简介：摘要：目的：探讨针对高血压患者生活方式的健康教育及护理干预效果。方法：样本病例来源于我科接诊的高血压患者群体，随机抽选了130例样本病例作为研究对象，在统计学方法的指导下将其130例患者划分为不同的研究小组，命名为对照组和研究组。给予两个研究小组的患者不同的护理手段，以问卷调查的形式，调查患者的一般资料，总结研究过程中产生的数据信息，整合成为可靠的参考数据，分析两组患者生活质量的改善程度，以此作为分析护理干预临床效果的依据。结果：以遵医用药、运动、戒烟戒酒、健康饮食为患者健康知识掌握的指标。结果表明：研究组患者对健康知识掌握的程度好于对照组患者，且组间差异显著（P

简介：【摘要】目的 探究PRECEDE模式健康教育对帕金森患者睡眠及生活质量的影响。方法 选择2019年1月~2021年12月我院神经内科收治的80例帕金森患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各40例，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用PRECEDE模式健康教育，比较干预前后两组患者的睡眠质量（PQSI）评分及生活质量（QOL）评分。结果 干预前两组患者的PQSI、QOL评分无显著差异（P>0.05）；干预后，两组患者的PQSI均明显降低，且观察组显著低于对照组（P

简介：摘要：目的：探究在肿瘤PICC置管患者中将健康教育护理方法应用对患者生活质量的影响效果。方法：以我院2021年2月——2022年2月期间接收的60例肿瘤患者为例，患者均接受PICC置管，在此基础上为患者配合护理，将其分为两组，其中一组给予常规护理，为对照组，另外一组采用常规护理配合健康教育护理，为实验组，对两组患者护理后的生活质量评分进行比较分析。结果：实验组患者的心理功能、活动能力、社会功能和物质生活评分均比对照组高，各项数据差异均存在意义（P

简介：摘要 目的 探讨健康教育处方对老年高血压患者生活质量的影响。方法 选择我科2020年5月～2021年5月收治高血压140例，其中男性75例、女性65例，年龄36～76岁，按随机数字表法随机分为对照组（70例）和观察组（70例）。对照组给予常规的入院介绍及健康宣教，观察组由责任护士为患者制定个性化的健康教育处方，并做详细介绍，护士长于出院前按医院制定的健康教育评分表进行考核，并发放满意度调查表。结果 通过实施健康教育观察组健康教育评分、满意度显著高于对照组，饮食习惯、生活质量较对照组有明显改善（P﹤0.01）。结论 以健康教育处方的形式对老年高血压患者实施健康教育，从而提高了患者对高血压相关知识的知晓率，改变不良生活方式，降低高血压的发生，提高患者的生活质量，提高了患者的满意度。

简介：【摘要】目的：分析将健康教育与生活习惯指导联合运用在乳腺增生患者护理中的临床效果。

简介：摘要：目的：实验将针对冠心病心力衰竭患者实施心理护理和健康教育，进一步帮助患者认识疾病，改善生活质量。方法：2021年3月至2022年3月期间，我院收治了100例冠心病心力衰竭患者，将其当做本次实验的对象，分组以盲抽的方式选择患者，实施心理护理和健康教育（观察组），实施常规护理措施（对照组）。对比患者生活质量以及相关情况。结果：从数据可见，观察组生活质量指标得分优于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在心功能改善上，观察组患者优于对照组，差异具有统计学意义。结论：采用心理护理和健康教育对于冠心病心力衰竭患者的康复治疗效果显著，不仅改善了患者的心功能指标，也有助于生活质量的提升，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：本文针对肿瘤PICC置管患者临床护理应用健康教育模式的效果进行研究，并验证健康教育护理对预后生活质量的影响及价值。方法：将2020年1月-2021年1月期间我院行PICC置管的肿瘤患者纳入研究范围，共计70例，并利用随机分配法进行分组，对比两组患者实施护理前后生活质量变化及护理效果。结果：研究组在实行健康教育护理模式后生活质量变化明显，最后统计数据显示优于常规组，（P

简介：【摘要】目的：分析健康教育在胃溃疡护理中的应用及对生活质量的影响。方法：选取我院（2020年1月至2022年3月）进行治疗胃溃疡的患者共60例，将其进行随机分组，分为和研究组和参照组两组。研究组30例患者，应用健康教育模式，参照组30名患者，应用常规护理模式。通过相关统计学来对比分析两组患者的生活质量指标。结果：研究组的情绪状态、机体功能、社交能力、认知能力的分值均高于参照组的分值，（P ＜ 0.05）。结论：健康教育模式对于胃溃疡患者的生活质量有明显的改善作用，所以值得在消化内科中进行推广和应用。

简介：【摘要】目的：研究系统化健康教育对肿瘤患者术后生活质量及心理状态的影响。方法：2020年05月～2021年08月，选择我科收治的68例肿瘤手术患者。对照组（n=34例），予常规护理；研究组（n=34例），常规护理基础上予系统化健康教育。在患者入院时及出院后1个月，分别对两组患者进行生活质量（SF-36健康量表）及心理状态（SAS、SDS自评量表）的评价。结果：①SF-36健康量表：干预后研究组得分高于对照组（P

简介：【摘要】目的：评估中老年骨质疏松患者实施个体化营养健康教育护理的对液体潴留的影响。方法：选取确诊为中老年骨质疏松患者，确诊患者数量为64例，患者的住院时间属于2021年1月至2022年1月，分组应用奇偶法形式，2组均32例，常规护理纳入到对照组之中，个体化营养健康教育护理的患者视为观察组，就组间护理前后健康知识掌握分值、生活质量情况予以对比。结果：（1）护理前健康知识掌握分值未可见明显的组间差异性，期间差异性水平较低，P>0.05。观察组的中老年骨质疏松护理后疾病情况、高钙饮食、合理运动、多晒太阳知识掌握分值较之于对照组得以提升，能够明显发现组间具有显著的差异性水平，P＜0.05。（2）较之于对照组（93.75%）中老年骨质疏松患者，其观察组（71.88%）的患者生活质量优良率有所提升，期间差异性水平较高，P

简介：【摘要】目的 探究基于思维导图的健康教育干预对哮喘患儿生活质量的影响。方法 选择2018年1月至2021年1月期间我院收治的120例哮喘患儿作为研究对象，对其临床资料进行回顾性分析，在治疗过程中对2组分别采用不同的健康教育模式，其中采用常规健康教育的视为对照组（60例），另采用基于思维导图的健康教育视为观察组（60例）。结果 出院后1个月、2个月，观察组的Morisky服药依从性量表（MMAS-8）评分均高于对照组（t=2.371、t=2.997，P＜0.05）。结论 基于思维导图的健康教育干预可提升哮喘患儿的用药依从性、生活质量，也有助于提高患儿家属的相关健康知识水平。

简介：【摘要】目的 探讨门诊健康教育及心理护理对社区冠心病患者生活质量的影响。方法 实行回顾性分析处理，本社区2020年3月～2021年3月68例冠心病患者，按随机数字表法分为对照组与观察组各34例，两组患者入院后实施基础护理干预，观察组在对照组基础上实施门诊健康教育＋心理护理。比较两组患者护理后的生活质量及遵医嘱行为。结果 护理前两组健康调查简表（SF-36）评分比较无差异（P＞0.05）；护理后两组SF-36评分明显升高，观察组生活质量评分（心理健康、生理健康、周围环境、社会关系）均高于对照组（P＜0.05）。观察组的遵医嘱行为（遵医嘱用药、科学饮食、康复锻炼、定时复诊）明显优于对照组（P＜0.05）。结论 健康教育与心理护理在对社区冠心病患者的生活质量有显著的影响，有较高的运用价值，可推广应用。

简介：【摘要】目的：探究基于Pender理论下的健康教育对缺血性脑卒中患者居家生活质量的影响。方法：选择2019年1月至2021年5月就诊于某院神经内科的84例缺血性脑卒中患者为研究对象，随机分试验组和对照组，各42例。对照组采用常规健康教育护理模式，试验组则基于Pender理论下的健康教育。比较两组生活质量、肢体障碍程度和患者护理满意度情况的差异。结果：出院前3天两组Barthel指数及SS-QOL评分的比较无统计学差异（P＞0.05）；试验组出院后3个月Barthel指数及SS-QOL评分均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析胸腔镜术后个性化健康教育护理对其生活质量的影响。方法：选取我院2020年7月至2021年6月90例胸腔镜术后患者，按随机分组对照研究，观察两组患者术后生活质量情况。结果：观察组患者生活质量明显高于对照组，差异明显（P

简介：摘要：目的 分析健康教育联合心理护理对肺癌患者癌性疼痛及生活质量的影响。方法 选取2020年7月至2021年10月期间，我院所进行治疗的54例肺癌患者为本次探究的对象，采取数字随机法的分组方式将患者平均分为对照组（n=27）和观察组（n=27），对照组所使用的护理方式是常规临床护理，观察组所使用的护理方式为常规方式和健康教育及心理护理，比较两组患者护理前后的NRA评分和生活质量情况。结果 护理前，两组间NRS评分对比之后差异不明显（P＞0.05）；护理后，两组间的NRS评分均低于护理之前，且观察组的NRS评分比对照组更低，数据对比差异显著（P＜0.05）。观察组各项生活质量评分经过对比之后均较对照组高，数据差异显著（P＜0.05）。结论 在护理肺癌患者的过程当中，在常规护理方式上再对其实施健康教育联合心理护理的方式能够对患者的癌性疼痛进行改善，提升患者生活质量。

简介：摘要 目的  探讨高血压病患者生活方式的健康教育及护理干预。 方法 选择2018年6月～12月在我科住院高血压病患者240例为研究对象，随机分为观察组120例，对照组120例。对照组患者实施常规健康教育指导；观察组患者实施个性化健康教育及护理干预，比较两组患者的血压控制情况、BMI指数、遵医行为、并发症。结果 观察组血压控制达标率、BMI值、遵医行为均高于对照组，并发症低于对照组（P

简介：【摘要】 目的 探究健康教育在胃溃疡护理应用及对提高患者生活质量作用。方法 选取我院2019年1月~2020年12月期间收入胃溃疡患者总计84例，按照随机数字表法分为两组各42例，对照组：常规护理，观察组：常规护理＋健康教育，比较两组护理效果。结果 观察组疾病知识、用药知识、饮食知识及预防知识高于对照组；观察组护理态度、宣教方式、责任心及主动性高于对照组；护理后1周、护理后2周，观察组生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 胃溃疡护理中，健康教育应用下，可提高患者对用药知识掌握程度，提高整体护理满意度及生活质量，整体应用效果显著。

简介：摘要：目的：观察分析妇科疾病患者治疗中，健康教育结合心理护理的治疗效果。方法：此次研究项目选择我院在2019年10月至2020年8月期间收治的共60例患有妇科疾病患者为观察对象，并按照患者治疗先后顺序进行平均分组，每组患者例数30例，对照组患者进行的常规性护理干预，研究组患者进行健康教育结合心理护理方式进行。比较分析两组患者的护理后的情绪评分、健康评分、自护能力以及生活质量评分进行对比。结果：通过相关数据统计分析显示，在治疗前期，两组患者的焦虑、抑郁情绪的评分数值均没有较大的差异变化，进行相应的护理干预后，明显研究组患者的护理治疗效果更有优越，明显比对照组的低，P＜0.05；与此同时研究组患者的自护能力以及日常生活质量评分也明显比对照组的优越，P＜0.05。结论：通过得出的结果总结发现，在对患有妇科疾病的患者进行治疗的过程中，将健康教育联合心理护理融入其中，一定程度上能够缓解患者的不良情绪，也提高了患者的自我预防能力，日常生活质量也有了明显的改善，值得现代临床护理治疗手段，可进行推广使用。

简介：摘要：目的：研究健康教育以及心理护理对肝硬化失代偿期患者心理状态以及生活质量的影响。方法：将我院2019年12月—2020年6月所收治的50名肝硬化失代偿期患者作为本次的研究对象，将其平均的分为两组，一组名为常规组，一组名为观察组，对于常规组的25名患者使用常规的护理方式，对于观察组的患者使用健康教育+心理护理的护理方式，并且对患者护理完毕后的焦虑情绪、生活质量进行评分，观察健康教育和心理护理对患者的应用效果。结果：本文将患者的生活质量以及焦虑情绪作为考量指标，并且通过SAS评分、SDS评分以及WHOQOL评分对患者调查，结果发现观察组的护理效果明显高于常规组，具有一定的差异性（P＜0.05），具有统计学意义。结论：健康教育和心理护理的方式能够提高肝硬化失代偿期患者的生活质量，改善患者的心理状况，值得应用。

简介：摘要：目的：探讨军队离退休干部应用全程健康教育管理干预对遵医行为及生活质量的影响。方法：选取2020年3月至2021年8月疗养院疗养的军队离退休干部76例，按照随机数字表法分成观察组（n=38）与对照组（n=38），对照组采用常规健康教育，观察组采用全程健康教育管理，对比两组遵医行为、生活质量。结果：观察组遵医行为评分较对照组更高（P