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简介：目的：探讨中西医治疗流行性感冒轻症的临床特征、病情转归规律,比较中西医疗效的差异性和安全性,为治疗提供参考。方法：采用中央随机的方法,将229例流感轻症病例随机分为观察组（118例）和对照组（111例）,观察组患者采用基础治疗＋中医治疗,对照组患者采用基础治疗＋西医治疗,观察人口学指标、流行病学史、基础疾病、体温、症状、体征、实验室检查、胸部影像学检查和心电图等变化。结果：2组总体疗效比较,观察组患者痊愈率略高于对照组。观察组患者治愈89例（83.96%）,好转17例（16.04%）;对照组治愈79例（80.61%）,好转19例（19.39%）;总有效率100%。2组均无转为重症或死亡病例。2组退热起效时间和完全退热时间比较,观察组短于对照组,分别是（3266.95±1236.79）vs（3346.25±1384.12）,（3805.53±1546.90）vs（3892.60±1709.02）。在第3天时观察组患者呼吸道症状缓解率较对照组高,为23.3%vs13.72%,观察组患者症状缓解更快。研究过程中共报道不良事件5例,其中观察组3例（2.97%）,对照组2例（2.06%）,差异无统计学意义（P〉0.05）。费用方面,2组检查项目相同,经5d治疗的中药汤剂费用（为精品小包装中药价格,含熬药费）平均为131.78元/例,国产奥司他韦为168元/例,进口奥司他韦为264.97元/例,观察组患者费用明显低于对照组。结论：中医方案治疗流行性感冒轻症疗效与奥司他韦相当,在退热和缓解呼吸道症状方面有一定优势,且价格低廉、易于获取。

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简介：目的评价“筋骨并重”理论指导下的闭合复位纸夹板外固定结合正骨散外用治疗桡骨远端骨折的临床疗效。方法对198例采用闭合复位纸夹板外固定结合正骨散外用治疗的桡骨远端骨折的患者治疗后腕关节功能进行评价并随访。结果本组198例中FernandezⅡ型患者中有3例骨折复位不理想，2例骨折于骨折整复后1周移位，均住院行手术治疗，其余193例均采用手法复位纸夹板外固定治疗。骨折外固定时间27～44d，平均30．3d，180例获随访，时间2～11个月，平均3．9个月。优112例，占62．2％，良57例，占31．7％，不满意11例，占6．1％，有效率93．9％。结论在“筋骨并重”理论指导下的纸夹板外固定是一种有效的弹性固定方式，在维持骨折稳定性的同时，能够允许腕关节存在微动，结合中药正骨散外用，能促进腕关节功能恢复。

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简介：《中医护理学》是中医学的重要组成部分,强调以人为本的整体观念,注重辨证施护指导下的中医药护理技术的临床应用。规范化的中医护理技术培训是本门课程重点和难点所在。在《中医护理学》实训教学环节,引入＂慕课＂教学理念,改革传统实训教学模式,以期更有效地提高学生中医特色护理技术的实际操作能力,培养社会需求的中医药综合型护理实用人才。

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简介：中药炮制是一项传统制药技术,中药炮制学是实践性很强的一门专业课,具有很强的应用性。因此为了使学生所学的中药炮制知识和技能满足社会需求,毕业后能够立即投入科研、生产的一线,我校中药炮制学科以培养高素质专业型人才为目标,以市场需求为标准,以基本能力训练为基础,以学生能力培养为核心,以实践能力培养为目的的指导思想,打造＂校内外结合、多种形式结合＂的校内外实践教学基地。通过实践教学基地建设,有利于学生学以致用,同时有利于中药炮制学的持续发展。

简介：结合成都中医药大学医学信息工程学院的办学特色,以培养工程类学生的实践能力和创新能力为主要目标,对当前基于CDIO工程教育理念的实验室开放存在的问题进行分析和讨论,研究在该教育框架下医学软件实验室的运行模式,探索通过建立开放式实验室管理系统等方法来提高实验室的管理效能,实现在实验室中为学生创造发展提供锻炼实践的机会。

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简介：随着医学影像学的迅猛发展,放射科已进入了全新的数字化影像时代。对于基础相对较差的基层医院放射科,将面临着巨大挑战。如何以新的思路、新的理念在竞争激烈的医疗行业中立足。文章围绕基层医院放射科管理现存的主要问题,通过转变观念、加强质控管理、提高人员素质、完善科内绩效考核、提供人性化服务、加强临床沟通等方面展开论述。

简介：目的：利用综合考评的方式对长兴县中医院16名护士长每月管理工作情况进行评价与分析,将考评结果全面反馈,并与护士长管理津贴、年度评优、绩效工资挂钩,不断提高护士长的综合管理能力。方法：采用构建护士长综合考评指标体系,明确科室护理工作管理目标,以评价指标为导向,引导护士长科学化创新管理,推动护理服务质量持续改进。结论：利用综合考评方式对护士长进行定期全面评价,提高了护士长的综合管理能力,有效提高了护理质量和患者的满意度。

简介：传统的实验教学模式僵化,无法适应当前科学技术的快速发展,也无法满足中医创新人才培养的需要。开设中医综合设计性实验可以启发学生探索中医学未知领域的意识和勇气,激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的创新能力,同时还可以培养学生的团队协作精神、组织领导能力、决策判断以及综合素质,本文通过对开设综合设计性实验的经验进行总结,为更好地开设中医综合设计性实验提供参考。

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