简介：摘要：目的：评估手术室护理工作程序在骨科手术患者术中护理中的应用效果。方法：从2023年2月至2024年2月，选取120例骨科手术患者，采用对比法将患者分为实验组和对照组，实验组实施手术室护理工作程序表中的护理措施，对照组按照常规护理进行护理。比较两组患者手术前、手术中和术后的感染率、并发症发生率等指标。结果：实验组患者的手术感染率明显低于对照组患者，术后并发症发生率也较低。实验组患者术后恢复更快，住院时间更短，患者满意度也更高。结论：手术室护理工作程序在骨科手术患者术中护理中的应用效果显著，能够降低感染率、减少并发症发生率，提高患者的术后康复水平和生活质量。建议在临床实践中推广应用该护理工作程序表，以提高手术患者的护理质量和安全性。

简介：摘要：目的：探究在小儿发热护理中应用健康教育产生的应用价值。方法：在本院病历系统中选择2022年5月至2023年8月期间收治符合分析条件的发热患儿68例，采用电脑系统软件将患儿资料打乱，其中34例患儿主要按照小儿发热护理要求开展一般护理设定为常规组，另外34例患儿接受健康教育设定为研究组，分析两种不同护理模式对患儿家属健康知识掌握情况产生的影响。结果：常规组患儿家属健康知识掌握程度和临床指标均明显差于研究组（P＜0.05）。结论：在小儿发热护理中应用健康教育能够有效帮助患儿改善临床症状，同时提高其家属健康知识掌握程度，效果显著。

简介：摘要：目的：探究在小儿发热护理中应用健康教育产生的应用价值。方法：在本院病历系统中选择2022年5月至2023年8月期间收治符合分析条件的发热患儿68例，采用电脑系统软件将患儿资料打乱，其中34例患儿主要按照小儿发热护理要求开展一般护理设定为常规组，另外34例患儿接受健康教育设定为研究组，分析两种不同护理模式对患儿家属健康知识掌握情况产生的影响。结果：常规组患儿家属健康知识掌握程度和临床指标均明显差于研究组（P＜0.05）。结论：在小儿发热护理中应用健康教育能够有效帮助患儿改善临床症状，同时提高其家属健康知识掌握程度，效果显著。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨手术室护理工作程序表在骨科手术患者术中护理中的应用。通过对比分析采用标准护理程序和工作流程表实施的护理措施，评估其对手术室护理质量和患者康复的影响。方法：选取了2022年1月至2023年1月期间在我院进行骨科手术的100例患者，按照对比法将其分为两组：对照组采取标准护理程序，观察组使用手术室护理工作程序表指导护理工作。记录并比较两组患者的护理操作过程、感染情况、并发症发生率等关键指标。结果：通过对100例骨科手术患者的观察和分析发现，观察组使用手术室护理工作程序表指导护理，护理操作的规范性和执行效率明显提高，切口感染率和并发症发生率均显著降低。而标准护理程序组存在一定的操作失误和感染风险，相对于应用程序表的组别表现不及。结论：手术室护理工作程序表在骨科手术患者术中护理中的应用对提高护理质量、降低感染风险具有显著的积极意义。建议在实际临床工作中广泛推广应用该程序表，规范护理操作流程，提升手术室护理水平，促进患者的康复与健康。

简介：摘要：目的：探讨心理护理中的罗森塔尔效应在成人宫颈癌疫苗接种中的应用效果。方法：选择本院2022年3月～2023年5月接收的100例成人宫颈癌疫苗接种者为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组采取基础护理，观察组在对照组基础上加入心理护理中罗森塔尔效应护理方法。分析两组护理效果差异。结果：观察组护理后焦虑自量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分显著低于对照组，护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论：成人宫颈病疫苗接种护理实施罗森塔尔效应能够有效改善患者负性情绪，并且还能缓解接种疼痛，提高护理满意度。

简介：摘要：目的：探究调强放疗应用于肝脏肿瘤患者术后的效果。方法：从2020年1月开始筛选病例，到2023年12月共选定肝脏肿瘤患者36例且均经过手术治疗，以术后放疗技术的不同为分组标准，对比说明对照组（18例、普通放疗）在肝功能损伤情况以及生存期等方面与观察组（18例、调强放疗）的区别。结果：两组肝功能指标的监测值于放疗前无明显差异，放疗后两组均上升但观察组的上升幅度显著更小（p＜0.05）；观察组在放疗后的生命质量量表分数显著高于对照组（p＜0.05）。结论：肝脏肿瘤患者于术后进行调强放疗的治疗效果确切，不会对患者的肝脏功能造成严重损伤，还可实现对患者生命质量的有效改善。

简介：摘要：目的 研究采用优质护理在急诊护理工作中的应用。方法 在2022.5-2023.5期间选取我院收治的100例急诊就诊病患，按随机数字表法分为常规组与实验组，每组各50例。常规组使用常规护理，实验组使用优质护理服务。护理前后进行心理状况焦虑自评量表（SAS）评分与抑郁自评量表（SDS）评分及护理满意度对比，比较分析护理效果。结果 护理前，两组比较差异不具有统计学意义（P＞0.05）；护理后，实验组SAS评分低于常规组评分、实验组护理满意度评分显著高于对常规组评分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 采用优质护理在急诊护理工作中的应用，可改善精神状态，缓解病患治疗期间不良情绪，提高护理满意度，可进行推广。

简介：

简介：【摘要】目的：分析穴位贴敷在冠心病护理中的应用效果。方法：选择2020年6月至2023年6月我院心内科收治的500例冠心病患者，随机均分为2组。对照组实施常规护理，观察组在常规护理的基础上加用穴位贴敷。比较两组护理效果。结果：观察组治疗有效率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：穴位贴敷应用于冠心病患者护理中，可以提高患者治疗效果，改善胸痛、心绞痛、气短、乏力等临床症状。[1]

简介：摘要：本文深入探讨了气流混合技术在中药制药中的广泛应用，重点分析了其原理和优势，以及在药粉混合、配方制备、颗粒涂层、颗粒分级和液体喷雾干燥等多个应用场景中的具体应用。气流混合技术以其卓越的均匀性、高效性和避免污染的特点，在中药制药领域发挥了重要作用，为制备高质量、高效率的中药制剂提供了可靠的技术支持。

简介：摘要：本文旨在探讨临床护理教学中存在的问题，并提出相应的对策。通过文献回顾和实地调查，发现当前临床护理教学中存在教师教学方法单一、教学资源不足、学生参与度低等问题。针对这些问题，本文提出了改进教学方法、加强教学资源建设、提高学生参与度等对策，以期提高临床护理教学的质量和效果。

简介：【摘要】护理人员作为医疗团队中与患者接触最密切的成员，其在感染控制中的作用不可忽视。然而，护理管理在医院感染控制中的确切作用和有效实施策略仍需要深入研究和探讨。过去的研究已经明确指出，护理管理在医院感染控制中发挥着重要作用，如及时识别感染事件、有效执行感染控制规程、加强病房管理等方面。然而，尚缺乏对于护理管理具体措施的深入研究，以及这些措施对医院感染控制效果的评估和比较。因此，有必要开展更为系统和深入的研究，以进一步探讨护理管理在医院感染控制中的作用、实施情况以及对感染率和患者安全的影响。

简介：

简介：【摘要】目的：分析优质护理运用在小儿肺炎中的效果。方法：68名患儿均分，时间2023.2~2024.2，均分患儿，实行基础护理的患儿为对照组，实行优质护理的患儿为观察组，实验中各项数值比较分析。结果：护理后，观察组患儿的症状改善时间较短，出现负面症状概率低，P<0.05。结论：小儿肺炎患儿在实行护理期间予以优质护理，能够有效促进患儿的病症改善，并且能够降低负面性症状的出现，保证患儿康复。

简介：【摘要】目的：分析风险管理在胆结石手术护理中的研究。方法:本次选择100例患者，时间范围2022年4月份至2023年4月份，分成甲组与乙组，每组有50例患者，其中2022年4月份至2022年10月份未实施风险管理，为本次研究的参照组；2022年11月份至2023年4月份实施风险管理，为本次研究的实验组，分析管理前后的护理质量以及不良事件发生率。结果:对乙组患者提供理风险管理后，该组患者的护理质量明显提升，不良事件发生率更低,p<0.05。结论：为胆结石手术护理的患者提供风险管理，可以提高护理质量，降低不良事件的发生，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论健康教育在胃溃疡护理中的应用效果。方法：将本院66例胃溃疡患者根据床号，分为观察组（n=33）和对照组（n=33）。常规护理给予对照组，健康教育给予观察组。对比两组患者的疾病认知、自我护理以及生活水平。结果：干预后，观察组的疾病认知、自我护理以及生活水平等各项评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：对胃溃疡患者采取健康教育干预护理，能有效帮助患者了解疾病，从而提升患者自我护理能力，提升生活水平。

简介：摘要：小针刀是治疗疼痛的主要手段之一，其优越性显而易见，用于疼痛治疗的研究受到业界的高度重视，对其进行深入研究具有重要的现实意义。中医的针灸、按摩、牵引、熏蒸、理疗以及西医的药物和手术等都是治疗颈肩腰腿痛的常用疗法。本文对慢性疼痛的认知基础上，结合小针刀方法治疗慢性疼痛的实践与经验，明确其疗效，具有较高的临床应用价值，有助于加强对小针刀在临床上的运用分析和把握，并以合理的手段和方法，使小针刀治疗的整体疗效达到最优。

简介：

简介：摘要:本文探讨了多媒体技术在肛肠疾病教学中的作用。通过分析多媒体技术在医学教育中的重要性和优势，探讨了如何利用多媒体技术提升肛肠疾病教学的效果和效率。进一步讨论了多媒体技术在教学过程中的应用策略和未来发展方向，以期为肛肠疾病教学提供更多创新的可能性。

简介：摘要：本文旨在探讨老年科护理中的人文关怀与实践研究。通过对相关文献和实践案例的分析，本文总结了在老年科护理实践中注重人文关怀的重要性，并提出了一些改进实践的建议。通过加强对老年患者的关爱和尊重，提高护理人员的情感沟通能力，可以全面提升老年科护理水平。