简介：实验是自然科学的基础和生命，对物理学科而言，更是如此，因为很多物理规律都是在实验基础上总结、归纳出来的．还有一些定律，虽然无法通过实验来验证，但它们是在实验基础上，经过合理推理得到的．由此可见，无论是进行科学研究，还是在发现发明，乃至学习物理的过程中，实验的地位都十分重要．况且，对于初学物理者而言，有些概念抽象难懂，通过对实验现象的观察、分析，

简介：从实验原理出发,计算相位差的不确定度,并对由公式计算的φ理值与实际测得的φ测值进行比较,发现二者之差最大可达到4.2°。分析了受迫振动相频特性曲线的变化规律,对部分论文中出现错误的相频特性曲线进行讨论,最后得出结论：随着驱动力频率的增大,振幅与驱动力之间的相位差应是逐渐减小的。

简介：江苏科学技术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书物理（简称苏科版《物理》）是根据教育部2001年颁布的《九年义务教育物理课程标准》（实验稿）编写的．苏科版《物理》教材将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多维教学目标密切结合，倡导探究式学习，强调科学与生活、科学与社会的联系，使学生体会到生活中处处有科学，全面地体现了《课程标准》倡导的理念．

简介：苏科版八年级物理教材第三章《光现象》的《平面镜》这一节中，有一幅“浇不灭的烛焰”的图片，显示一支蜡烛正在水中“燃烧”所示，网上也能找到演示这个实验的视频，但好多老师无法在课堂上演示这一实验，原因是学生会看到玻璃板前点燃的蜡烛从而使实验失去悬念，笔者经过反复思考、改进，使本实验可在课堂上演示且效果极佳，

简介：文章论述了温度计浸在水中的体积和热交换时初始时温度是测量中不可忽视的问题

简介：研究了多种分子群的平均自由程,并通过导出输运过程宏观规律的两种方法的一致性,圆满地解释了碰壁数16nv和14nv精度问题

简介：人们有句老话：好吃不如饺子，好受不如倒着。我们的生活是如此丰富多彩，以至于忽视了最简单又最直接的休憩方式。更多的人愿意赶在黄金周出游，赶在酒吧街凑热闹，而赖床在家，成了一种奢侈。

简介：笔者在人教版数学必修5（第3版）第二章数列的教学时。学生针对课本紊材提出了两个由递推公式求通项公式的问题，本文就这两个案例进行探究．

简介：我“是个gay！”借着酒吧嘈杂的喧闹声，我终于听清楚阿剑的话。我当时的表情一定很难看，也很可笑，因为我从他脸上看到了前所未有的同情，

简介：初见面时会觉得慧慧是个生活优裕的稚嫩小女孩，她说话很温柔，声音轻轻细细，皮肤很好，衬托在一身颜色艳丽的扎染衣裙里更显得白嫩，这样的外表让我们很难相信，眼前这个“稚嫩”的小姑娘已经有近十年的“北漂”历史了，并且很坚定地将自由设计师的生活坚持到了现在，经她设计制作出的衣服不下几百件。

简介：发现没？街头上美女越来越少了，可是帅哥越来越多!发现没？过去的地铁站到处都是属“狼”的哥们，四处打量身边的美女；可是现在呢？是MM们站在那里欣赏帅哥，还旁若无人地对一些帅哥品头论足，再不然就直接过去搭讪．人们说男宠时代来临了，你想养男宠吗？

简介：避繁就简巧解两例渡河问题章剑和（广东省东范实验中学５１１７００）渡河问题是运动学中的一类经典问题。教学实践中发现，学生对渡河的极值问题求解常常感到困难，即使少数学生最终能求出，也是通过求解二次函数的极值这种单一思维模式，满纸大量的数学运算，非常繁杂，...

简介：一、究竟向什么方向倾倒？例题：一辆正在向北匀速行驶的汽车，突然向西转弯，车上站立的乘客向什么方向倾倒？

简介：生活处处皆物理，同学们你们知道汽车的油量表是怎样反映车油箱内油的多少吗？水池内水面高度又是如何通过水量表反映的呢？其实，各种量表就相当于电流表，电路原理相似，它们综合运用到电学和力学知识，大家不妨看下面两例：

简介：

简介：纯粹，是洗炼的极致，高贵，在光艳中浮动着变化。你的不经意，成为别人回味无穷的留恋。别致，在你的韵味里，化成一道优雅的风景线。古希腊人相信钻石是陨落到地球上的星星碎片，是天神滴落的眼泪；埃及人认为钻石象征爱情永恒不变哲学家认为其意味着人类生命深不可测的奥秘……

简介：自主课堂强调学生是课堂主人,教师完全控制课堂的时代已经过去,因此自主课堂要求教师归还本来属于学生的各种权利.

简介：Twins《一时无两》作为年度开篇的粤语专辑，《一时无两》以“日与夜”为主题，为的是追寻遗失的美好，设计师以黑夜代表个性沉静的阿娇，以日间代表较活泼开朗的阿Sa，碟内分别收录了多首好歌，包括Twins2006演唱会主题曲第一主打歌歌曲《一时无两》、《幼签证园》、《寻找莫扎特》、《作词人的错》及《海底深》等等。

简介：一、巧妙演示“悬浮”现象初中物理教材在讲述有关物体的浮沉条件时，提到悬浮现象．但仅仅写到“当F浮=G时，合力为零，即二力平衡，此时物体将悬浮在水中”（北师大版八年级物理下册）．怎样演示物体的悬浮现象呢？我们知道当F浮=G时，物体可静止在液面下任何深度处，问题是即使做到了F浮=G，能确保问题物体可静止在液面下任何深度处吗？在教学过程中我发现两个问题：一是很难做到物体在液面下时F浮=G，

简介：本文介绍了对杨氏模量测定仪的改进方法，并与使用原装置测得的数据进行了对比，拓宽了实验的内容。