简介：海战外科学教学实践是海军卫勤教学的重中之重,长海医院外科教研室从教学研究、教学改革、教学建设、教学组织实施和管理中总结经验得出,在海战外科学教学建设中,需要更新教学理念,构建＂外科学及海战外科学＂的创新性教学体系;改革教学内容,突显＂姓军为海＂、学以致用的特点;革新教学形式,建立融多种形式于一体的现代化教学平台;加强师资建设,理论结合实际,确保教学质量稳步提升,力争培养高层次的海军卫勤保障专业人才。

简介：

简介：摘要医学影像技术专业是临床一门重要的专业，在患者诊断和治疗前进行准确的影像学检查，能明确疾病类型和进展，保证治疗结果。但是在该专业的学习中，由于内容繁琐、复杂，给学生带来诸多困扰，因此采用合适的教学模式和方法进行教学非常重要。基于此，本文首先分析了医学影像技术专业教学存在的问题，然后探讨了教学模式与教学方法，以供参考。

简介：

简介：摘要探讨以护生为主体的护理教学查房在临床护生教学中的应用效果。2017年7月至2017年11月对在我院实习的齐齐哈尔医学院护理本科实习生采取普通护理教学查房；2017年11月至2018年3月对在我院实习的齐齐哈尔医学院护理本科实习生采取以护生为主体的护理教学查房。根据护理教学查房的效果进行分析，学生对护理教学方法总体喜爱程度、满意度、教学质量检测情况差异有统计学意义(P<0.05)。以护生为主体的护理教学查房能提高护生的学习主动性、学习兴趣与思维能力。

简介：

简介：摘要随着现代教育的不断深化改革，职业教育自己的发展模式已经形成。学生不仅要具备一定的理论知识，还要掌握与就业岗位相关的实践技能。而在药理学课程教学中，“教、学、做一体化”教学模式顺应了职业教育的发展要求，本文就“教、学、做一体化”教学模式做了详细的阐述，对其教学方法进行了比较深刻的剖析，并对“教、学、做一体化”教学模式在药理学教学中的应用进行了探索与研究，结果表明是一种适合药学专业的教学模式。为药理学课程中的职业教育提供了更好的建议。

简介：

简介：摘要推行PBL教学模式是现今我国深度教育改革的重要举措之一，通过近3年对PBL教学模式在针灸教学的广泛研究的总结，提出针灸学科方面应用PBL教学模式的优劣势，为今后进一步改善教学模式、提高教学质量，提供一定的方向。

简介：

简介：摘要临床医学研究生专业英语能力的培养是研究生教育的重要一环。本文根据临床医学专业词汇、文献语言和结构特点，结合笔者教学实践经验，分别讨论了专业英文文献阅读、专业英语听说及英文写作的学习方法，以期更快提高医学研究生的临床和科研水平。

简介：

简介：

简介：摘要目的分析医院管理模式的改变对医学生教学质量的影响。方法以我院医院管理模式的变更时间为分组依据，分别于变更前（2016年6月-2016年11月）、变更后（2017年3月-2017年8月）这两个时段，各抽取53名于我院接受临床教学的医学生为研究对象，分别纳入对照组、观察组。两组分别实施常规教学、规范化教学。结果观察组医学生理论知识考核得分、实践能力考核得分均高于对照组（P＜0.05）。观察组对教学方法的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论医院管理模式的改善可促进临床教学方法的变化，提高医学生教学质量。

简介：摘要临床路径教学法在消化内科护理带教中的实施方法研究。方法在2017年6月—2018年6月选取120名实习护生作研究对象，并按随机抽样原则予以分组对照组（n=60）采取传统教学法，研究组（n=60）则应用临床教学路径。结果①研究组实习护生对带教老师的满意度是98.33%，与对照组实习护生的86.67%相比较高（P＜0.05）；②研究组实习护生的理论知识与实践操作的考核评分均高于对照组（P＜0.05）。结论消化内科护理带教中临床教学路径的应用效果肯定，可提升其理论与实践考核成绩及其对教师的满意度，可借鉴。

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨PBL教学发方法在肿瘤护理带教当中应用价值与可行性。方法选2016年3月至2018年5月我院中医科护理实习生40名作为观察对象，2016年3月至2017年3月肿瘤医院中医科护理实习生20名为对照组，2017年5至2018年5月肿瘤医院中医科护理实习生20名为研究组。研究组采用PBL教学方法，对照组采用传统教学方法。结果研究组实习生临床护理理论知识与实践操作考核得分要显著高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。研究组实习生对教学方法满意度要显著高于对照组，两组之间的数据差异有统计意义（P＜0.05）。结论PBL教学方法在肿瘤护理带教当中的应用效果明显，能够有效提高实习生理论知识水平，有助于操作技能的提升，值得临床推广及应用。

简介：目的:SimMan3G综合系统在高职医学生临床实践教学中的应用研究。方法:以本校2015及2016级护理高职246人作为研究对象,其中2016级125人作为观察组;2015级121人作为对照组。对照组采用传统的实验教学方法,观察组在本校临床教学实验中心使用虚拟仿真技术软件SimMan3G综合系统教学,一年后对两组的理论成绩、操作成绩及创造性能力进行分析比较。结果:对照组与观察组考核比较,观察组患者各项成绩显著高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:虚拟情境化急救训练SimMan3G综合系统充分调动护生的主观能动性,增强学习急救护理学的兴趣,提升其综合素质,从而培养护生成为基础牢、知识新、能力强、素质高的实用型高级护理人才。

简介：摘要