简介：常看到国外父母一个人带三四个娃出游仍游刃有余，孩子们井然有序。反观中国家庭，经常是四个大人带一个娃出门还“鸡飞狗跳”，孩子哭闹，家长急得满头大汗。北京市教育科学院副研究员廖丽英指出，育儿是一项技能，父母不妨从自身抓起，培养育儿能力，让带娃变得更轻松。

简介：摘要目的探索如何在临床带教中应用教学基本技能，达到教学目的。方法在临床带教中重点运用导入技能、强化技能和变化技能。结果临床带教中应用教学基本技能，达到激发实习护士学习兴趣，主动学习、确保了临床实习的效果。结论临床带教老师既是临床护理工作者，又是护理教学者，在实习护士带教中必须掌握教学基本技能，才能真正促进护理事业的发展。

简介：摘要本文主要是为了探究生活技能训练在精神发育迟滞患儿康复中的价值。随机选取在我院接受治疗的精神发育迟滞患儿40例作为研究对象，并平均把其分成两组，一组是研究组，另一组是对照组，所有的患儿都采用抗精神病药物治疗方法，研究组患儿增加了一些生活技能训练。经过半年的训练之后，我们对两组患儿的康复水平进行比较。结果，研究组患儿的日常生活能力有了明显提升，且患儿的消极态度出现了明显减少的趋势，研究组患儿的社会兴趣、积极态度、社会交际能力等都有了显著提升，对照组患儿的变化则明显小于研究组，两组患儿的研究数据具有显著差异，具有统计学意义。最终得出结论生活技能训练能够有效提升精神发育迟滞患儿的日常生活能力，有助于患儿的康复。

简介：摘要目的分层次培训模式对临床护士技能及护理质量的影响分析。方法将我院40名在职护理人员作为研究对象，按照抛硬币的方式将护理人员分成2组，分别为实验组和对照组，每组各20例，对照组护理人员进行常规护理培训；实验组护理人员则采用分层次培训模式，对比两组临床护士技能以及护理质量。结果实验组患者理论知识、实际操作以及护理质量等指标评分明显的高于对照组患者，组间数据比较差异显著存在统计学意义（P<0.05）。结论分层次培训模式能提升护理人员临床护士技能，也能促进护理质量提升，价值显著。

简介：摘要我院于2010年成功完成山东省临床技能实践课课题，建立了完整临床技能评估体系，几年来结合自身实际情况，已建成12站较为规范OSCE考站及评估体系，培养了10名优秀的SP，模拟情景涉及病种16类。我们在前期的研究基础上，设计出应用于临床本科学生的教学质量评价体系，学生考核内容难度不一，结构合理，层次分明，能够很好的测试学生的临床思维能力和实践技能。现已将SP逐步应用于研究生、住院医师规范化学员、全科医师等实践教学和考核中，效果显著。

简介：目的比较社区常见的3种不同管理方法对2型糖尿病患者自我管理知识和技能掌握的效果。方法2012年8月～10月社区门诊招募213例2型糖尿病患者,按简单随机及自愿原则,分为标准组、强化组和综合组,人数分别为106人、75人、32人,从2012年11月开始分别按照不同的管理方法进行为期18个月的分组管理。比较管理前后3组空腹血糖、糖化血红蛋白的达标率、糖尿病相关知识知晓及行为改善情况。结果干预前3组的空腹血糖及糖化血红蛋白达标率差异均无统计学意义（均有P〉0.05）,管理18个月后空腹血糖、糖化血红蛋白均下降,3组之间达标率差异均有统计学意义（均有P〈0.05）。3组患者对糖尿病知识知晓情况、自我管理行为比研究初始有所改善,改善率差异均有统计学意义（均有P〈0.05）。结论综合管理更有利于糖尿病患者的病情控制,提高空腹血糖和糖化血红蛋白的达标率以及患者对糖尿病相关知识及技能的掌握率。

简介：毕业技能考核是学生毕业前最后一次技能考核任务,旨在全面了解学生的基础理论、基本知识和基本技能掌握情况,综合考核学生床边工作能力及临床综合思维能力,进一步促进提高学生临床实际动手能力,保证实习质量,为社会提供高质量的医学人才。该院将学生执业能力、职业精神和社会适应及沟通能力融入到毕业技能考核体系中,客观真实地考核了学生临床实际操作能力、临床分析能力、医患沟通能力、爱伤观念、无菌意识及协助能力,为新的人才培养模式的实施积累真实数据和改革依据。

简介：摘要目的调查和分析医院药学技术人员的核心能力情况。方法本研究随机选取了全国18个省市的61所医疗机构的药师、医护人员、患者为调查分析对象，其中药师为107例，医护人员为213例，患者为299例。分别向其下发《医院药学技术人员核心能力书面调查表》，通过对调查数据的采集、分类和汇总，从医院药学技术人员服务能力、科研能力、合作能力三方面进行分析，调查和分析三者在这三方面的能力。结果在服务能力方面，药师、医护人员及患者都觉得在服务能力方面都具有较强的工作能力和服务意识，因此，P＞0.05，但在科研能力方面，三组人员的调查情况显示，都还有待加强，因此，在这方面还需要努力。P＜0.05。在合作能力方面，三组人员都认为在这一方面都具有较强的合作意识。P＞0.05。结论在服务能力、科研能力、合作能力这三个方面，虽然在服务能力和合作能力这两方面，医院药学技术人员都具有较强的工作能力，但在其中的小方面，如药物不良事件重视程度、药物治疗安全性等方面还存在许多问题，需要进一步的加强。而对于科研能力来说，还存在很多不足之处，需要药学技术人员积极参与科研技术的研发和探索，这样才能够进一步的提升医院的总体医疗水平。

简介：10月31日,中国科学技术信息研究所在京发布了2017年中国科技论文统计结果。经多项学术指标综合评定及同行专家评议推荐,《中国卫生信息管理杂志》再次蝉联＂中国科技核心期刊＂,在同类期刊中名列前茅。这是自2014年起,杂志连续第四次被评为＂中国科技核心期刊＂。《中国卫生信息管理杂志》由国家卫生和计划生育委员会主管,国家卫生计生委统计信息中心主办,于2004年创刊,是国家科技部、国家新闻出版广电总局批准创办的第一份专注于卫生信息化领域研究与应用的综合性科技学术期刊,

简介：摘要目的探究以护士核心能力为基础的儿科护理岗位职责评价标准的构建。方法选取我院儿科2016年1月至2016年6月收治的86例患儿以及患儿家属，采用调查问卷的方式对儿科护理岗位人员临床实践能力、咨询指导能力以及护理管理能力等出现的问题进行了解。并向请3位临床护理专家对护理科研能力以及专业发展能力进行评估。结果综合儿科护理岗位职责缺失情况，制定针对儿科护理岗位职责评价标准。结论针对临床时间过程中出现的问题，制定以护士核心能力为基础的儿科护理岗位职责评价标准对提高护理人员临床实践能力、咨询指导能力、护理管理能力的同时，增强护理人员科研能力、专业发展能力具有十分重要的意义。

简介：摘要产前检查是围产保健中的一个重要组成部分，是贯彻以预防为主，确保优生，保障母子健康的一个重要措施，对降低母子围产期死亡率、患病率和出生缺陷率，提高人口素质具有重要意义1。

简介：目的探讨核心自我评价在大学生应对方式与学习倦怠关系中的作用。方法采用《简易应对方式问卷》《青少年学习倦怠量表》《核心自我评价量表》对586名在校大学生进行问卷调查,并对所得数据进行统计学分析。结果积极应对方式与核心自我评价呈显著正相关（P〈0.05）,而与身心衰竭、学业疏离、低成就感及学习倦怠总分呈显著负相关（P〈0.05）。消极应对方式与核心自我评价呈显著负相关（P〈0.05）,而与身心衰竭、学业疏离及学习倦怠总分呈显著正相关（P〈0.05）。核心自我评价与身心衰竭、学业疏离、低成就感及学习倦怠总分呈显著负相关（P〈0.05）。核心自我评价在积极应对方式与身心衰竭关系中起着完全中介作用,中介效应占总效应的比例为69.00%。核心自我评价在积极应对方式与学业疏离、低成就感及学习倦怠总分关系中起着部分中介作用,中介效应占总效应的比例分别为20.08%,17.05%及23.80%。结论核心自我评价在积极应对方式与学习倦怠关系中起着中介作用。因此,高校可以通过培养大学生的自信心,引导大学生正确面对困难和挫折,以此提高大学生的自我评价水平,最终达到提高大学生学业成绩和保证大学生身心健康的目的。

简介：摘要社会主义核心价值观在内涵与特征上与医院文化建设具有一致性，在新的发展环境中，医院文化建设的重点以及关键即是在社会主义核心价值观念的引领下，构建具有医院自身文化特色的的核心价值体系。我国医院在建设现阶段的文化内涵的过程中需要时刻秉持诚信、服务以及人本的理念，并通过将制度文化与理念文化融合、行为文化与物质文化融合一体的方式，塑造医院内在的文化机制，促进医院实现可持续的良性发展。