简介：【摘要】目的：分析阶段性健康教育护理在耳鼻喉患者护理中应用效果。方法：选取我院收治的60例耳鼻喉患者参与本次研究，随机均分为分析组、参照组，参照组给予常规护理，分析组与参照组为基础给予阶段性健康教育，比较二组患者知识掌握情况、护理依从性。结果：分析组与参照组相比，知识掌握评分、护理依从率更高，P值＜0.05。结论：阶段性健康教育护理模式在耳鼻喉患者护理中应用能有效提高患者对疾病的了解，进而提高患者治疗依从性，对疾病康复有积极意义，建议临床推广。

简介：摘要：目的： 骨科患者治疗过程中采用不同时间段健康教育护理，观察不同时间段健康教育应用效果。 方法 ：将我院在 2018 年 4 月到 2020 年 4 月收治的骨科患者作为观察对象，并且将患者分成研究组和参照组，研究组采用不同时间段健康教育护理，参照组使用常规护理。 结果 ：（ 1 ）研究组并发症为 8.10% 发生率，参照组为 29.72% ，（ P<0.05 ），结果有差异。（ 2 ）研究组住院时间为 11.24±2.25 （ d ），参照组为 18.93±3.71 （ d ），（ P<0.05 ），结果 有 差异。 结论 ：骨科患者治疗过程中采用不同时间段健康教育效果明显，该种方法值得推荐。

简介：摘 要：目的：探讨阶段式健康教育模式在人工授精护理中的应用价值。方法：从我院接收的人工授精患者中随机选择84例不孕症进行分析研究，将这些人员分成两组，对照组与观察组中分别包含有42例患者，对照组采取常规的健康教育，观察组则采取阶段式健康教育，对比分析两组患者的临床护理效果。结果：护理前，两组患者的抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、相关知识掌握评分及护理满意度均无明显差异，但护理一段时间之后，观察组的受孕成功率明显高于对照组，且SAS、SDS评分明显低于对照组，相关知识掌握三个阶段评分均明显高于对照组，且护理满意度高于对照组，体现出明显的统计学意义（P＜0.05）。结论：阶段式健康教育模式在人工授精护理中的应用，不仅有助于提高人工授精成功率，而且能够很好地改善患者的不良心理情绪，临床效果显著。

简介：摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：选取2020年1月至2020年6月我院收治的肛肠科患者46例，将其随机分为两组，每组患者的人数均为23例。对照组患者采用常规护理方法，观察组患者在此基础上采用分阶段健康教育干预，对比两组患者的临床护理效果。结果：经研究发现，观察组患者的健康教育认知能力指标和各项疼痛程度占比，与对照组患者的相关数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对肛肠科患者采用分阶段健康教育干预，能够显著提升患者的相关认知水平。并使患者的疼痛感明显减轻，令患者拥有良好的护理体验，值得在临床工作中进一步推广。

简介：摘要：目的：研究分析阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的效果。方法：选取 2018年 6月 -2019年 3月在我院耳鼻喉科进行治疗的患者 82例，按照护理方式的不同，将所有患者分为两组，每组 41人，一组提供常规护理，另一组提供阶段性健康教育，观察患者的治疗效果及对护理的满意情况，并总结护理体会。结果：（ 1）常规护理组治疗有效总人数为 33人，治疗有效率为 80.49%，健康教育组治疗有效总人数为 38人，治疗总有效率为 92.68%， P<0.05，具有统计学意义。（ 2）常规护理组满意总人数为 32人，满意率为 78.05%，健康教育组满意总人数为 39人，满意率为 95.12%， P<0.05，具有统计学意义。结论：对耳鼻喉科患者提供阶段性健康教育能够缓解患者的负面情绪，增加患者治疗的积极性，提高了治疗有效率及护理质量。

简介：摘要目的探析食管癌患者术后应用阶段式健康教育康复的效果。方法以我院于2017年5月到2018年10月手术的60例食管癌患者作为主要对象，随机将其分为两组，对照组（n=30）术后实施常规健康教育，观察组（n=30）实施阶段式健康教育，比较两组的健康知识掌握程度和术后康复相关指标。结果观察组患者的健康知识掌握程度评分显著高于对照组，有显著差异；观察组的术后排气时间、下床活动时间和住院时间均明显短于对照组，组间比较差异显著。结论对食管癌患者术后应用阶段式健康教育更有利于患者身体的康复，同时可提高患者的健康知识掌握程度，值得推广。

简介：摘要目的探讨临床实习中培养护士对肝硬化患者健康教育的能力及效果。方法分阶段实施“一对一”讲解和集中授课的方式。结果分阶段培养护生对肝硬化患者健康教育的能力有所提高。结论通过有计划、有组织、有系统、有评价的培养护生实施教育活动，加强护理学生健康教育意识与能力的培养,从而在护理工作中实施有效的健康教育,促进人民群众的健康。

简介：摘要：目的：通过对阶段性持续健康教育展开研究，分析其在剖宫产护理中的应用效果。方法：研究时间为2022年1月——2022年12月，研究对象为我院700例剖宫产患者，使用随机数表法分组，研究组350例，采用阶段性持续健康教育。对比组350例，采用常规护理。收治后比较两组患者的临床指标、护理满意度评分。结果：研究组经持续健康教育后，下床活动时间、排期时间、母乳喂养时间低于对比组，护理满意度高于对比组，两组差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：对于剖宫产患者而言，在其护理过程中积极展开阶段性持续健康教育，能够提高患者的认知程度，使其下床活动时间、排气时间明显缩短，患者康复效果更好、满意度更高，值得推广应用。

简介：【摘 要】目的：分析在耳鼻喉科护理中应用阶段性健康教育的效果。方法：选取2019年8月-2020年3月我院耳鼻喉科收治的92例患者作为研究对象，依照计算机法将患者分为观察、对照组两组，每组包含46例患者。对照组患者采用常规护理方式，观察组患者在对照组患者基础上进行阶段性健康教育，对比两组患者护理满意度与焦虑评分，分析阶段性健康教育的临床效果。结果：对比发现，观察组患者护理满意度与焦虑评分均优于对照组患者，差异具有统计学上的意义（P

简介：摘要：目的：探究分阶段健康教育在肛肠科患者中的护理应用效果。方法：选取2021年9月-2022年4月期间的200例肛肠科患者，通过随机方式形成不一样护理方式的组别，设定为分阶段健康教育护理措施的实验对照组和常规护理的常规对照组，并对比实际护理效果差距。结果：有效排除干扰因素，保障实验真实有效开展后，发现分阶段健康教育护理措施组别的实际护理后生活质量水平、负面情绪程度、自我管理情况、疼痛程度以及对各自组别护理措施满意度等数据优于常规护理措施的组别，组间数据对比具有统计学意义，表现为P＜0.05。结论：综上，在肛肠科患者的日常护理中，分阶段健康教育护理措施相对常规护理措施具有更高的实际护理效果，除此之外，更可以促进患者对医护工作的认可度，故值得参考。

简介：摘要目的分析阶段性健康教育在上消化道出血护理中的应用。方法选取我院2016年6月-2018年5月收治的92例上消化道出血患者作为研究对象，随机分为对照组46例和观察组46例。对照组采用常规健康教育，观察组实施阶段性健康教育，比较两组患者的健康知识掌握度、依从性、平均住院时间以及患者的护理满意度等情况。结果观察组健康知识掌握度、依从性以平均住院时间均要明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的护理总满意度为93.5%，明显高于对照组的78.3%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论阶段性健康教育应用在上消化道出血护理中，效果明显，值得推广。

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简介：【摘要】目的：分析在肛肠科护理中实施分阶段健康教育的效果。方法：使用随机分组原则对本院肛肠科收治的55例住院患者分成两组（2023年2月-2023年9月），其中A组27例给予常规护理，B组28例加用分阶段健康教育，对比两组的护理效果。结果：两组干预后对比的患者对自身疾病掌握评分、护理满意度评分、生活质量评分存在明显差异（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对肛肠科住院患者实施分阶段健康教育的效果十分显著，能提高患者对自身疾病的掌握水平，规范患者日常生活中的行为习惯，改善患者生活质量水平，促进患者预后。

简介：【摘 要】目的：研究辅助生殖技术助孕患者中应用阶段式健康教育模式的价值。方法：研究对象选自2022年12月至2023年12月期间收治80例辅助生殖技术助孕患者为研究对象，随机数表法分组，分为对照组和研究组，对照组予以常规健康教育，研究组予以阶段式健康教育模式，比较患者对健康知识掌握程度及遵医行为依从率结果：不同阶段健康知识评分相比，第一阶段、第二阶段、第三阶段及第四阶段研究组健康知识评分均高于对照组，P＜0.05；研究组遵医行为依从率高于对照组，P＜0.05。结论：辅助生殖技术助孕患者接受阶段式健康教育，可使患者全过程掌握扎实的健康知识，增强患者遵医依从性，值得临床中运用。

简介：【摘要】目的：评价护理干预辅助生殖技术助孕病人时，阶段式健康教育策略的应用效果及意义。方法：研究在2022年3月-2023年3月展开，共纳入辅助生殖技术助孕病人86例，由抽签法实施分组，即对比组和讨论组，43例病人/组，以常规护理干预对比组，在此前提下，再以阶段式健康教育干预讨论组，比较组间干预效果。结果：讨论组病人认知程度、依从性、助孕成功率均较对比组高，二组比较P＜0.05，差异突出。结论：常规护理干预助孕病人时，以阶段式健康教育策略进行联合干预，可以提高病人的认知水平及依从性，增加辅助生殖技术助孕成功率。

简介：摘要：目的:研究实施阶段式健康教育模式在人工授精辅助生殖患者中的干预价值与影响作用。本次实验选取2021年3月至2022年4月于本院进行治疗的60例患者采用随机分配原则分为两组，其中对照组与实验组人数比为1：1。对照组采取常规健康教育治疗方法，实验组在对照组的基础上辅以针对性的阶段式健康教育模式。实验结果显示：实验组的健康知识评分增长明显高于对照组，有统计学意义(P ＜ 0.05)，实验组患者对于本次实验当中的护理满意度(96.67%)明显高于对照组(80.00%)，实验数据有统计学意义(P ＜ 0.05)，另外实验组对于干预护理的满意状况明显好于对照组，有统计学意义(P ＜ 0.05)。结论：阶段式健康教育模式可以帮助维护人工授精辅助生殖患者治疗的正常发展，提供舒适服务，同时通过教育和指导，协助患者更好地参与和支持治疗过程。

简介：【摘要】目的：本研究旨在分析基层医院对脑梗塞后遗症患者进行阶段式健康教育的护理效果。方法：研究采用随机对照试验设计，将2022年1月至2023年6月期间在我院接受治疗的50例脑梗塞后遗症患者50例分为两组，每组各25例。对照组采用常规护理，研究组在常规护理的基础上接受为期12周的阶段式健康教育。通过比较两组患者的生活质量、焦虑和抑郁程度以及护理满意度，评估阶段式健康教育的护理效果。结果：研究组患者在生活质量及护理满意度方面均优于对照组，P<0.05。结论：基层医院对脑梗塞后遗症患者进行阶段式健康教育有助于提高患者的生活质量和护理满意度，降低焦虑和抑郁程度，值得推广应用。

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简介：【摘要】目的：探析阶段性健康教育配合饮食干预在乙型肝炎后肝硬化（PHBC）患者护理中的应用价值。方法：在我院就诊的PHBC患者中选取126例，时间：2022年1月~2023年1月，以随机形式分组，共2组，对照组63例行常规干预，观察组63例联合阶段性健康教育、饮食干预，组间干预效果分析。结果：经干预，观察组HRQOL评分、SAS、SDS评分数值均较对照组优，且并发症较对照组少（P