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  • 简介:从星光大道走出来李玉刚,以“反串”女声演绎《新贵妃醉酒》,他以比女人更妩媚姿态征服了观众,引来了阵阵喝彩,我也不例外,成为坚实“钢丝”。如果李玉刚按常理出牌,用男声演唱歌曲,效果将不出彩,正是他男身却能用女声表演出来绝代风华,才使他从镜中水月中走出,赢得了众多粉丝喜爱。

  • 标签: 学前教育 幼儿教育 幼儿园 定势模式
  • 简介:无意问得到一本好书《南怀瑾谈生活与生存》。南怀瑾,著名国学大师、诗人,长期致力于中国文化传播,是中国传统文化积极传播者,他著作多以演讲整理为主,

  • 标签: 中国传统文化 国学大师 中国文化 南怀瑾 传播者
  • 简介:适龄目标:大班设计意图:水是幼儿在日常触及到最多东西,但是他们对水了解有多少呢?地球上有哪些水源?哪那些水可供我们人类和动植物饮用?我们饮用水是怎么来?用过水又去哪里了呢?为了让孩子了解这些知识、对生活水有更深一步认识,我设计了本次教学活动,目的是让幼儿通过感知、讨论、动手合作设计节水器等一系列活动,意识到节水要从身边小事做起、从我做、从现在做起。

  • 标签: 教学活动 节约用水 节水器 合作设计 中国水资源 水资源图
  • 简介:诗歌是幼儿文学重要题材之一,被誉为“文学文学”。语言简洁、朗朗上口、富有韵律美、有一定情感意境,因而被幼儿所喜爱。理解诗歌内容、掌握结构和句式、体验美好情感是诗歌教学目标。为实现目标,教学过程教师通常使用大幅图片作为引导幼儿学习诗歌载体。

  • 标签: 教学过程 诗歌 应用 文学 幼儿 情感
  • 简介:案例背景随着年龄增长,大班幼儿对音乐理解力、感受力、表现力逐步增强,特别是创编音乐对他们来讲更是富有挑战性,它可以让幼儿走进音乐殿堂、在积极参与中体验到创造和表现音乐快乐。说唱歌曲《丢丢铜》是一首经典、幼儿喜爱闽南童谣,

  • 标签: 教学策略 音乐 理解力 幼儿
  • 简介:在幼儿园数学教学过程,我们遇到了许多困惑,如活动教师以说教方式给孩子抽象数学概念:活动设计缺乏趣味性;在课堂上习得数学知识不会运用于实际生活中等等问题。

  • 标签: 数学概念 教学过程 数学知识 幼儿园 趣味性
  • 简介:区域活动,也称区角活动或活动区活动,是教师根据幼儿兴趣和发展需要,在幼儿园为幼儿设置教育环境即活动区,让幼儿通过主动活动来学习,从而促进幼儿身心和谐全面发展。它能够充分体现尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,能促进每个幼儿富有个性发展,是当前深受幼儿喜爱一种学习途径,也是幼儿个性化教育最佳手段。而区域活动开展离不开游戏活动材料,材料是幼儿开展区域活动重要支撑,那么什么样材料才是适合幼儿,能为幼儿发展提供有益帮助呢?下面就来谈谈自己在材料投放方面的几点体会和看法。

  • 标签: 幼儿园 材料 个性化教育 学习特点 教育环境 主动活动
  • 简介:儿童心理学家黄翼说:“儿童绘画和美术家绘画不同,并不是狭义美术,而是一种游戏。”我们将游戏与美术活动进行优化结合,使美术活动成为幼儿爱玩“游戏”,美术作品成为幼儿表达自己情绪和认识一种“语言”,美术创造成为启迪幼儿创造力思维摇篮。而情境教学法是教师根据活动所描绘情景,创设出形象鲜明投影图画片,辅之生动文学语言,并借助音乐艺术感染力,再现所描绘情景表象,使幼儿如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,

  • 标签: 美术作品 情境教学法 幼儿 文学语言 心理学家 游戏
  • 简介:幼儿园主题活动课程是以幼儿自主学习为主要方式活动型、综合型课程,通过幼儿对周围世界深入观察、主动探索、自主体验、有益尝试等实验活动,促进自身全面发展。幼儿喜欢主题探索活动,是因为在主题活动,幼儿活动主题来源是幼儿发现与幼儿感兴趣的话题,幼儿在课程,通过观察、操作、实验、调查等具体实践活动自由地进行体验,最大限度发挥幼儿主体性。然而,在课程开展实践活动,教师发现:由于幼儿年龄小,小肌肉发育尚未完善,动手能力较弱,部分幼儿连握笔都困难(例如:小班初期)。

  • 标签: 妙用 幼儿园 实践活动 自主学习 活动主题 肌肉发育
  • 简介:《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:'社会学习具有潜移默化特点,尤其是社会态度和社会情感学习,主要是通过在实际生活和活动积累相关经验和体验而学习。'区域活动是幼儿园一种崭新课程形式,幼儿在活动自由、自主、自发地游戏,有助于发展幼儿合作性,促进幼儿社会性发展。作为一名新教师,在区域组织与指导过程,我努力从区域

  • 标签: 中培养 区域活动 培养幼儿
  • 简介:目的探讨孕期唐氏综合征(DS)血清学筛查在高龄孕妇应用价值。方法选取2009年1月至2014年12月于四川大学华西第二医院妇产科产前诊断中心接受孕期DS血清学筛查1571例高龄孕妇(预产年龄≥35岁),以及2012年1~12月于本院妇产科产前诊断中心接受孕期DS血清学筛查10881例低龄孕妇(预产年龄〈35岁)为研究对象,分别纳入高龄组(n=1571)和低龄组(n=10881)。本研究纳入标准:妊娠期妇女,孕龄为14~20+6孕周,单胎妊娠,自愿接受孕期DS血清学筛查。排除标准:有染色体异常和先天性畸形家族史者,妊娠期内合并内外科疾病者,双胎或多胎妊娠者,以及糖尿病患者。采用血清游离β-人绒毛膜促性腺激素(hCG)、甲胎蛋白(AFP)和游离雌三醇(uE3)DS三联筛查法对两组孕妇进行DS筛查,设定DS血清学高风险临界值为l/270。对DS血清学筛查风险值≥l/270DS血清学筛查高风险孕妇,均建议行羊膜腔穿刺染色体检查,以确诊胎儿是否为DS;对未接受羊膜腔穿刺染色体检查孕妇,采用电话随访方式随访其妊娠结局。分别计算两组孕妇DS血清学筛查假阳性率和筛查效率,并进行统计学比较。两组受试对象孕龄和体重等比较,差异均无统计学意义(P〉0.05)。本研究遵循程序符合四川大学华西第二医院人体试验委员会制定伦理学标准,得到该委员会批准,DS血清学产前筛查前均征得受试对象知情同意。结果1高龄组1571例孕妇,DS血清学筛查高风险孕妇为121例,4例胎儿最终被确诊为DS;DS血清学筛查低风险孕妇为1450例,未发现DS胎儿。低龄组10881例孕妇,DS血清学筛查高风险孕妇为759例,6例胎儿最终被确诊为DS;DS血清学筛查低风险孕妇为10122例,1例胎儿最终被确诊为DS,为DS血清学筛查假阴性病例。2高龄组孕妇DS血清学筛查假阳性率为7.4%(117/1571),低

  • 标签: 唐氏综合征 血清学筛查 妊娠中期 筛查效率 假阳性率 孕妇 高龄
  • 简介:在国内,由于师幼互动问题最近几年才引起幼教界重视,研究者们在这一领域内投入也刚刚起步。其中大部分研究互动主要集中在课堂师生互动模式(如教师提问一幼儿回答一教师评价)、策略、影响因素等方面,热衷于对师幼互动静态表征——师幼关系进行探讨,但对于互动行为发生、发展动态过程却并不关注。

  • 标签: 幼儿园 教师评价 师生互动
  • 简介:目的探讨瘦素在宫颈病变组织表达与临床病理学参数关系。方法选择2003年9月至2004年12月于同济医院确诊并接受治疗142例宫颈病变患者为研究对象,并按照组织病理学结果将其分别纳入宫颈炎组(,2—12)、宫颈上皮内瘤变(CIN)Ⅰ组(n=23)、CINⅡ组(n=25)、CINⅢ组(n=21)及宫颈癌组(n=58),分别测定各组瘦素表达强度及利用CD34标记宫颈组织血管内皮细胞,并计算微血管密度(MVD)(本研究遵循程序符合本院人体试验委员会所制定伦理学标准,得到该委员会批准,分组征得受试对象本人知情同意,并与之签署临床研究知情同意书)。结果瘦素在宫颈炎组、CIN各组及宫颈癌组阳性表达率逐渐增加,且其余4组分别与宫颈炎组比较,差异均有统计学意义(P〈0.05)。宫颈癌组瘦素和CD34表达与宫颈癌分化程度、淋巴结转移呈正相关关系(P〈0.05),而与患者年龄、临床分期无明显相关性(P〉0.05)。宫颈癌组MVD值随瘦素和CD34表达强度增强逐渐升高,且不同表达强度间比较,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论瘦素是宫颈癌重要血管生长因子,瘦素异常表达与肿瘤发生发展密切相关。

  • 标签: 瘦素 CD34 微血管密度 宫颈癌 宫颈上皮内瘤变
  • 简介:当“绘本”这个新生事物在上海、南京等大城市幼儿园方兴未艾、成为一种教学载体时,我们敏感地觉察到“绘本”和我园特色“早期阅读”两者可以有机地结合起来,起到相得益彰效果。鉴于绘本自主阅读重要性,我们试图着以孩子为主让孩子自己去探索,自己去发现,并尽量多地让给孩子更多自主阅读机会。但在实践过程还是存在着许多问题:

  • 标签: 城市幼儿园 阅读 孩子
  • 简介:幼儿园教研活动是教学工作重要内容,是教师专业发展重要途径,也是提高教学质量重要保证。幼儿园教研活动基于日常保教工作而开展,与教师日常教学工作密切相关,能够促使教师对自身教学工作进行自觉学习、探讨和研究,对教师专业发展有着极为重要促进作用。

  • 标签: 教研活动 教师 教学工作 教学质量 幼儿园
  • 简介:户外自主活动具有环境开放性、选择自主性、内容丰富性、人际交往频繁性等特点,幼儿在这样环境活动,基本动作得到了发展,幼儿之间通过交往初步形成其个性品质,并逐步促进幼儿多方面发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园要保证幼儿每天2小时户外活动时间,近年来各个幼儿园都比较强调幼儿自主活动时间,将选择权还给幼儿,让幼儿能够在自主环境下进

  • 标签: 中的安全 安全预防 幼儿户外
  • 简介:在半日活动,过渡环节是不可或缺一部分,它是指除早操、集体教学、区域活动和户外活动等之外其他衔接与转换时间。过渡环节作为衔接各环节“纽带”,起着承上启下作用,也蕴涵着重要价值,它不仅能够促进幼儿学习与发展,让幼儿各方面能力得到提高,而且也能够让教师在组织与实施中提高观察、分析、反思等能力,注意观察幼儿、理解儿童,找到更适合儿童方法去对待他们,从而发挥过渡环节真正价值。

  • 标签: 幼儿园 优化 集体教学 户外活动 价值 能力
  • 简介:【镜头回放】年级组开展教研活动,教师J执教大班手工活动《美丽拉花》,她示范讲解后幼儿开始操作了,下面是幼儿在操作时教师J进行巡回指导一个环节。

  • 标签: 手工 教研活动 教师 操作 幼儿
  • 简介:《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称(《指南》)中指出“要珍视游戏独特价值,创设丰富教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要。”可见,幼儿亲身体验、直接感知、实际操作是《指南》所倡导帮助和促进幼儿发展有效途径和方法。

  • 标签: 幼儿 游戏 教育环境 指南 感知 身体
  • 简介:幼儿园艺术教育不仅是教会幼儿画画、唱歌和跳舞,还让幼儿有机会接触人类迄今为止大多数伟大文明成果,因为人们逐步认识到艺术不仅有利于幼儿个性发展及创造能力培养,还有助于他们认识能力发展,通过与这些伟大成果感知、对话、理解和欣赏,会有利于提高幼儿全面文化素质。因此,艺术教育活动在幼儿园重要位置是无可置疑,它是教师有组织、有目的、有计划地借助艺术手段使幼儿在愉悦气氛中学会感受美、表现美,并逐步建立和遵守美的规则,发展美感,开启心智,培养创造意识教育活动。

  • 标签: 幼儿园 音乐教育 艺术教育 教育活动 创造能力 认识能力