简介：

简介：摘要：目的 从临床医学生解剖学教学过程中存在的问题出发，探讨 3D打印与解剖学教学相结合模式对提升医学生人体解剖学学习的影响。方法 招募 2018年 5月至 2019年 5月天津医科大学临床医学院在校医学生 66名，分为 3D打印模型教学组和传统教学组，每组 33人。两组学员在年龄、性别、学习时长等方面无统计学差异。传统教学组由教师主导，采取常规教学手段进行学习； 3D打印模型教学组结合基于人体影像学数据制作的三维重建文件以及 3D打印模型进行学习。结果 两组教学模式解剖学理论考核成绩比较显示， 3D打印模型教学组学员考核成绩明显高于传统教学组（ P<0.001）；两组教学模式学习兴趣及学习满意度调查显示， 3D打印模型教学组的学习兴趣（ P<0.001）及学习满意度（ P<0.001）明显优于传统教学组。结论 3D打印技术应用于解剖学教学能提高临床医学生学习效果，值得发展。

简介：摘要：新冠肺炎疫情是新中国建立以来传播速度最快、影响范围最广的重大突发公共卫生事件，自疫情爆发以来就受到党中央的高度重视，积极指导各地做好新冠肺炎疫情防控工作。对档案工作者而言，需要重视此次疫情防控的档案收集工作，真实记录党和政府领导人民奋战抗击新冠肺炎疫情的重大场面，丰富党和国家档案工作内容，提升档案收集质量，为各种突发流行性疾病的防治提供参考和借鉴，为保障人民群众的生命安全提供指导作用。

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简介：摘要： 3D打印是一种以数字模型文件为基础，应用不同的手段，使用可粘合材料逐层构造物体的新型快速成型技术，被誉为第三次工业革命。 3D打印是一种快速成型的技术，近年来发展迅猛，目前已经广泛应用于生物医学行业。专培医师通过 3D打印模型、术前虚拟手术教学，能在短时间内理解复杂的正常脑部解剖、复杂脑血管疾病解剖、复杂肿瘤空间三维关系特点，能够较好理解术中解剖及手术方案。

简介：【摘要】 目的 探讨 3D 打印膝关节模型在关节外科实习教学中的效果。 方法 选取在医院临床科室进行实习的安徽中医药大学骨伤班本科生，共 46 名同学，随机将他们分成试验组和对照组，试验组 24人，对照组 22人。试验组采用 3D打印膝关节模型结合 PPT教学法，对照组采用 PPT教学法。课程结束前对所有参与研究的实习同学进行理论和操作测试，测试内容为对膝关节解剖结构的识别和定位，测试总成绩为 100分，理论和操作测试各 50分。课时结束后对参与该研究的 46名实习同学进行学习内容的兴趣以及对教学方法的满意度的问卷调查，两项调查内容评分满分均为 10分。 结果 两组同学均独立完成课后考核，其中试验组学生的理论成绩及操作成绩均显著高于传统教学组（P ＜ 0.01）；试验组同学对学习内容的兴趣明显高于对照组，二者的差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）；试验组同学对教学方法的满意度明显高于对照组，二者的差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论 将 3D 打印膝关节模型应用到膝关节临床教学中提高了实习同学学习内容的兴趣和教学方法的满意度。

简介：【摘要】目的：分析口腔护理专业教学过程中采用“医护一体化”教学方法的教学效果。方法：选取口腔护理专业学生92例（2019年3月至2020年4月），随机分为医护一体化教学的观察组（46例）与传统教学的对照组（46例），观察护生考核成绩及满意度。结果：观察组理论成绩（95.11±2.14）分，技能测试（93.23±2.23）分，护生满意度（94.34±3.75）分，均高于对照组，P＜0.05。结论：“医护一体化”教学方法用于口腔护理专业教学过程中，能提高护生专业水平及操作技能，且得到了护生广泛认可，值得借鉴。

简介：摘要：通过积极地让学生参与医疗保健并要求他们具备一些临床技能，从而克服了社区医疗的教学重点的挑战。经验表明，在开始社区医疗之前进行适当的培训可以为以前没有接触过医学科目的学生讲授临床技能。

简介：【摘要】当前诸多大型医院均在着力打造自助服务，在院区内投放了大量自助机为患者提供涵盖就诊各患者的自助服务，然而真实使用率往往仍未达预期。本项目以提高门诊病史自助打印率为目的，针对人员、硬件、软件等方面具体分析当前自助机使用存在的问题，实施相应改善举措，取得良好成效，将门诊病史自助打印率由65.34%提高至90.39%，有效提升了患者的就诊效率，也为日后改善自助机其他服务提供了经验。

简介：摘要：混合学习是将传统的面对面教学方法与真实的在线方法相结合的不同学习方法，新技术和新活动的整合。尽管教育技术的进步帮助扩大了对不同教学方法的选择，但解剖学的教学却受到实施困难和其他局限性的挑战。据报告，这些挑战包括时间、成本和合格教师的缺乏。轻松访问在线信息和技术进步使得可以通过采用混合学习方法来解决这些限制。混合学习策略已被证明可以提高学生的学习成绩，动力，态度和满意度，并提供便捷灵活的学习方式。混合学习策略的实施也已证明具有成本效益。这篇综述为混合学习提供了理论基础，并为解剖学教学中混合学习活动的设计提出了经过验证的框架。

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简介：摘要：该工具箱文章具有异常的结构，因为它被设计为学生和老师之间的对话。从学习是一种协作体验的角度来审查每种互动，作者利用成人学习理论来提供对临床教育本质的见识。我们可能对学习理论有所了解，但可能很难将理论应用到实践中。本文提供了一些有趣的实用方法。该工具箱包含并讨论了五个学习概念：创建安全的学习环境；及时反馈以促进刻意的实践；自主学习；加强学习的保留；以及健康的监测和建模。在图1中很好地总结了这五个概念。

简介：摘要 目的 探讨护生对手术室教学的评价，分析存在的问题以及对策，从而改进临床的教学方法。 方法 选取 48 名 2019 年在东兴区人民医院手术室实习结束的护生作为分析对象，并采用问卷调查的方式对其展开调查，分析护生对于手术室教学教师的评价以及自我评价。 结果 护生对于手术室教学的综合性评价 95.83% ，其中有 33.33% 认为教学方法较为单一、有 18.75% 认为知识传递落后、有 29.17% 认为师资力量薄弱。在自我评价方面，心理问题占有 35.42% ，理论联系实际不足占有 16.67% ，未达实习要求占有 8.33% 。 结论 通过护生对于手术室教学的评价，找出存在的问题并采取相关措施，以此来为护生提供一个良好的学习氛围，以便于护生能够发挥出正常的作用。