学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:《集》共删节《广》原有小16个,所删小主要为《广》后增小。这些被删节的小并非系间整齐划一的变动,仅系《集》未录某字某音而造成音系中少量音节空档的增加。

  • 标签: 《集韵》 《广韵》 小韵 反切
  • 简介:本文依曾运乾先生正、变之说,分析了变与排列等次的关系,认为中的独立二等是变之侈音;独立三等是变之弇音.

  • 标签: 《广韵》 《韵镜》 变韵 二等韵 三等韵
  • 简介:为幼儿提供充分适宜的玩教具(包括自制玩教具),是促进幼儿生动活泼、主动地学习的重要的物质条件。幼儿园自制玩教具展评活动应当充分反映《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的教育理念,坚持"以游戏为基本活动",注重幼儿生动活泼、主动地学习。倡导幼儿园自制玩教具,并不是要让幼儿园教师变成会做玩教具的"工匠",而是要鼓励幼儿园教师根据本班幼儿学习和发展的需要和兴趣,为幼儿提供适宜的、他们感兴趣的活动材料,引导他们发现问题、解决问题,在对话与互动过程中和幼儿共同成长。

  • 标签: 家园小团队 教玩具 策略
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:孤独地寻觅在灰色的日子里,想找一个出口。流星在瞬间滑过,飞起来,将它握在手里,那是点亮心灵的希望。银河“哗啦”一声泻了下来,坠在天幕,溅起水晶般的闪亮。那些全部是属于你的,没有人可以跟你抢。你就是你自己的主宰。

  • 标签: 孤独 灰色 流星 水晶 出口 心灵
  • 简介:《广》、《集》相同的字形有18910个,《集》新增字共有11864个字形,以单音字或只出现一次的字形占多数,《广》所收字在《集》中基本能找到。《集》所收字形的规模,大约为《广》的1.5倍,即《集》新增字形占自身所收总字形数的三分之一左右。总的来说,新增字形对小增减及音系结构的影响不大,异读字也只在新增字形里占少数。《集》有规范字形结构的行为,同时,字形结构标准多以《说文解字》大徐本为主,《集》收字能在《经典释文》中找到直接来源根据的为数不少。

  • 标签: 《集韵》 《广韵》 收字 异体字 俗字
  • 简介:依据情理推断,早期南戏的系是以温州方音为基础的,等到南戏之曲成熟为“宋人词而益以里巷歌谣”时.其系便向宋人词韵靠拢了.而从今传宋元南戏作品看。其系虽然与北曲系不同,但两者间却又有相同之处;南戏的部,如以通行的《中原音韵》来解读,固然也有一十九部,但是南戏“”现象极为普遍,而“”其实就是一个部,因此南戏的部实际只有十个;南戏有入声字.因此入声韵单押及入声字与平上去三声通押就成了南戏所独有而北曲所无的现象,而一宫、一套、一曲均一则是南戏押韵的基本形态。

  • 标签: 南戏 韵系 韵部 押韵
  • 简介:唇音字"开混切"解释的困难,是研究反切行为和反切规律的最主要障碍之一。问题得不到解释,反切的研究就会多出很多"例外"。为此,本文以宋跋本王仁昫《刊谬补缺切》反切为材料,从三个角度观察、检测唇音字的开,得知:唇音字在属性上实有开之分,以目前的标准衡量,唇音字与其切下字开合一致的约占87%;牙喉舌齿音与其唇音切下字开合一致的占77.2%;唇音切上字,被切字合一定用,被切字开则可开可,但用开口最多的是三等字,最少的是一等字,用字开受洪细轻重的影响。唇音字开"混切"的原因:一是反切时代到图时代开存在演变,有的反切本来一致的,以图标准衡量却不一致;二是反切时代主要元音为圆唇元音的,其唇牙喉音做切上字,具有合口的作用,其唇音具有合口的属性,切合口字本来和谐;而在图时代这些有的被列入开口,以至认为反切开"混切",或是后人归诸"独",不论开。上述两条都不是反切行为的问题,不能成为唇音不分开的理由。按上述标准,唇音字与其切下字开合一致的,占97%。三是在二三等中唇音开口与牙喉音合口具有规律性的对应,原因有:牙喉音切上字的合口或圆唇元音会"顺同化"唇音开口切下字;二等介音容易消减唇牙喉合口成分。切上字也与被切字的开有关;除了开属性,洪细、轻重也对切上字有不同要求。

  • 标签: 中古音 反切 开合 唇音
  • 简介:<正>《广》一书中的重出小可分为三大类:一类是所谓"重纽",学者们对其进行了长时期的探讨,使"重纽"成为音韵学研究中的一个专题。另一类重出小,它们的出现是由于《广》作者或刊印者归错或刻错字而造成的。这样的重出小共16对:

  • 标签: 广韵 切韵 经典释文 玉篇 重纽 说文
  • 简介:《集》较《广》新增不符合《切》音韵特征的小共100个,《集》新增特殊小占所有新增小数(672个)的14.88%,占《广》小总数(3875)的2.58%。新增特殊小多为类隔切小,以四声相承与同部位相承类居多。不少新增特殊小的反切与《释文》所载音切同,也有部分小来自宋代方言。

  • 标签: 集韵 广韵 小韵 切韵音系
  • 简介:本文以《集》卷首《例》所列十二条凡例为纲,对比分析了《集》、《广》正文中的具体做法,旨在总结二书于体例方面的异同。从材料分析来看,《集》在体例上有必有所据、务求全面、体例规整、精准简洁等四个方面的要求或特点。

  • 标签: 《集韵》 《广韵》 体例
  • 简介:~~

  • 标签:
  • 简介:飘飘渺渺、朦朦胧胧、凄凄惨惨、缠缠绵绵——这就是雨,像串起的珠帘。却又无法掀起,似飘忽的白雾,却又不能驱散,又是游子思乡的泪珠,永恒地挂在阴郁的天空。

  • 标签: 思乡 游子
  • 简介:喜欢看蒙古草原的蓝天绿草;喜欢听蒙古草原的迷人音韵;喜欢在马背上扬起长鞭,自由驰骋……

  • 标签: 中学 作文 语文教学 《草韵》
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:~~

  • 标签: 山韵