简介：摘要脑卒中是神经系统的一种疾病能够让人的感觉运动产生障碍，这种疾病对于患者的生活质量降低很多。在我国历史上，商朝的时候就对脑卒中疾病进行过研究；而西方在1600年的时候对脑卒中进行的研究。通过对脑卒中疾病的治理，能够让患者的生活质量得到很大的提升。本文将对脑卒中康复治疗手段进行分析，希望能够帮助患者过上更加有质量的生活。

简介：摘要在医疗社会主义体制改革的影响下，我国医疗体系结构也应该进一步完善，对于提升医院的诊治水平有很大的帮助。目前，部分医院不惜重金购置各种大型医疗设备与仪器，就是为了要从各个方面提升医院的综合竞争力，同时也能够为病患提供更加优质的服务。因此，大型医疗设备的科学管理和维修策略也受到了高度的重视。本文针对现阶段我国大型医疗设备的使用情况进行简单介绍，对大型医疗设备的科学管理手段和维修策略进行深入的探讨。

简介：摘要传统讲习方法往往枯燥无味，案例教学是一种以学习者为主体，以传授者为辅助，以“案例为基础”的新型教学方法，能开拓学生的思路，更好的提起学生对本学科的兴趣，从案例入手，让学生更好的掌握相关专业知识及灵活运用专业知识来处理各种临床问题。不过，学生要提升自己的能力，最根本还是要从自身做起，做好上课的准备工作，提高课堂效率。

简介：摘要目的探讨PBL教学方法在妇产科学教学中的应用效果。方法随机选取某校2011级临床医学的120名大专学生作为研究对象，按随机数字表法分为观察组和对照组，每组各60名，其中观察组采用PBL教学方法，对照组采用传统教学方法，以见习成绩、问卷调查以及课堂内容考核成绩比较两组学生教学效果。结果观察组理论考试平均成绩为（85.5±5.7）分，对照组为（81.1±4.4）分，观察组平均成绩显著高于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）；观察组见习成绩为（86.2±4.6）分，显著高于对照组的（79.3±4.5）分，组间差异有统计学意义（P<0.05）；问卷调查结果表明，PBL教学方法可有效提高学生自主学习能力，还能调动学生的积极性。结论在妇产科学教学中，采用PBL教学方法效果良好，可培养学生临床思维能力，有助于学生扎实掌握临床知识的要点和难点。

简介：摘要目的对老年骨折患者的心理干预措施进行分析，并总结有效的心理护理经验。方法选取2013年4月-2015年3月我院收治的老年骨折患者76例，随机分为观察组（常规护理联合心理护理）与对照组（单纯常规护理）各38例，对比两组的临床护理效果。结果观察组的护理满意度为94.74%，显著高于对照组，并发症率为5.26%，与对照组相比有显著下降，两组间的临床效果对比差异显著（χ2=8.54,7.69；P＜0.05）；观察组的SAS评分、SDS评分以及住院时间依次为（20.47±3.58）分、（21.54±3.89）分、（10.57±2.19）d，均显著低于对照组，组间差异具统计学意义（t=10.65，11.47，9.85；P＜0.05）。结论针对老年骨折患者加强心理护理，有利于患者保持良好的心理状态，提高护理效果，促进病情康复，改善预后。

简介：摘要目的探讨辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果。方法随机选取某校2010级临床医学的210名大专学生作为研究对象，按照不同教学方式分为传统教学组和模拟教学组，所有学生进行妇产科见习后，采用问卷调查和操作考核的方式，比较两组学生在妇科、产科检查操作考核的优良率以及学生对两种教学方法的评价。结果模拟教学组考核结果优良率为89.72%，传统教学组考核结果优良率为80.37%，模拟教学组在妇科及产科的检查操作优良率均方面显著高于传统教学组，组间差异有统计学意义（P<0.05）；且模拟教学组学生的临床思维能力、操作信心、实际解决临床问题的能力以及对知识的理解能力，均显著优于传统教学组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论模拟辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果良好，模拟辅助教学是连接理论与临床的桥梁，可有效提高学生的临床操作水平，在妇产科学实践教学中意义重大。

简介：摘要大数据(bigdata)伴随互联网和信息产业的发展而呈井喷式发展，学生们在学习和生活当中已然习惯于通过互联网，以文字、图片、音频、视频等形式，每时每刻接收大量数据。合理利用大数据的巨大、繁多、低密度、快速等特点，在此基础上建立网络儿科学临床教学，设想网站包括小儿疾病库、小儿内外科手术、小儿预防、儿科题库等相关的基础数据库，师生交流答疑论坛，从业指导，学习评价与查询。

简介：摘要目的探讨心理护理在儿科静脉穿刺中的应用效果。方法选取本院儿科门诊2016年9月收治的280例患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各140例。观察组在患儿输液时对其进行心理护理干预，对照组则按常规输液，比较两组患儿静脉穿刺成功率、输液配合度、患儿家属满意度。结果观察组患儿一次静脉穿刺成功率、治疗依从率、家属满意率分别为91.2%、72.1%、94.2%，明显高于对照组的71.3%、60.2%、83.7%，经比较，差异具有明显的统计学意义（P<0.05）。结论在患儿静脉穿刺过程中进行心理护理，有助于提高患儿治疗依从率、静脉穿刺成功率，缓解患儿紧张情绪，使患儿家属满意，值得在临床广泛使用。

简介：摘要目的探讨插图在教材中的作用和地位。方法分析第7版《神经病学》教材第二章和第三章中54幅插图。结果有5幅插图存在瑕疵。结论插图中瑕疵的存在是难以避免的，教学中引导学生分析上述插图中的不足之处．可以很好地培养学生形成严谨的科学态度。

简介：摘要目的探讨全程陪伴分娩护理对分娩结局的影响。方法本次选取初产妇80例，均无剖宫产指征，为我院产科2013年5月-2015年5月收治，随机分组，就常规护理（对照组，n=40）与全程陪伴分娩护理（观察组，n=40）效果展开对比。结果观察组选取产妇剖宫产率为7.5%，阴道助产率为5%，自然分娩率为87.5%，对照组依次为27.5%，12.5%，60%，差异均具统计学意义（P<0.05）。针对两组阴道分娩产妇，观察组第一、第二、总产程时间均短于对照组（P<0.05）。观察组出血量平均（156.3±25.3）ml，明显少于对照组（187.2±11.5）ml，有统计学差异（P<0.05）。结论在产科护理中应用全程陪伴分娩护理，可显著提高分娩质量，保障母婴安全，具有非常积极的实施价值。

简介：摘要目的分析慕课理念在外科学规培医师教学中的运用价值。方法选取在我院接受外科学规培训的医师40名，根据医师接受教学方式的不同，将所有医师分为两组，其中对照组医师接受传统教学，观察组医师接受慕课理念教学，对比两组的教学质量。结果观察组医师的理论成绩、实际操作成绩、教学查房成绩，与对照组对比，差异显著，P<0.05。结论在外科学规培医师教学中实施慕课理念教学，可以提高教学质量，值得推广应用。

简介：摘要山东中医药大学西医外科教研室探讨多元化综合性教学方法在外科实验教学中的应用，将2012级本科生一个班60人，随机分为实验组和对照组。实验组采用多元化综合性的教学模式，对照组采用传统的教学模式进行教学。对两组外科实验考核成绩进行比较，实验组的外科实验考核成绩明显优于对照组。因此，多元化的教学模式能增强学生的实践操作和应用能力，应积极推广。

简介：摘要目的探讨64排螺旋CT在头颈CTA检查过程中检查技术的科学应用。方法对180例临床怀疑头颈部血管病变的患者采用PhilipsHelical64排螺旋CT行头颈部血管增强扫描，用VR、MIP、MPR以及AVA后处理技术处理，并对其资料进行回顾性研究，对比检查效果，分析扫描技术，推导出更加科学的检查技术方案。结果检查成功176例，其中正常64例，血管变异24例，动脉瘤20例，动脉闭塞19例，动脉狭窄39例，动静脉畸形2例，Moyamoya病8例。结论64排螺旋CT的头颈部CTA检查作为一种无创伤的检查方法，能够对头颈部血管的解剖、变异、狭窄准确显示并诊断，其检查技术的科学应用对检查的成功有重要的指导作用。

简介：摘要目的研究盆腹腔手术史对妇科微创手术治疗效果的影响。方法选取我院2017年3月—2018年3月之间收治的164例患者，将其按照是否有微创盆腹腔手术史分为观察组、对照组两大大组，观察两个大组的手术各项指标。结果通过本次研究后发现，有盆腹腔手术史的患者，其再次接受手术后发生盆腹腔粘连的概率高于未曾有盆腹腔手术史的患者，且两组的差异性具有统计学意义（P＜0.05）。结论患者存在盆腹腔手术史对患者的妇科微创手术治疗效果造成重大的影响，在临床上应给予重视。

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简介：摘要目的探究高血压脑出血（HCH）患者实施微创手术患者采取综合护理措施的效果。方法将2015年7月-2016年7月本院接收的高血压脑出血采取微创手术治疗的患者70例作为研究对象，按双盲法分组标准均分为A组与B组。前者行常规护理，后者行综合护理，护理后对比两组生活自理能力改善的情况。结果B组护理后生活自理能力明显高于A组，P<0.05，统计学意义成立。结论在高血压脑出血行微创手术治疗的患者中采取综合护理措施的效果确切，可使患者生活自理能力得到显著提高，值得推荐。

简介：摘要随着生活水平的提高，人们对医疗服务水平的要求也越来越高，医疗技术的飞速发展已不能满足患者的需求，患者对医院细节服务有更多的期待。近年来，医疗纠纷的原因更多表现在护患关系上，为解决患者对医院护理工作的不满，医院必须深化细节与安全管理，提高护理质量。细节管理受到了社会的广泛关注，各行各业都将细节管理进行合理的运用，并体现了其价值。细节管理与护理工作的有效结合，能为患者提供人性化的护理服务，尤其对眼底病患者的治疗起着促进作用，能提高患者满意度，提高患者生活质量，提高医院的社会及经济效益。

简介：摘要目的为准确掌握我县婴幼儿家长科学喂养知识普及情况及知识知晓率，为婴幼儿家长科学喂养知识的宣教和干预措施提供事实依据。方法采用分层随机抽样方法向全县30乡镇845名儿童家长进行自填式问卷调查。结果家长文化程度、家长居住地、在园所学习与否、家长年龄、与儿童亲近关系等控制变量因素对儿童的良好喂养行为、辅食添加种类、预防贫血食物等十个问卷问题的回答中不同的水平的部分问题均存在显著性差异影响P＜0.01或0.05，部分影响不存在显著性差异P＞0.05。喂养婴幼儿的知识主要来源于医务人员的宣传占57.9%，家长文化程度、年龄和居住地的影响都是P＞0.05无统计学意义；家长与儿童关系P＜0.005、儿童在园所学习P＜0.000差异显著有统计学意义。结论为了提高全县婴幼儿家长科学喂养知识水平，医务工作者肩负的责任重大，最关键在于政府要加强学校教育，提高整体国民文化素质才是根本。