简介：

简介：【摘要】：静脉药物配置中心是集中配置全静脉营养、细胞毒性药物、抗生素等静脉药物的场所。在静脉药物配置中心集中配置化疗药物对于避免化疗药物毒性扩散具有重要作用。本文就化疗药物的危害、途径及静脉药物配置中心的标准工作流程、化疗药物配置的注意事项、化疗药物污染或溢出后的处理、应急预案等方面进行综述。

简介：【摘要】目的：研究以问题为基础的教学模式（PBL）在儿童保健学教学中的作用分析。方法：本院于2022.01~2023.10纳入80例本科学生开展研究。依据抛硬币方式分为参照组（n=40例，常规教学）和试验组（n=40例，PBL教学模式），评估两组学生带教后综合能力评分及教学满意情况。结果：试验组理论知识、操作考核、健康教育成绩高于参照组，P＜0.05。结论：以问题为基础的教学模式（PBL）能够提高学生教学理论知识、操作考核和健康教育成绩，值得临床应用采纳。

简介：临床治疗中，尤其是静脉集中输液时，要大批量加注一些药物。用常规的加药方法注入所输注的液体内，由于药物与液体相互撞击会产生大量泡沫，如一些中药成分的药物（络宁注射液、生脉注射液、葛根注射液、刺五加注射液），某些瓶装粉剂（神经生长因子，注射用先锋铋），这些药物相对应用范围广且价格比较贵，大量泡沫的产生会造成药液的浪费，难以保证药物剂量的准确性。为了保证用药剂量的准确和减少药物的浪费，通过对102瓶液体加药方法的改进，与原来加液方法相比较，取得了较满意的效果。现介绍如下。

简介：在日常服用胶囊类药物时，常习惯仰头用水将药物服下。但胶囊类药物的外壳常被粘在咽喉部，可引起恶心甚至呕吐。我们的服用方法是把胶囊类药物放入口中，在饮水送服的同时将头部略低，顺利服下。这是因为胶囊类药物较轻，通过水的浮力可自行漂至咽喉部，避免出现上述情况，引起不适。此法简单易行、安全可靠，可广泛使用。

简介：邮编：441200【摘要】目的：探讨静脉药物配置中心抗肿瘤药物配制的职业安全防护有效性。方法：本院静脉药物配置中心在2021年1月开始实施优化职业安全防护管理（研究组），与2021年1月前实施的常规职业安全防护管理（参照组）进行对比，分析两组管理的有效性。结果：两组静脉药物配置中心护理人员管理后对比的自我防护意识评分、满意度评分、护理安全管理评分及抗肿瘤药物配制差错发生率存在明显的差异（P＜0.05），统计学有意义。结论：在静脉药物配置中心抗肿瘤药物配制中实施优化职业安全防护管理的有效性较为显著，能提高护理人员的安全防护意识，减少药物配制中差错和意外的发生。

简介：【摘要】目的：探讨静脉药物配置中心抗肿瘤药物不合理使用情况。方法：取2022.01~2022.12我院抗肿瘤药物不合理使用情况30例，统计分析其中药物使用不合理情况原因。结果：在静脉药物配置中心抗肿瘤药物不合理使用记录中，溶媒选用错误最多，其次分别为为溶媒剂量不合理、给药速度不合理、剂量不合理以及顺序不合理。结论：针对静脉药物配置中心抗肿瘤药物不合理使用情况，配置药师、医护人员应及时进行沟通与反馈，以保障肿瘤患者的治疗有效性，保证患者生命安全。

简介：高警讯药物是指具有造成病人伤害的高风险药物。1995年美国开展了对高警讯药物的研究,我国台湾省也有相应的研究,结果表明,加强对高警讯药物的安全管理可以提高病人用药的安全性。为此,我们从2009年8月开始采取行之有效的措施,提高医护人员对高警讯药物的认识,

简介：随着医学的不断发展,临床上所使用的药物也不断更新,抗生素也逐渐增多.新药物在溶解时,由于对药物的性质不甚了解,以至于在第一次溶解时常造成药物的浪费.以往溶解粉状药物一般注入生理盐水4ml,回抽空气4ml,待药物完全溶解,回抽药液时再注入等量空气.但用此法溶解头孢他啶针剂时,不但造成药物的浪费,还可造成注射器活塞喷落.

简介：摘要：在市场经济发展中，我国人民群众患病概率增加，促使医疗卫生事业得到快速发展。在这种情况下，对各类医疗人才需求量很高，对医科类院校提出更高要求，需求培养出更多医科类专业人才，才能更好满足我国医疗行业的需求。而医学检验技术专业人才是当前各个医疗结构都不可或缺的人员，也是各类医科类院校普遍开设的专业，该专业涉及到众多内容，其中临床血液检验是非常重要的课程内容，能够培养学生形成良好的血液检验能力。为适应当前的教学环境需求，应当利用网络优势作用，加快开展临床血液检验技术线上教学，从而满足学生学习需求，以此培养出高素质的检验人才。本文通过对临床血液学检验技术线上教学实践与思考，提出线上教学有效策略，以此为其他学校开展线上教学提供参考。

简介：【摘要】 近几年，临床医学科研者提出“为培养复合型的高素质医学人才，促进临床与基础的深度融合”的目标，各个医学教学单位积极响应，主动开展一系列活动，以此促进临床医学与基础医学的深度融合。临床与基础的紧密结合，模拟相关实践操作，提出一系列微创培训模式，开启临床与基础融合的新模式，充分实现资源优化与平台共享的目的；遵循“反复临床、多临床、早临床”的教学理念，促进临床与基础的双向渗透，促使医学生与临床医生、基础教师三方均能够获得收益，且效果令人满意。

简介：加强病人药物过敏的护理干预是护理安全管理的重要环节之一.必须对护士加强药物过敏的安全教育;不断学习和认识药物过敏的深刻意义,每一种药物和给药途径均可能发生过敏反应,药物过敏试验不是判断药物过敏的唯一标准,应走出药物过敏的误区;严格遵守护理技术操作规程,把好药物过敏试验质量关;密切观察药物过敏反应,掌握药物高度过敏反应发生的时间,早期发现不典型过敏性休克的症状;熟练掌握过敏性休克的抢救规程,病人对药物过敏的相关内容应有醒目标志.

简介：我新婚不久,工作需要经常出差,我又十分喜爱户外活动,遇上月经来潮感到十分不方便。听朋友说有一种药物能够控制月经来潮的时间,十分方便,我想试试,但这种药物会不会对身体有害呢?江苏!小辉女子的月经周期是由卵巢分泌的激素来控制的,每个月周期性地变化,维持月经周期的平衡,而这种平衡关系又十分微妙,很容易受其他因素影响而发生紊乱,例如生活环境改变、情绪激动、较长时间的焦虑以及各种疾病,都可以影响内外分泌激素的平衡。如果根据女子的内分泌激素正常变化的规律,人为地进行调整,即服用卵巢的分泌激素,同样可以造成月经来潮,即称“人工周期”。根据这一道理把服药的时间延长或缩短,就可控制月经出现的时间了。方便是方便了,但是随意用服药的方法的来改变月经周期,可以说是有百弊而无一利,我不赞成这种做法。轻率地服用女性激素,会扰乱卵巢的正常分泌功能,经常服用,甚至可使卵巢的分泌功能被替代,影响生育能力。另外还影响下一次的月经周期或出现出血情况,扰乱人体的生理平衡,对身体没有益处。希望不要贪一时的方便而滥用。袁振兴(摘自《黄种人》)用药物控制月经好不好@袁振兴

简介：在医疗工作中，护士与病人接触最为密切，可最先观察与评估药物作用，必要时可及时干预。护士是病人的守护者，可发现或纠正医生、药师的错误，护士是防止用药差错的最后防线。在护理病人的过程中，为提高药物治疗效果，护士应履行以下职责。

简介：摘要：绒毛膜癌是指绒毛组织中有多量的恶性滋养细胞，其内含有大量的新生血管和淋巴管，所以它是一种恶性程度极高的疾病，死亡率极高。据统计，绒毛膜癌的死亡率占全身恶性肿瘤的1%～2%，占妊娠女性恶性肿瘤死亡的50%。临床表现主要是不规则阴道流血、无排卵性月经、腹痛和盆腔包块等。晚期可发生肝、肺、骨、脑等转移。

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简介：【摘要】目的：对静脉药物调配中心细胞毒性药物进行质量控制并进行安全防护。方法：本文选取60例患者，随后将患者进行对照组和观察组的随机分组，对照组患者采用常规控制，人数共计30例。对于观察组患者来说采用细胞毒性药物控制和安全防护，做好不良反应比较。结果：通过对两组患者不良反应进行评定，观察组不良反应人数为1例，整体发生率在3.33％，观察组整体发生率情况相对来说较低（p＜0.05）。结论：通过采用对静脉药物配置中心采用安全防护和质量控制，其具有一定的应用效果和价值，整体不良反应相对较少。

简介：【摘要】目的：分析药流妇女中，实施心理护理的临床价值。方法：择46例药流妇女，摸球分组，对照组、观察组各23例，对照组实施常规护理，观察组常规护理联合心理护理，比较两组患者的护理结局。结果：两组妇女SAS、SDS评分相比，护理前组间差异甚微（P＞0.05）；护理后评分较低的为观察组（P＜0.05）。两组相比，药物流产成功率较高的为观察组（P＜0.05）。结论：心理护理能有效缓解药流妇女的不良情绪，提高药物流产效果，值得推荐。

简介：摘要：目的：针对药物流产妇女应用心理护理对心理状态及药物流产效果的影响进行探讨。方法：观察对象：药物流产女性患者，2020年1月至2021年1月展开研究，纳入60例观察对象，按照护理方案的不同将观察对象分为观察组（n=30，心理护理）与对照组（n=30，常规护理）两组，比较不同护理方案的临床效果。结果：在心理负性情绪HAMD、HAMA评分上，护理后观察组患者指标均好于对照组患者，（p＜0.05）；药物流产成功率比较，观察组患者（96.67%）高于对照组患者（73.33%），（p＜0.05）。结论：针对药物流产患者，提供心理护理，对于改善患者的负性心理状态，提升药物流产效果，价值显著，方案值得推荐。

简介：[目的]探讨基于学习风格的个体化教学在高职护生的《人体结构学》教学中的应用效果.[方法]选取泰州职业技术学院2014级护理1班和2班的学生,1班为试验组,2班为对照组,试验组在《人体结构学》教学中采用基于学习风格的个体化教学模式,对照组采用传统教学模式.课程结束后,比较两组学生的考试成绩和对教学的评价.[结果]试验组学生的考试成绩和对教学的评价高于对照组（P〈0.05）.[结论]基于学习风格的个体化教学应用于《人体结构学》教学中有助于提高护生的学习效果和学习满意度.