简介：摘要： 目的 对 微信平台在重症医学科护理教学管理中的应用 进行分析和探讨。 方法 本研究主要选择分析了 2017 年 3 月至 2019 年 4 月期间在本院重症医学科中进行了实习的 64 名学生进行研究，将所有的学生分成了对照组（ n=32 ）和观察组（ n=32 ）。对照组学生依旧使用传统的护理教学方式，在教学中主要由教师进行讲授。观察组中学生采取教师讲授结合微信平台任务驱动的教学方式。在教学后对比两组别患者的理论考试成绩和自主学习能力评分。 结果 对照组患者的理论成绩和自主学习能力评分均低于观察组，组别间数据对比有意义 (P ＜ 0.05) 。 结论 在重症监护室护生护理教学管理过程中，采取微信平台的方式可以对护生学习主体地位进行突出，调动护生的学习积极性，显著提升教学效果。

简介：摘要：基础医学课程是所有医学专业的重要课程。今年因为新冠肺炎疫情的影响，所有课程均改成了线上教学，这对基层教学管理、教师的教学组织、表达能力、课堂设计、互动教学等方面都提出了更高的要求。文章介绍了基础部全体同仁多措并举，齐心协力，切实保障了疫情防控期间在线教学工作的顺利开展。并对这一特殊时期的教学管理和教学方法不断加以完善，圆满地完成了本学期教学任务，并对今后可能再次发生的疫情下正常组织教学具有重要借鉴意义。

简介：摘 要：随着我国社会经济的不断发展，医疗事业及医学教育的改革的脚步也在不断加快。在医疗事业的体制改革进程中，社会相关机构和医院对于医疗事业的教育事业改革情况是比较看重的，与之相关的教学经费占比也越来越大，由此也可以看出各方对于医院教学的重视程度。教学经费可供医疗事业教学发展固然是非常令人欣喜的，但是该如何科学且合理的使用相关教学经费是一个需要立即解决的重要问题。本篇文章从建立医院教学经费管理运行机制的研究入手，说明了现阶段医院有关教学经费现状及存在的问题，提出了几点建立医院教学经费管理运行机制的方式。

简介：摘要： 目的 儿科护理中 精细化管理对 临床教学的影响情况 。方法 优选护理教师，制定详实的教学临床计划，并细化相关临床中的教学流程，严格实施评价。结果 从临床效果来看，教学效率与实习护士的临床教学满意度均有明显提升。结论 儿科护理临床教学推行精细化管理可有获得显著效果，具有实践意义。

简介：摘要： 目的 儿科护理中 精细化管理对 临床教学的影响情况 。方法 优选护理教师，制定详实的教学临床计划，并细化相关临床中的教学流程，严格实施评价。结果 从临床效果来看，教学效率与实习护士的临床教学满意度均有明显提升。结论 儿科护理临床教学推行精细化管理可有获得显著效果，具有实践意义。

简介：【摘要】目的：评估高职护理专业实施追踪方法学管理的教学质量管理效果。方法：针对76例我校的高职护理专业学生纳入实验资料，2018年10月至2019年10月是抽取时间，以随机数字表法对分成实验组与参照组，每组各38例。分别予行常规教学管理、追踪方法学管理，比对两组管理前后教学质量分值、职业素养情况。结果：（1）高职护理专业学生管理前教学质量具有一致性，显示出数据检验无统计学意义（P>0.05）。实验组患者评估、基础护理、清洁消毒、护理配合质量分值高于参照组，显示出数据检验统计学意义（P<0.05）。（2）实验组专业能力、护患沟通、护理安全、团队协调、法律素养比例高于参照组，显示出数据检验统计学意义（P<0.05）。结论：高职护理专业教学质量管理应用追踪方法学效果确切，可有效提升教学质量水平，改善学生专业素养。

简介：摘要 :目的 分析护理实习生管理中一对一教学指导模式的实际教学效果，为护理实习生教学管理工作提供理论和实践依据。方法 研究对象为 2018年 5月至 2019年 5月在我院实习的护理人员共 80例。随机分配，其中研究组 40名，对照组 40名。对照组采用传统的教学模式，研究组采取一对一教学指导模式，比较两组护理实习生的理论知识水平、实际操作水平、沟通和应变能力、患者和指导老师的满意度情况、护理缺陷和投诉次数。结果 通过一对一教学指导模式，研究组的护理实习生的总体成绩明显优于对照组。两组以 P ＜ 0.05 为差异有统计学意义。结论 因采用一对一教学模式来管理护理实习生效果显著，实践中应当适当推广使用。

简介：摘要：目的 针对在医学临床教学过程中将模拟教学结合问题教学模式进行运用的具体效果进行分析。方法 按照对比教学研究的方式展开探究，纳入临床专业学生 80名，属于 2019年秋季入院学生，按照随机分配的方式，取组内 40名，按照常规方式教学，即对照组，余下 80名，则按照模拟教学结合问题教学模式展开教学，即观察组。分析效果。结果 对比两组理论成绩、临床实践考核成绩以及教学满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将模拟教学与问题教学模拟共同运用到医学临床教学的过程中，能够有效提升教学效率，帮助学生更好对理论知识进行掌握。

简介：【摘要】目的： 探讨在脊柱外科实习护生操作教学中使用 PDCA 管理后，对其护理差错事件的影响。 方法 ： 纳入研究对象的时间为 2019 年 1 月至 2020 年 1 月，选取在我院脊柱外科实习护生 40 例，依照随机数字表法分组，各 20 例。对参照组采取常规带教管理，对实验组采取 PDCA 管理。检验 2 组带教质量、不良事件发生率以及各项实习成绩。 结果： 实验组带教质量和各项实习成绩相比于参照组较优，组间差异性显著（ p ＜ 0.05 ）；相比于参照组，实验组不良事件发生率较低，组间数据有明显差异（ p ＜ 0.05 ）。 结 论 ： 在脊柱外科实习护生操作教学中使用 PDCA 管理，使实习护生对操作技能和理论知识的掌握度较优，满意此种带教方法，在老师的专业指导下，控制不良事件发生，临床上具有较优的价值。

简介：摘要：目的： 探究 PBL 教学方法在精神康复学中的应用效果。 方法：从 2019 级和 2018级康复治疗专业本科生中分别选出 50名学生，组成试验组和对照组，即 2019级的学生为试验组， 2018级的学生为对照组。试验组的教学方法为 PBL，对照组的教学方法为传统教学。教学结束后，两组学生共同参加笔试及技能考试，并将两组学生的考试结果进行对比，采用问卷调查的方式，对两组的教学效果进行比较。 结果： 试验组的理论考试、操作考试成绩均高于对照组 （P＜ 0.05）。对照组学生的学习兴趣、基础知识的理解掌握程度、对抽象问题的解决能力、将理论与实际相结合的能力、 对重点知识的掌握能力明显落后于试验组（ P＜ 0.05）。结论： PBL 教学方法在神经康复学教育中的应用效果， 比传统教学方法在神经康复教学中的效果更加具有优势。

简介：摘要：目的： 本次实验将采用 TBL 教学法联合案例教学法 对护理教学开展应用分析，更好地提升护生的操作技能，加强知识积累。 方法： 本次实验选取了 2019 年 1 月 -2019 年 6 月前来本院进行学习的护生为研究对象，共计人数 46 人。对照组采用常规教学策略，观察组为 TBL 教学法联合案例教学法， 进一步帮助学生理论联系实践，提升个人知识技能。 结果： 从 学习情况上 看，观察组 护生的考试总成绩 为（ 91.8±2.6 ）分，对照组为（ 83.5±4.0 ）分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组学生的满意度为 95.7% （ 22/23 ），明显优于对照组的 82.6% （ 19/23 ），因此，我们认为观察组教学策略更佳。 结论： 采用 TBL 教学法联合案例教学法 能够更好地为护理实习生讲解基础护理学内容，通过临床教学、案例分享、团队合作，更好地熟悉教学内容，提升教学质量。

简介：摘要：本文主要是为了探讨目标教学法在肝胆外科实习教学中的作用。方法：采用科学的对照研究方法，选择来我院肝胆胰外科进行实习的学生作为研究对象。选择 40 人采用目标教学方法，另外 40 人采用原有的实习教学方法，在完成实习之后进行科学的考核。结果：采用目标教学法进行实习的学生，其理论知识与实践操作技能水平都高于另一组学生，具有统计学意义。最终得出结论：采用目标教学法能够有效提升肝胆胰外科临床实践教学水平，还能有效提升学生的理论知识和实践操作技能水平，提升临床肝胆胰外科临床实习教学效果。

简介：【摘要】目的 探讨 PBL教学法在临床护理教学中的应用价值。方法 以本院为单位，在 2019年 1-6月间，选取 50名护生，将其按照等组实验研究法分成两组，每组 25名， A组采用传统的临床护理教学法， B组采用以问题为基础（ PBL）教学法，对比两组平时成绩、专科操作成绩、专科理论成绩及护理病历书写成绩。结果 B组平时成绩、专科操作成绩、专科理论成绩及护理病历书写成绩相比 A组，均明显偏高（ P＜ 0.05）。结论 在临床护理教学中，采用 PBL教学法能提高护生学习效果，强化实践操作能力。

简介：【摘要】 目的：探讨在康复医学临床教学中应用模拟教学的应用效果。方法：选择 2019级康复医学专业本科护理实习生 42名作为研究对象，将学生依次编号，按照号码单双数分为两组，对照组（ 21例，采用传统教学方式），研究组（ 21例，采用模拟教学方式），两组实习生均学习两个月，通过康复理论考试和实际操作考试评价实习生学习效果。结果：研究组实习生康复理论知识评分、实际操作评分均明显高于对照组实习生，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对康复医学专业实习生，采用模拟教学方法，能够提高实习生对对康复医学知识的掌握，提高实习生实际操作能力，达到理想的教学效果，值得广泛推广应用。

简介：摘要：目的 本文主要针对 安全管理对儿科护理管理综合评分的影响 进行分析研究 。方法选取福建邵武市立医院 201 9 年 1-12 月收治的 200 例儿科患儿和 37 名护理人员作为研究对象，患儿按照挂号末尾数的奇偶性分为观察组 99 例和对照组 101 例，护理人员依据日常护理考核状况分为能力相当的两组，对两组患儿开展护理，对照组采用常规儿科护理安全管理，观察组采用精细化护理安全管理，比较两组护理人员的护理管理综合评分和患儿家属的护理满意度评分。结果观察组的护理人员护理管理综合评分和患儿家属的护理满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论相较于常规护理安全管理，精细化护理安全管理对护理人员的护理综合评分和对患儿家属的护理满意度评分有明显影响，临床的实用价值良好，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的 对 细节管理在产科护理管理中的应用效果进行分析 。方法 将该院 2018 年 6月— 2019 年 6月收治的 80例产妇作为研究对象，按照抽签法将其分为常规组和干预组，各 40例。常规组实行产科的常规护理，在此基础上干预组实行细节管理干预，比较常规组与干预组的情况。结果干预后，常规组的护理满意度为 80.00%，干预组的护理满意度为 97.50%，相比常规组，干预组的护理满意度高（ P＜ 0.05）。干预后，干预组中均未发生的护理差错与护理纠纷，常规组中护理差错为 4例、护理纠纷为 5例，干预组比常规组优（ P＜ 0.05）。结论细节管理在产科护理管理中的应用效果良好，可以促使护理人员养成慎独习惯、树立其具有优质护理的价值观、提其护理服务意识从而保证产科工作有条不紊地进行，且产妇的护理满度高，值得推广。

简介：【摘要】：目的：探究风险管理在口腔护理管理工作中的应用效果，并针对口腔护理管理的效果分析风险管理的应用价值，提高接受口腔护理患者的护理质量。方法：本实验选取2020年1月—2020年10月在我院收治的口腔疾病患者，入选患者共120例，将120例患者按照公平合理的方法分为对照组和观察组，对观察组口腔疾病患者在常规护理工作的基础上采用了护理风险管理，对照组口腔疾病患者患者进行常规的护理工作，对比两组口腔疾病患者在护理过程中的风险发生情况，除此以外，观察不同组口腔疾病患者对护理工作的满意度评分情况，分析并总结护理风险管理在口腔护理管理中的应用价值。结果：观察组患者的护理风险发生情况明显低于对照组，并且满意度情况也显著优于对照组，P

简介：摘要：本文主要是为了研究分析临床路径式教学方法在肝胆外科教学查房中的作用。方法：随机选择来我院肝胆外科进行实习的学生 80 名作为研究对象，实验组和对照组各有 40 名学生。实验组采用临床路径式教学方法，对照组采用传统的教学方法。然后通过科学的理论和实践考核成绩从侧面体现出临床路径式教学方法的效果。结果：实验组学生的考试成绩明显高于对照组学生，且差异具有统计学意义 （

简介：【摘要】随着时代的发展，我国教育教学事业也进入关键的改革阶段，中医教育教学具有很强的实践性，需要适当的临床实践与感情教学。文章主要从中医实践教学的角度出发，探讨相应的教学策略。

简介：摘要：目的 探讨以问题为导向的持续改进教学模式在提高急诊护理本科生临床教学中的应用效果。方法 以 2018 年 7 月— 2019 年 5 月在急诊科参与临床实践的某护理学校 2015 级护理专业学生 78 名作为研究对象，根据带教方法不同将其分为常规组与改进组。常规组按照传统的教学模式进行临床带教管理 ；改进组采用以问题为导向的持续改进教学模式进行临床带教管理。结果 改进组专业操作和综合能力评分均明显高于常规组，两组差异具有显著性， P ＜ 0.05。结论 将持续质量改进模式代替传统带教模式，应用在急诊科护理带教中 ,能有效提高急诊教学质量以及提升实习生对带教老师的教学满意度，在医院临床教学管理中具有较高的应用价值。 关键词：持续改进；教学模式；急诊护理；临床教学