简介:段玉裁的转注理论源于业师戴震,但有所拓宽.并有大量的实践.形成一种比较系统、影响深远的转注说。段氏认为转注有二义:一是指互相为训.二是指以同意之字为训。段氏还根据转注关系考定了不少《说文》误字.充分发挥了转注的功用。
简介:读了2月23日《杂文报》“文化沉思”版李业成的《文章合时而著》,基本同意其说法:“文章合时而著,本是倡导文章要切近现实,却往往变成了一种投机邀宠和媚时,从一个极端到了另一个极端。”
简介:一段玉裁的古韵学有“古合韵”一说。什么是古合韵?《六书音均表四·诗经韵分十七部表》:“凡与今韵异部者,古本音也。其与古本音有龃龉不合者,古合韵也。”
简介:论段玉裁的“古异平同入说”李文“古异平同入说”是段玉裁古音理论中的一个重要学说,就其本质而言,是对无入声韵部与有入声韵部(主要指阳声韵与阴声韵)语音关系的一种描述。该学说对段氏十七部次第安排及古韵系统的建立均有着直接影响。本文在已有研究成果的基础上从...
简介:
简介:《文史知识》2007年第7期登有李知文先生的文章《(愚公移山)的“要言妙道”》,文中有“口不能言臆对”,“系因精神遭受刺激而心情极度抑郁所致,药石不能奏效,扁鹊无能为力。”李知文先生这样解释“口不能言臆对”,恐怕不对。
简介:学生因自主而发展,教师因导引而提升,课程因灵动而高效,三者相互交织形成了独特而精彩的杜郎口课堂文化。杜郎口中学的每一节语文课几乎都是这样上的:在教师的引导下,学生先讨论确定学习目标,再由小组分配学习任务,然后小组自主学习,最后组内、班内展示交流。
简介:学生作文语言的个性化回归,是语文教学界共同关注的一个话题。我们以为,学生写作语言的个性化,并不是要求每一个学生像作家那样,都形成自己的独特的语言风格。《语文课程标准》中所提倡的个性化写作,是“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”也就是说,中学阶段学生作文的个性化,从语言角度说,主要是指让学生摈弃过去作文的“千篇一律”“千人一腔”,从“假话、空话、套话”的“为文造情”回归到“真话、实话、心里话”的“真情实感”,提倡学生用自己的语言方式,生动活泼地表达自己的思想、情感,抒发自己对生活的独特思考和理解。
简介:作为击剑的强国,俄罗斯此次大运会派出了实力不俗的团队。而记者意外地发现,随团的翻译居然是个年仅20岁的俄罗斯小伙,金黄的头发,阳光般的笑脸,流利的中文,让他成为混合采访区里的“亮点”人物。
段玉裁转注理论试析
"文合为时而著"别裁
谈谈段玉裁的叶音说
论段玉裁的“古异平同入说”
口病诊所
关于“口不能言臆对”
独特而精彩的杜郎口课堂文化
李琦:台上有一手 台下有一口
随笔:让学生“我手写我口”——关于作文语言个性化的回归
俄罗斯小伙钟情汉语,学习三年讲得一口流利中文