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简介：<正>李少红是一个能够不断的带给人意外的导演,正如她自己所说:"我不是一个怀旧型的人,我从不会回头去看,我会想哪些事情还没做过,好像兴趣都是在明天,她一直不断的进行着自己的创作和艺术之路上的探索,对十爱情她有自己独特的诊释,和不同与别人的表现手法。也许是由十性别的原因,她偏好塑造女性,各个时代的女性,她创造的女性角色,具有各自的时代特征、个人的性格特征,但却不是只属十历史的僵死的,这些角色反映出来的是一个新时代女性对十自由、独立、金钱、权力、幸福的认知。

简介：<正>胡锦涛同志曾经提出:"和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业,坚持准确导向,弘扬社会正气。"在二十一世纪的今天,社会在发展,时代在进步,给我们提出的要求也越来越高。影视文化它作为人类文化创造中最具时代活力、科技含量、市场价值、国际传播意义、社会影响的文化样式之一,也作为我们和谐社会、和谐文化的重要组成部分,应该顺应时代的潮流和呼唤,进

简介：摘要音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的有效途径。我们通过积极多样的方法和形式，激发学生听赏音乐的兴趣，提高学生的整体音乐水平，使他们养成良好的音乐欣赏习惯。

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简介：画面感可以使得文学作品生动形象,尤其对于影视文学来说,营造画面感非常关键。画面感就不可避免地成为了影视文学发展的重要制约因素。本文通过分析影视文学和画面感的特征,初步探讨画面感对影视文学的制约作用。

简介：摘要《红楼梦》作为名著小说以书本为载体得到了广大受众的认可，这是因为中国作为文明古国有着悠久文字历史，文字这种形式发展成熟同时包含着深刻的政治经济文化内涵。然而自1895年开始依赖于视听特性的影视作品走进了人们生活。《红楼梦》作为一部广为人知的名著，凭借它巨大的影视改编潜能，自然被提上了影视改编的历程。

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简介：《理智与情感》是简·奥斯丁出版的处女作。简·奥斯丁(1775—1817)被文学界公认为18世纪末至19世纪初英国文学史上最杰出的女性作家之一,她出生于英国南部一个小镇的牧师家庭,由于作者自身的生活圈子就被局限在田园乡村的中产阶级之间,因此,在她的处女作《理智与情感》中可以看

简介：摘要声音是影视广告中必不可少的一个基本要素，它在和其他要素结合过程中发挥着渲染气氛，抒发情感，剧作等方面的作用。在进行影视广告创作时，我们必须考虑到声音各元素的综合效果。声音与画面是构成影视广告的两个基本要素，他们相辅相成，互相补充，互相依存，共同完成影视广告的宣传作用和艺术表现。声画组合的方法通常有声画同步和声画对位两种。

简介：摘要音乐欣赏教学是高等教育职业院校的重要组成部分之一，是完善大学生生理素质和心理素养的重要手段。是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力,陶冶学生情操,培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。音乐欣赏越来越被人重视,但一些学校的音乐教学并不容乐观,学生喜欢音乐,但不愿上音乐课。建议高职院校应该采用能调动多重感官参与的、多层次、多角度的综合性欣赏教学，以满足当代大学生的知识需求。

简介：日语视听课是一门以提高学生听说能力为教学目标的课程。在教学过程中，应用优秀的影视作品作为教材进行教学，既可以激发学生的学习兴趣、营造地道的语言学习环境、又可以提高学生掌握、运用日语的综合能力。本文结合教学实践，探讨了影视教材在日语视听课中的运用以及存在的问题。

简介：摘要在学习五线谱音乐第五册第二课歌曲《星星和灯光》时，我便利用了欣赏教学与歌曲教学相结合，以欣赏教学来促进和提高歌曲教学的方法进行教育教学的。从而教育学生热爱今天的幸福生活，珍惜美好的童年。于是在处理歌曲之前，我首先让学生欣赏歌曲《小白菜》。歌曲《小白菜》是流传于我国东北的一首民歌。之后，我便启发学生进行讨论，谈自己的体会，让孩子们那一颗颗纯真善良的心灵被“小白菜”悲惨的遭遇深深打动，由可怜同情“小白菜”到最后珍惜今天的幸福生活。欣赏教学不但可以提高学生的感受能力，同时，想象也是欣赏教学中带有创造性的心理活动。

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简介：摘要上好高中音乐欣赏课，应遵循音乐课的教学规律，依据音乐课的教育目标，结合高中学生身心发展的特点，选择合理的教学模式，充分发挥学生的潜能，发挥学生的创新能力。要让学生成为欣赏课的主体，其核心也就是让学生’动起来”。

简介：摘要欣赏教学在音乐教学中起到非常重要的作用，音乐教学是以音乐审美为主要线索，通过感知音乐、鉴赏音乐、联想音乐等等，来开拓学生的音乐视野，提高学生的音乐素质，增强音乐审美能力。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能代替的。

简介：摘要如何进一步重视学校艺术欣赏教育和怎样采取行之有效的办法开展艺术欣赏，本文就此给出了艺术欣赏的评价标准，并指出需要我们去努力创造顺应时代要求的科学艺术，借界的魅力，提高学生整体的审美素质。解决在学校艺术教育实践中存在的相关问题，转变艺术欣赏的教育观念，让学生感受艺术世界的魅力，提高学生整体的审美素质。