简介:摘要目的探讨规范化流程结合分层管理在急诊护理教学中的应用方法和效果。方法选择2014年5月~2015年3月在本院急诊科实习的126名护生为对照组,2015年5月~2016年3月在本院急诊科实习的135名护生为实验组,对照组实行传统教学管理;实验组在此基础上实行规范化流程结合分层管理。比较两组护生的理论与操作考核成绩的差异和对规范化流程结合分层教学管理的评价情况。结果实验组理论和操作考试成绩优于比对照组,两组比较,差异性具有统计学意义。(P<0.05)。实验组护生对带教老师教学态度、分层制定教学计划、统一的技能操作流程、带教老师业务能力、教学技巧、教学计划执行情况等的满意度均在95.5%以上。结论在急诊科护理教学中实行规范化流程结合分层管理,能使急诊护理教学更规范、系统,充分发挥师生的主观能动性,提高急诊护理临床教学质量。
简介:摘要目的探讨口腔修复工艺技术专业分层次教学的实施效果。方法选取我们中等职业卫校口腔修复工艺专业的两个班作为实验班和对照班,对照班进行常规的教学,实验班进行分层次教学,一学期之后比较两个班的教学成绩。结果学期开学时的考试成绩对照班优良率为67.80%,实验班优良率为67.80%,两班间比较,P>0.05,无显著性差异,无统计学意义;期末考试时考试成绩对照班优良率为69.49%,实验班优良率为89.83%,两班间比较,p<0.05,差异性显著,具有统计学意义。结论口腔修复工艺技术专业分层次教学的实施可以在短期内取得很好的教学效果,提高学生的成绩,对学校的生存和发展有很好的推动作用。
简介:摘要目的分析分层次管理在护理管理中的应用和效果。方法选择于2011年3月—2012年3月在我院就职的其中60名护理人员,随机分为观察组和对照组,每组30人,对照组给予常规护理管理,观察组采用分层次管理法。对比两组护理人员的理论知识、工作积极性、操作评分与护理满意度。结果在实行分层次管理后,对照组护理人员的理论知识评分为78.4±13.5分,操作评分为76.3±14.2分,工作积极性评价为,非常积极16名,一般12名,消极2名,护理满意度为84.3%;观察组护理人员的理论知识评分为92.4±7.2分,操作评分为89.3±10.2分,工作积极性评价为,非常积极26名,一般4名,消极0名,护理满意度为98.5%,组间差异显著,具统计学意义。结论在护理管理中采用分层次管理能够有效提高护理人员的工作积极性和患者对护理的满意度,改善护理质量,提高护理水平,值得推广。
简介:摘要目的探讨分层次教学模式与护理量化表联合应用于临床带教中的效果。方法随机将我院60名临床实习护生分为研究组和对照组,每组30人。对照组应用传统带教法进行带教;研究组根据护生的学历、知识水平等不同分层次进行带教,并在教学过程中采用护理量化表对护生进行跟踪评价。结果研究组在理论知识、技能操作、医德医风、健康教育四个方面的综合成绩评分均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对临床带教满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层次教学模式与护理量化表联合应用于临床带教能够根据护生的不同层次水平,细化教学目标,规范带教程序,做到了因材施教的同时发挥了护生的主动性和创造性,从而全面提高了带教质量,值得在临床护理教学中广泛推广应用。
简介:摘要目的主要探讨将临床路径教学法应用于儿科的临床教学中,观察其应用效果。方法选取我院2015年1月~2016年1月入院就职的56人儿科实习医生(其中包括临床实习生、临床进修生和未取得执业医师证的医师)为主要研究对象。将其随机分为路径组和对照组进行研究,每组各为28人。路径组采用临床路径教学法进行组织教学,而对照组采用传统模式进行组织教学,分析评价两组人员的学习效果。结果路径组的医生较对照组学习效果更好,采用临床路径教学方法的路径组的总优良率远远超出了对照组。结论将临床路径教学法应用到临床教学中,有助于增强学习兴趣,提高学习效果,是一种培养医生的良好的教学方法。
简介:摘要目的研究和探索临床护理管理中应用分层管理的效果和应用价值。方法我院从2013年5月开始临床护理施行分层管理制度,按照护理人员的工作能力、职称、学历和工龄等分为N1级护士、N2级护士、N3级护士等不同层次水平的人员,并科学地分配每位护理人员的工作流程和职责,对所有人员定期进行培训和考核,对比和分析分层管理前后临床护理质量和满意度等。结果(1)分层管理前,临床医护人员健康教育93.6±6.2分,病房管理91.5±3.9分,专业素养89.6±6.7分,操作水平94.5±4.8分;分层管理后,临床医护人员健康教育98.6±6.1分,病房管理95.4±5.8分,专业素养93.0±7.1分,操作水平97.7±5.3分(P<0.05);(2)分层管理前,1500例患者满意610例,一般780例,不满意110例,临床护理满意度为92.67%;分层管理后,1500例患者满意870例,一般590例,不满意40例,临床护理满意度为97.33%(P<0.05)。结论临床护理应用分层管理制度,能够大大提高医护人员的工作质量和效率,合理地改善护理结构和临床护理满意度,降低医患纠纷的发生率,具有推广价值。
简介:摘要能级进阶护士分层培训是当前护理工作当中的难点和新方向,实践中不仅需要注重培训的方法和内容,同时还需要注重目标的实现,更好的促进护理质量实现增强。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了能级进阶护士分层培训在实践中的应用,同时从培训的目标、方法和内容等角度着手,全面的分析了能级进阶护士分层培训的具体实施情况,旨在真正意义上实现工作的创新和改革。