简介:目的:在“大众创业,万众创新”的国家战略背景下,培养出将传统医疗与现代互联网相结合的,满足现代化市场对“互联网+医疗”人才需求的,服务于“互联网+医疗”产业的“互联网+医疗”医学信息专业人才。方法:从“互联网+医疗”的产业现状与发展趋势分析现代化市场对“互联网+医疗”医学信息专业人才的需求,提出跨学科专业复合型人才培养、专业课程与技能实践相结合、编写权威专业教材等培养方式进行“互联网+医疗”医学信息专业人才培养模式的探究。结论:在信息化高速发展的今天,传统医疗信息化是社会发展的大势所趋,同时是医疗与信息化高速发展的必然成果。“互联网+医疗”的医学信息专业人才培养模式是把传统医疗带上信息化道路的正确方向。结果:“互联网+医疗”医学信息专业复合型人才是社会所需的新型人才,有着将传统线下医疗与现代互联网相结合的重任。“互联网+医疗”的医学信息专业人才培养模式的研究,必将为中医药现代化做出重要贡献。
简介:【摘要】目的:探究“互联网+”护理门诊在产妇产褥期的应用效果。方法:本次研究的时间范围为2022年1月份至2023年3月份,患者的数量为90例,通过随机平衡的方法分成了参照组和实验组,参照组提供传统的护理模式,实验组提供互联网+护理模式,分析两组产妇产褥期并发症的发生率、二次返院率母乳喂养成功率、产后抑郁以及生活质量情况。结果:实验组产妇的并发症发生率更低,二次返院率更低,生活质量更高,产后抑郁情况更少,p<0.05。结论:开展“互联网+”护理门诊,可以提高产妇产褥期的生活质量,提高母乳喂养成功率,降低产妇出现抑郁的情况,减少产妇出现并发症的机率,值得提倡。
简介:“互联网+”课堂教学新模式起源于美国,也被称作“翻转课堂”,也是微课的一种模式,在2011年引进我国以来一直被教育工作者研究实践同时也取得不少成果。翻转课堂教学模式是对传统课堂教学的翻转,是将传统课堂上教师所讲授内容通过学生在课前观看教学视频、自主学习教学资料来实现对知识的初步学习,将难以解决的问题记录下来与老师、同学交流探讨。教师根据学生课前的学习情况组织设计课堂活动,扩展学习内容,通过问题探讨、分组合作学习等形式,进一步内化知识,提升认知。这种翻转了传统教学流程的模式,能引导学生自主学习,培养学生分析、解决问题的能力及团队协作精神,拓展学生思维,延伸学习时空,照顾到个体差异化,真正做到以“学生为本”的教育理念[1]。
简介:摘要:随着现代技术的快速发展,电子信息技术在各个行业得到了广泛应用,尤其是医疗设备系统,可以在建立现代医学档案库系统的基础上,提高医院的诊疗水平。作为医院检查病人的辅助工具,医疗设备在医疗诊断工作中占据十分重要的地位,可以提高医院声誉。但当前医院存在较多类型的医疗设备,无法系统管理,使用期间出现较多问题。对此,各级医院应针对自身情况,引入电子信息技术,提高医疗诊断的准确率,避免误诊问题。
简介:作者简介姚艳华(1978-),女,主管护师,武汉大学中南医院心血管内科。摘要探讨物联网技术给临床护理带来的机遇与挑战;对基于物联网技术的心血管临床护理架构和功能进行了详细分析,并指出了该技术在临床护理中的应用前景及有待解决的问题。
简介:近20余年来,中医诊断技术取得了突破性进展,在舌诊、面诊、声诊、嗅诊、问诊、脉诊客观化信息采集设备和数据处理软件方面成果丰硕,并开展了相应的临床研究,但在诊断技术及指标的规范化方面尚处于起步阶段,目前仅出台舌诊仪相关国际标准1项、中医脉诊压力传感器国际标准1项。随着计算机信息处理技术在中医领域的深入渗透,模式识别方法在四诊信息融合中得到应用和发展,四诊合参辅助诊疗及中医四诊检测系统的研发,建立了更适合中医思维的辨证模型和人工智能识别平台;未来,借助物联网技术、云平台技术、可穿戴技术,四诊信息采集设备必将向小型化、可穿戴式发展,并可研发中医诊疗机器人,以期在中医临床及各级医疗平台、慢性病管理、健康风险评估等方面发挥更大的作用。