简介:“和谐”是一个古老的词,秦汉典籍即用于表述社会上的人际关系。
简介:古诗文在中学语文教学中占有重要地位,每学期的语文教材中都安排有一定比例的古诗文。如何在古诗文教学中进行传统文化教育,是摆在广大一线教师面前的重要课题。
简介: 1.清水出芙蓉,天然去雕饰. (唐·李白《经离乱后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》) 2.涉江弄秋水,爱此荷花鲜. (唐·李白《拟古》) 3.风含翠筱娟娟净,雨浥红蕖冉冉香. (唐·杜甫《狂夫》) 4.菱叶荷花净如拭. (唐·杜甫《渼陂行》)……
简介:古诗不仅内涵丰富、意境深邃,而且具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。培养学生对古诗词的鉴赏能力就显得尤为重要,只有学生具备了这样一种能力,才能对古诗词感兴趣,才会有学习它的那种激情。本文从古诗词的'三美'入手,探析如何培养学生的古诗文鉴赏能力。
简介:古诗文注释是教材编写过程中的重要部分,也是教师在使用教材时非常关注的地方。对于新编教材的老课文(以人教版为参照)而言,一个注释的改动,往往会引起教师的疑惑:为什么改?为什么这样改?事实上,新编教材时,编者会以权威版本对古诗文逐一核对校正,同时根据辞书和权威注本对原来的注释进行查证和修订。
简介:小学语文教材中选取了许多立意高远、构思新颖、趣味浓郁的古诗。如何引导学生品味古诗,探析其趣味,探索古诗真谛,是古诗教学的重点和难点。本文作者试用'读、想、唱'古诗教学法,调动学生兴趣,汲取古诗营养,真正理解中国古诗之美。
简介:在高中语文教学过程中,古诗词鉴赏教学在其中有着较为重要的地位,对于学生今后的发展也有着重要的影响。但是,实际上高中语文古诗词鉴赏教学的教学效果却不大显著,如何有效地保障高中语文古诗词鉴赏教学的质量,本文对此作了探讨。
简介: 背诵默写向来有个不大好听的名声--死记硬背.不过,话得说回来,惟有"死"去,才能"活"来. "死"去是积累的良丹.自古及今,文人学者受益于此的事实不胜枚举.这里,我只想说说如何"死"去.首先,诵写的面要广.名句名段不在话下,长篇巨制也敢摆擂台,哪怕是《滕王阁序》与《春江花月夜》.……
简介:今人者,当代人也。古诗者,以律诗、绝句为代表的古代格律诗也;古时还叫“近体诗”,今天却是古诗了。古诗也有称旧诗的,并包括词、曲(小令)、古风、乐府诸诗体。“五四”新文化运动以后,白话文代替了文言文,新诗也代替了古诗。可是,不论是旧文人,新文人,都还间或写古诗。
简介:吟诵是学习古诗的主要方式之一,它对于实现小学古诗教学的目标有着积极的作用.通过吟诵,能直接感受到古诗的优美、有效地激发小学生学习古诗的兴趣、营造良好的古诗学习氛围、促进小学生对古诗内容的理解及其情感的领悟、帮助小学生提高记忆古诗的质量.
简介:古诗教学,既可以奠定小学生厚实的文化底蕴,又能陶冶小学生的审美情操,是提高小学生语文素养的根本途径之一.本文主要针对当前小学生古诗教学中存在的问题,结合教学理论研究与教学实践,提出小学古诗教学中激发学生想象力的几种有效方法.
简介:“语言建构与运用”是一项系统工程。如何在古诗词教学中落实这一维度的核心素养?笔者认为需要增强学生的语感意识,促进学生对古诗词语用规律的学习与内化。这一点也是我们目前需要特别关注的。
简介:文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。《全日制普通高级中学语文教学大纲》对文言文的阅读教学作了如下要求:“诵读古典诗词和浅易文言文。背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句的含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容提要和思想倾向。”足见高中阶段语文教材对文言文教学的重视。
简介:诗歌标题是诗歌鉴赏的向导。从诗题入手,认真研究、分析其包含的信息,以其为向导,无论是对平时的阅读鉴赏而言,还是就应对高考而言,都具有重意义。
简介:《古诗十九首》,上承《诗》、《骚》、《乐府民歌》,却比之成熟更具韵致。它宣告了诗歌史上一个具有强大生命力的体裁——五言形式的成熟,它所进射的光芒成了中国古典诗歌史上不灭的亮点。在诗歌艺术的殿堂里,它的魅力如同贮藏在深窖中的陈年老酒,时问愈久就愈甘醇。历代对《古诗十九首》艺术魅力的分析品评极多:刘勰《文心雕龙》称其“五言之冠冕”。
简介:古人云,“进思尽忠,退思补过”。我执教语文凡四十年,进不成,退而思,是为退思,又有退休后的反省之意。于是作退思感言数则,敝帚自珍。
简介:《华文教学与研究》(原《暨南大学华文学院学报》)创刊于2001年,面向国内外公开发行,为CSSCI来源期刊。
简介:《华文教学与研究》(原《暨南大学华文学院学报》)创刊于2001年,面向国内外公开发行,为CSSCI来源期刊。《华文教学与研究》以促进华文教育、华文教学、对外汉语教学研究,服务华文教育教学事业为宗旨,求真务实,崇尚创新;主要开设以下栏目:(1)华文教学研究,(2)汉语国际教育研究,(3)对外汉语教学研究,(4)语言习得研究,(5)汉外对比与跨文化交际研究,(6)华语研究,(7)综述和书评等。
古诗文中的“和谐”
在古诗文教学中渗透中华优秀传统文化
荷花的古诗文名句
浅析小学生古诗文鉴赏力培养策略
回到历史现场研判古诗文注释的修改——以统编本七年级下册三处注释为例
“读、想、唱”古诗教学法
高中语文古诗词鉴赏教学探讨
诗文诵写:"死"去,"活"来
今人写古诗
浅谈吟诵对实现小学古诗教学目标的作用
小学古诗教学中激发学生想象力的有效方法
基于语言建构与运用的古诗词教学策略
文言文教学之我见
从解读标题入手鉴赏古诗
《古诗十九首》的修辞技巧
语文教学退思感言
《华文教学与研究》稿约