节的精益求精，对服务更是追求至善至美。其实，产品战、创新战、营销战、服务战中，陶瓷企业不仅要关注产品

简介：紫砂陶艺是我国工艺美术领域里的一颗璀璨明珠，几百年来声誉颇隆，同时确定了它泥质上的优越性及造型装饰语言规范的稳定性、独特性。除了千姿百态的造型外，还有色泥彩绘、彩釉、浮雕等装饰处理手法，饶有情趣，在工艺美术领域里独具魅力。

简介：自从国家把瓷质砖正式列入国家实施强制性产品认证的目录以来，“3C”成了我们建筑卫生陶瓷行业的热门话题，这是瓷质砖生产企业必须面对的事情，对新要求、新事物引起重视，“3C”作为新话题本也无可厚非，认证工作要正确对待，新要求必须满足。但是，还是少把通过“3C”认证当作品牌的亮点，其主要理由简述如下：

简介：一把茗壶配上得体的陶刻书画装饰,便为好的艺术作品,体会铭文刻画的意境,当能理解文人雅士对茶道的钟情、砂壶的珍爱及陶刻艺术的颂赞。

简介：在湖南省南部,永州市东面,阳明山南麓,有一个空气和水资源质量均优于国家一级标准地方——新田县,这里气候温和,雨量充沛,四季分明。走近一看,发现这是一个充满神奇的地方。这是一方神奇的水土。新田的土壤天然含硒,其中含量在0.4mg/kg以上的土壤就有615平方公里,属于大面积天然富硒土壤。2013年被列为＂湖南省原生态富硒食品基地县＂,确定为＂湖南省富硒土壤开发利用研究基地＂。

简介：摘要紫砂陶，何以成为历代陶器玩赏家的偏爱？她又是如何地发展、演变，成为高超的艺术品？本文从追溯紫砂的发展历史入手，带领读者漫步紫砂艺术圣殿。

简介：“耐高温长寿命抗氧化陶瓷基复合材料应用技术”摘取了2004年度国家技术发明奖一等奖。此技术项目研制的连续纤维增韧碳化硅陶瓷基复合材料，在国际上被公认为是反映一个国家先进航空航天器制造能力的新型热结构材料。它比铝还轻、比钢还强、比碳化硅陶瓷更耐高温、抗氧化烧蚀，而且克服了陶瓷的脆性，不会发生突发灾难性破坏。

简介：在迅速占领中国方便面市场1/3领地后，隆尧的方便面企业如今进入了一个需要重新发力的弯道。

简介：佛山是一座历史悠久的文化名城。佛山的历史文化多种多样，而陶瓷文化无疑是最具特色、最有影响力、传播最广。石湾陶瓷则更是佛山的一张亮丽“名片”，它使佛山获得“南国陶都”的桂冠，并延伸发展了“大佛山陶瓷”地域经济的概念。

简介：如今在中国，“春兰”是一个响当当的民族品牌，不仅销售额和利润双双名列中国家用电器行业之首，而且产品遍及全球82个国家和地区，“成套的春兰设备”和“成套的春兰技术”正源源不断地向欧洲、美洲和吊东、东南亚地区输出。

简介：2012年,她以36亿元身家登上胡润中国富豪榜。2016年,她以70亿身家位列《2016胡润中国百富榜》第487位,同时,她还跻身全球富豪榜,位列《2016胡润全球富豪榜》第1819位。她不接受媒体采访,不搞营销。不缺钱,不贷款,即便政府推动也不上市。8元钱一瓶的麻辣酱,每天卖出130万瓶。

简介：伴随着源远流长的茶文化史，紫砂壶数来也已有千年历史，凭借着古朴而端庄的壶体造型、典雅而质朴的传统工艺以及多样而传神的表现手法，使得紫砂壶成为极具文化价值的艺术品，傲立于世界陶瓷艺苑之中。

简介：担当这是一个日本故事：一位园艺师向井植岁男请教创业秘诀，井植点点头说：”我看你很适合做园艺方面的事情，这样．我工厂旁边有2万坪空地．我们就种树苗吧!以一坪地种两棵计算，扣除道路．2万坪地大约可以种25万棵．树苗成本刚好100万元。三年后，一棵树苗可以卖多少钱？”

简介：胡老，您是陶行知的学生，又是中国陶行知研究会的副会长，《陶行知全集》1～11卷的主编，对陶行知的教育思想进行了比较深入的研究，请你谈谈陶行知创造教育的思想是怎样提出、如何发展的呢?