简介：摘要临床护理实践是护生步入临床工作的基础，是培养护生规范职业行为的关键点，也是作为一名护士应当具备的最基本的能力。本研究就护理本科学生临床实践能力的重要性，培养的关键环节及其意义，国内外临床培养模式现状，进行综合分析。旨在为未来护理本科学生临床实践能力培养方法的改革提供参考和理论支持。

简介：摘要目的评价小儿腹腔镜疝修补术的安全性与有效性。方法对2014年一月至2015年十月间南京鼓楼医院集团宿迁市人民医院接受疝修补术的100例患儿（腹腔镜治疗组50例，开放式修补术50例）的临床资料进行回顾性分析。结果两组患儿的单侧手术时间、术后住院时间、术中出血量比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;腹腔镜组术后疝复发稍高于开放组但差异无统计学意义（P＞0.05）;开放组的并发症发生率为24%,腹腔镜组的并发症发生率为12%,两组相比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论腹腔镜下疝囊高位结扎术具有切口小、创伤小、疼痛轻、术后康复快、手术时间及住院时间短、并发症少的优点，同时可处理术中发现的对侧腹股沟区隐匿性疝。

简介：摘要在腹股沟疝的临床治疗中，腹腔镜疝修补术的治疗效果优于开放式无张力疝修补术，具有手术时间短、术后疼痛更轻、伤口并发症更低、慢性疼痛和麻木更少、恢复到正常活动更快。通过70例腹股沟疝患者对腹腔镜疝修补术和开放式无张力疝修补术的疗效进行了回顾性分析研究，发现腹腔镜疝修补术具有显著优势，现报道如下。

简介：摘要目的比较平片式无张力疝修补术和疝环充填式无张力疝修补术治疗老年腹股沟疝的临床疗效。方法收集2008年2月到2015年3月来我院治疗的腹股沟疝老年患者共126例，随机分为两组，即充填式组和平片式组。其中63例采用平片式无张力疝修补术，63采用疝环充填式无张力疝修补术，观察比较两组患者的手术时间、住院时间、术后疼痛和异物感的差异。结果两组患者手术时间、住院时间比较差异无统计学意义（P>0.05）；两组患者术后疼痛发生率和异物感的比较发现平片式组术后疼痛发生率明显低于充填式组，差异有统计学意义（P<0.05）；平片式组术后异物感发生率明显低于充填式组且差异有统计学意义（P<0.05）。结论两种手术方式各有优缺点，其中平片无张力疝修补术在减轻患者疼痛、降低术后异物感方面更具优势。

简介：摘要本文通过对高校医院患者的求医问药特点和药房药品的统计分析，探索药房采取开放式发售非处方药的可行性，为破解开放式发售非处方药的用药服务方式的难点提出一定解题思路。

简介：摘要目的对比分析开放式外剥内扎术与PPH结合痔切除术治疗环状混合痔的临床效果。方法选取2013年3月至2015年9月我院肛肠科收治的环状混合痔患者102例，根据手术方式不同分为开放式外剥内扎术组（43例）和PPH结合痔切除术组（59例），比较两组患者的治疗效果。结果PPH结合痔切除术组术中出血量、手术时间、住院时间以及创面愈合时间等明显优于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义。结论PPH结合痔切除术治疗环状混合痔的临床效果良好，具有操作简便、创伤小以及安全性高的优点，值得推广应用。

简介：摘要目的对比研究成人腹股沟疝应用腹腔镜疝修补术与开放式无张力疝修补术治疗的临床疗效。方法纳入我院收治的成人腹股沟疝患者80例，采用随机数字表法进行分组观察组（40例）行腹腔镜疝修补术，与对照组（40例）行开放式无张力疝修补术，比较两组的手术相关指证，并统计术后并发症发生情况。结果观察组的痛感持续时间、住院时间与对照组比较均明显缩短，住院费用较对照组提高（P＜0.05）；观察组的并发症发生率为22.50%与对照组25.00%相当（P＞0.05）。结论相比于开放式无张力疝修补术，应用腹腔镜疝修补术治疗成人腹股沟疝能够减少手术创伤，促进术后康复并缩短住院时间，值得推广应用。

简介：摘要针对当前我国育婴师短缺的实际，结合中职护理专业的特点，在中职护理专业中，开展育婴师培训模式的研究与实践，以提高育婴师的理论水平、实践能力，职业素养为切入点，为中职卫校培训专业育婴师提供切实可行的方案和途径。为社会输送更多合格的专业育婴师奠定基础。

简介：摘要目的完善和优化我院低年资护士培训机制，促进和提升护士专业知识技能，培养高素质的综合护理人才。方法制定护士临床实践能力培养计划，从病情掌握、病情评估能力、病情观察、护理程序运用、临床思维、沟通与人文关怀能力及理论知识及技能能力等方面对护士进行培训、考核。结果对工作10年内护士实施临床实践能力培训后，下半年的考核结果平均分为（81.57±3.51）分，其中护士对病人“病情掌握”、“操作技能”、“理论知识”得分较高，与其他项目相比差异有统计学意义（P<0.05）；“临床思维”得分较低,与其他项目相比差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过临床实践能力的培养，提高了低年资护士的综合素质，提升了专科护理的能力，并反映出低年资护士工作中的薄弱环节，明确了未来培训的重点工作。

简介：摘要为适应新时期人才培养的需要，全面提高大学生的创新能力，已成为高校教学改革的一个重要目标。本文探讨了加强实验教学改革对大学生创新能力的培养，并从实验室硬件建设，实验室软件建设即实验教学体系与方法的改革及实验室的科学管理进行了探讨。

简介：摘要目的了解护理实习生在临床实践中存在的问题，提高临床护理的带教质量。方法通过对护生临床实践中常见问题进行综合分析，提出解决问题的措施。结果实习护士能够将所学的理论知识很好的运用于临床实践中，带教老师自身的素质也提高，大大提高了护理实习生的临床实践能力。结论在临床护理工作中，加强对护理实习生的管理同时加强带教老师自身综合素质的提高，对于提高临床带教质量有着重要的意义。

简介：摘要本文依据高职院校护理专业建设存在的普遍问题，从课程设置、素质拓展、教学方法等三个方面对护理专业进行了的探索与实践，加强了实践技能培养和素质教育，培养出了具有综合职业能力的高素质技能型护理人才。

简介：摘要随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的健康意识和医学的管理模式有着很大的转变。健康管理变得越来越受到关注和应用。虽然现在健康管理的理念和内容在国内和国外没有做到统一，但是这并没有妨碍人们追求健康的体检和健康管理。现在，以如何进行健康的体检为开始，做到健康管理模式的创新进行分析讨论。

简介：摘要随着社会不断发展,我国已进入老龄化社会,培养熟练全面掌握老年医学知识的人才也显得日益重要。由于老年病学具有全面性和复杂性，而且老年病患者群体具有特殊性，因此怎样提高老年病临床教学质量，值得深入地研究和探讨。在临床教学中，应该注意深入了解老年病临床特点，针对老年病患临床特点，注意要对对老年病进行综合性的考量，要树立良好医德，和老年病患进行有效沟通。老年病临床教学模式改革探索，增强医疗卫生条件，让老人能够更长时间的自理；最终达到让老人以健康的状态活得更长这个总目标。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在临床护理教学中的应用模式与效果。方法选取2013年7月至2016年1月本院毕业实习护生211人为研究对象，通过采取传统教学法与PBL相结合的教学模式，对护生进行认可程度评价。结果护生及带教老师对PBL教学法在临床护理教学中的灵活应用持肯定态度。结论非典型的PBL教学模式不仅显著提高护生的实习效果，提高护生的自主学习能力和综合素质，还有利于提升带教老师的教学水平和避免加重学生和带教老师的负担、增加学生和带教老师PBL参与的依从性，值得推广。

简介：摘要随着社会主义现代化建设的逐步完善，我国百姓的生活质量越来越好，人们在追求物质享受的同时，更加注重对健康的把握。目前，我国市场上对药学人才的需求较多，但是很多毕业生的素质能力却达不到标准。究其原因，主要在于高校教学太过注重理论知识的传播，忽视了实践教学的意义，导致学生的动手能力和操作能力不强，无法将所学到的知识应用到实际之中。针对这样的现象，我国各大高校一定要从实际出发，强调实践教学的重要性，改变单一的人才培养模式，探索出新的教学办法，从而为社会培养出药学人才。

简介：摘要目的通过对骨科患者新鲜开放性骨折难以一期闭合伤口治疗过程的环节质量控制，探索开放性伤口患者的最佳护理方式。方法回顾分析我院骨科2014年1月～2014年12月收治并随访的28例四肢新鲜开放伤伴骨折患者，制定护理计划，研究解决方案，创面以VSD1（负压封闭引流技术，vacuumsealingdrainage）装置负压吸引引流，配合医师行创面管理，建立电子档案。结果28例患者伤口经治疗均愈合，未发生感染。结论对于骨科急性开放性骨折伤口，积极治疗，提高护理环节质量控制，是护理安全及促进创口愈合的重要保障。

简介：摘要药理学是医学类专业中一门重要的专业基础课程，因此在药理教学过程中要针对实际探讨有效的教学方法。药理学传统教学模式中多以理论知识讲授为主，常存在过于枯燥的现象，不利于学生对于知识的掌握。针对药理教学这一现状，为了提高学生的学习兴趣，我们尝试使用了以病例为中心的教学方法。

简介：摘要目的对高危药品进行标识管理实践，探究其实践效果。方法建立高危药品标识管理小组，对我院2012.12至2013.12发生的高危药品护理不良事件资料进行收集整理，分析其发生原因，并制定相关高危药品标识管理规范，对高危药品名称标识、存放标识、使用标签进行统一标准，对比实施高危药品标识管理前后不良事件发生数。结果通过对高危药品进行标识管理，将管理前（2012.12至2013.12）高危药品护理不良发生时间的例数由15例降低至管理后（2014.1至2015.1）的0例。讨论加强对高危药品标识的管理，可以有效减少高危药品的发生，值得各医院临床推广。

简介：摘要药理学是医药类专业中的重要课程之一，通过对药理学的学习，能够使医学生对相关的药理性作用有充分的了解，从而提升其日后合理应用药物的能力。由于近几年医药类人才需求增多，招生规模扩大，很多学校都出现了教师少而学生多的现象，因此广泛采用合班的形式进行统一授课。而在大班级性质下的药理学讲课过程中，教师受诸多因素的影响，其教学效率和教学效果难以得到有效保证。本篇文章展开了对引领型教学法在药理学合班课教学中的分析，主要对引领型教学法在药理学合班课程教学中的实践进行深入分析，同时对引领型教学法在药理学合班课程教学中的创新性进行研究。