简介：摘要：妇科肿瘤是妇科疾病的重要分类之一，发生在女性的各生殖器官内，常见的有宫颈癌、卵巢癌、子宫内膜癌等等。肿瘤的发生不仅影响着女性的生殖功能健康，也对女性的心理造成沉重的打击，并且负面的心理会贯穿整个疾病过程，随着肿瘤发展阶段的变化，患者的心理表现也存在各种差异。在现代生物医学转为心理社会医学的医疗模式的发展下做好患者的心理护理，以改善其心理状态和生理功能，是整体护理不可分割的重要部分。在现代医疗技术发达的今天，医疗技术使一些妇科肿瘤患者的存活率获得了提高，但是患者在治疗期间心理需求愈发突出，心理功能与生理状态联系密切，提供必要的心理支持是当前解除患者心理障碍的关键。本文对妇科肿瘤患者心理支持的多种方法进行综述。

简介：摘要：本文重点研究了针对母婴传播途径导致的新生儿院感问题的防控策略。通过文献综述和实证研究，得出了一系列重要结论。建立健全的院感监测体系是至关重要的。这一监测体系应该能够及时识别感染迹象，并密切监测母婴传播路径，以便及早采取针对性的控制措施。需要加强医务人员的感染控制培训和个人防护意识。医护人员作为直接接触患者的重要人员，其个人防护措施的严谨程度直接关系到院感问题的控制效果。同时，医疗设施的清洁消毒工作也至关重要。只有保持医疗环境的清洁卫生，才能有效减少交叉感染的风险。最后，加强家长的教育也是重要的一环。

简介：【摘要】目的：分析多途径延续护理对食管癌患者术后营养状况的影响。方法：选择本院2022年7月——2023年11月内临床收治的食管癌患者为研究主体，以手术治疗条件筛选共60例作为调查对象。利用随机分组法分成常规组、实验组，每组30例。常规组使用常规护理干预，实验组使用多途径延续护理干预，比较两组营养风险筛查量表（NRS-2002）分数、术后并发症发生率。结果：实验组患者的营养风险筛查量表分数低于常规组，对比P＜0.05。实验组术后并发症发生率低于常规组，对比P＜0.05。结论：食管癌患者术后以多途径延续护理干预能改善营养状况，降低并发症影响，建议应用。

简介：【摘要】目的：探讨在食管癌手术患者采取多途径延续护理对其营养状况的影响。方法：选取2022年8月到2023年8月我院收治的88例食管癌患者，随机数字表法分组，对照组（n=44，常规护理）与研究组（n=44，多途径延续护理），在术后1个月时采用欧洲营养风险筛查表（NRS-2002）对患者营养状态进行评价，对比营养指标、饮食依从率、营养不良发生率。结果：两组NRS-2002量表筛查结果，研究组评分＜3分者较对照组多，P＜0.05；研究组前白蛋白、铁蛋白、转铁蛋白较对照组高，P＜0.05；研究组饮食依从率较对照组高，P＜0.05；研究组营养不良发生率较对照组低，P＜0.05。结论：对食管癌手术患者采取多途径延续护理可提高其饮食依从率，改善营养水平，减少营养不良的发生。

简介：摘 要：目的：研究护理干预在经桡动脉与经股动脉途径全脑血管造影中的干预价值。方法：抽取2022年09月－2023年09月到本科室接受经桡动脉与经股动脉途径全脑血管造影诊疗的患者共计80例，随机数字分组命名为试验组、对照组，分析护理价值。结果：试验组刺穿时间、曝光时间、并发症发生率均低于对照组。结论：运用全面护理干预方式作用在经桡动脉与经股动脉途径全脑血管造影中，可缩短刺穿时间、曝光时，亦可降低并发症发生率，建议运用。

简介：摘要：本文通过系统检索相关文献，对口服、注射和局部给药等不同治疗途径在突发性神经性耳聋治疗中的有效性和安全性进行评估。结果表明，不同给药途径在治疗突发性神经性耳聋方面存在差异。口服药物需要较长时间才能达到有效浓度，而注射和局部给药能够更快地发挥作用。此外，不同途径的安全性也各有特点，需要综合考虑患者的病情和个体差异来选择最合适的治疗方案。综合而言，本文的研究结果有助于临床医生更准确地选择治疗方法，并提供了指导性建议，以确保患者获得最佳的治疗效果和安全性。

简介：【摘要】目的：观察在手术室护理带教中应用换位学习法的效果。方法：选取50例于2019年3月份至2023年11月份在医院手术室中实习的护生，随机分组，每组各25例。对照组实施传统护理带教方法，观察组实施换位学习法。结果：实习护生考核成绩评分、护生对护理带教方案满意度观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：在手术室护理带教中实施换位学习法，有助于进一步增强护生对理论知识及实践操作知识的了解，对护理带教有较高满意度，教学质量显著提升。

简介：摘要：随着医学教育的不断进步，教学方法的革新显得尤为重要。基于问题的学习（PBL）作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法，在皮肤科护理教学中逐渐受到关注。本文详细探讨了PBL在皮肤科护理教学中的应用及其意义，分析了当前存在的问题，并提出了相应的解决策略，旨在提高教学效果，培养学生的临床实践能力、问题解决能力和自主学习能力。

简介：摘要：本文通过分析实习护生对临床学习环境满意度的现状及相关影响因素，为提高实习护生临床实习效果及临床护理质量提供参考依据。

简介：【摘要】目的 探究实习护生基于构建主义理论主动学习教学模式的效果。方法 筛选2022年03月至2023年03月66名实习护生，依据随机数字表法分为基础组33名（传统教学模式）和试验组33名（基于构建主义理论教学模式），比较教学效果。结果 教学后，试验组学习兴趣、学习体验、学习习惯得分高于基础组（P＜0.05）。结论 实习护生教学中，基于构建主义理论基础上，展开以小组为单位的主动学习教学，可以有效地提高实习护生的学习热情，强化其学习体验感与学习效果。

简介：【摘要】目的：探讨产科护理带教中应用建构主义学习理论的带教效果。方法：选取50名产科护理实习生，采用双盲分组，探讨组以建构主义学习理论指导带教；对照组采用传统带教方法，比较两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩高于对照组，有明显统计学差异（P＜0.05）。结论：建构主义学习理论应用在产科护理带教中可提升学生知识掌握度，提高考核成绩。

简介：摘要：产科护士是直接面向孕妇及新生儿的护理人员，需要掌握熟练的专科护理技术，包括评估、诊断、处理和观察。产科护士的培养，是促进产科发展的重要手段，也是保障母婴安全的重要环节。本研究旨在探讨基于概念图联合目标学习法（conceptual learning andgoal-based learning, COLBY）培训产科护士技能的可行性及优势，为提高产科护士护理技能培训质量提供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨翻转课堂在呼吸内科护理教学中的应用及其对学生学习成效的影响。通过分析翻转课堂的特点，包括自主性学习、互动性教学和个性化教育，本文指出了实施翻转课堂中存在的问题，如学生适应性问题、教师角色转变问题和课堂管理问题。针对这些问题，本文提出了优化对策，包括加强学生自主学习能力的培养、提升教师引导和辅导能力以及完善课堂管理制度。本文总结了翻转课堂在呼吸内科护理教学中的优势和影响，并展望了未来发展方向和挑战。

简介：摘要：目的：针对临床护士静脉治疗护理安全培训工作探究团队学习教学方法的效果。方法：选择我院2022年1月~12月参与静脉治疗护理培训的护士36名为对照组接受常规教学，2023年1月~12月静脉治疗护理培训护士36名为观察组实施团队学习教学，评价组间理论成绩、实操成绩、操作用时、临床实境横断面考核结果。结果：观察组各项考核成绩均明显高于对照组，且P＜0.05。结论：团队为单位实施静脉治疗护理安全培训可提升护士的积极性与主动性，达到传统培训更好的教学效果，有效提高护士培训成绩，缩短其静脉穿刺、注射的时间，提高护理工作安全性。

简介：【摘要】 目的：探究以病例为基础的学习教学法在老年病学临床实习教学中的应用效果。方法：选取2022年1月-2023年7月我院老年医学科实习的82名医学生，随机分成两组，对照组接受常规教学方法，研究组接受以病例为基础的学习教学法。结果：研究组的综合考核成绩合格率、教学满意度更高（P＜0.05）。结论：在老年病学临床实习教学中，应用以病例为基础的学习教学法可以提高综合考核成绩合格率，教学满意度更高。

简介：摘要：