简介：任务型教学法实践应用,作为初中英语写作教学过程的重中之重,是一个不可或缺的关键内容,直接关系到学生英语写作兴趣的培养,有效促进学生英语写作综合能力的提升。因此,初中英语教师要打破传统写作教学模式的弊端,要通过科学应用任务型教学法,加强学生之间交流与合作,创建出良好的课堂教学情境,从而实现英语写作教学课堂效果的不断提升。

简介：随着学校教育的不断改革与创新,越来越多高中英语教师开始高度关注和重视学生英语综合写作能力的培养。在传统高中英语写作过程中,英语教师一味向学生灌输各种写作方式和技巧,一定程度忽视了学生英语写作实践能力的培养,这样不利于现代高中生的个性化学习发展。因此,高中教师要充分发挥体验式教学方法的优势和作用,凸显出学生在课堂上的主体地位,不断加强学生之间的交流和讨论,促使他们在学习过程中不断提高自身解决问题的能力,发散学生的创新思维,从而培养学生良好的英语写作能力。本文将进一步对学生体验下的高中英语写作教学展开分析与探讨。

简介：学生的语言表达以直译为主,素材贫乏、写法单调、思维狭窄,使得书面表达成了英语翻译的'孪生姐妹'。教师要用生态的理念修复上述问题,找出学生的薄弱环节,注重从前后连贯和语篇生成的角度剖析表达思维,让学生在良性循环中增强理解感知,提高英语表达的准确性和灵活性。

简介：初中写作在初中语文教学中占据着重要的地位,写作占语文总成绩的一大半,占据语文总分的三分之二甚至有的地区是二分之一的比重,所以,写作对语文教学的重要性不言而喻了。范例教学法通过教学实践,证实其教学方法运用到写作教学中会有利于开阔学生们的思维,提高学生们的思维能力与创造能力,学生们的写作能力得到提升,语文教师的教学效果也得到提高。

简介：思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,养成良好心理素质的重要因素。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,教师要把思维训练贯穿于语文教学的各个方面。

简介：语文新课程改革的不断深入,给语文教学工作提出了更高的要求。作为语文教学的重点内容,作文教学也要创新,实现语文教学目标。为此,本文结合初中语文的教学实践,对作文教学进行了积极的探索与研究。

简介：写作是生活中各种情感与感悟的流露,是语言运用的重要组成部分。因此,作文教学对初中语文教学起着重要作用。而阅读教学则可以促使学生积累语言素材,扩大学生的文学视野,因此,阅读教学对初中作文教学具有重要影响。如何合理开展初中阅读教学提升初中生的写作水平,是当前初中语文教学需要深入思考的重要问题。本文首先分析了初中阅读教学对作文教学的影响,又在此基础上充分认识阅读与作文教学之间的联系、在阅读中积累写作语言、巧妙借鉴写作框架等方面,探究了如何通过阅读教学提升初中生的写作水平。以求引导初中生认识到阅读教学与作文教学之间的紧密联系,促使他们在阅读中积累写作素材,提升写作能力。

简介：英语教师要高效发挥翻转课堂教学模式的作用,结合学生的实际写作情况和需求,合理设置教学方法和内容。本文将进一步对翻转课堂在大学英语写作教学中的实践展开分析与探讨。

简介：初中语文作文的写作需要学生具有较好的阅读能力以及语言表达能力,因此长久以来教师都注重语文作文的教学,提高学生的语文写作能力对其综合能力的提升以及今后的发展都有极其重要的作用。但是目前我国的初中语文作文教学还有许多困境,主要包括教师的教学方式存在一定的问题以及学生的写作积极性不是很高。最后结合这些困境,文章提出几点对策,希望通过这些对策的实施可以有效地提高目前初中语文作文的教学质量,提高学生的写作水平。

简介：新课改的实施对初中音乐的教学提出了新的要求,传统的音乐教学方法难以提高中学生的创新能力。因此,教师需要转变教学方法,加强对初中生音乐创新能力的培养。本文就对初中音乐教学中学生创新能力的培养进行探究,以期促进初中音乐教学的快速发展。

简介：在初中作文教学中,教师应该注重培养学生的日常积累,在潜移默化的教学影响下,提升学生的作文能力和作文素养。笔者就如何在日常教学中提高初中作文教学成效进行分析。

简介：在英语学习中,写作是锻炼学生英语逻辑思维和语言运用能力的重要手段,写作与翻译、阅读等有着密切的联系,通过写作,可以充分体现学生的语言表达能力、阅读理解能力等。合作学习是当前较为高效的新型教学方法,将它应用到高职院校英语写作教学中,有利于激发学生的学习兴趣,并在学习过程中培养学生的团队精神和写作能力。

简介：写作能力是反映学生语言表达、文字运用与语法句法能力的重要内容,是反映学生综合语言运用能力的体现。本文简要分析了目前小学生英语写作能力的现状,以译林版小学英语教材为例,从丰富写作输入、训练写作思维、指导写作技巧及增强写作动力几个方面入手,阐述如何改善目前小学英语写作教学的现状,循序渐进,帮助小学生提升写作能力。

简介：'写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。'这是语文新课标针对初中生写作提出的明确要求。为了培养初中生写出真情实感作文的能力,本文从培养学生阅读能力、体验真情、感悟生活、优化动机、掌握技巧等方面进行了探讨。

简介：在故事教学中,出现'冷场'现象引发的思考,即怎样培养学生的英语思维能力。预热故事,营造氛围,激活主动思维;导入故事,设问引导,发展发散思维;进入故事,提取信息和建构故事,培养理解和概括能力;创编故事或续编故事,凸显学生创新思维能力。

简介：随着教育理论的不断发展,建构主义逐渐走上历史舞台,建构主义为教学提供了新的途径与视野,对初中语文阅读教学也具有非常重要的参考意义。本文从建构主义的角度出发,对当前阶段初中语文阅读教学的改革策略进行了必要的分析与研究,首先对建构主义的内容进行了分析与研究,并对现阶段初中语文阅读教学中存在的问题进行了分析,最后从教学主体、教师定位以及情景阅读三个方面提出了当前阶段初中语文阅读教学的基本改革策略。

简介：为了探索在初中语文教学中促进学生思维能力发展的具体方法,首先从教师与学生两个方面对当前阶段初中语文教学中所存在的问题进行了分析,并从重视学生思维能力培养、目标与计划、教学情景创设、联想等方面论述了具体的教学策略,旨在促进初中生思维能力的进一步拓展。

简介：本研究在新加坡一所政府中学的一年级快捷班进行,为期两年,目的在于借鉴最近发展区、输入与输出假说理论及同伴反馈理论进行＂同伴作文互评＂,通过给予学生学习写作技巧、写作、同伴互评、作文修改等活动任务,对学生的华文写作能力进行训练。研究发现,经过两年的写作技巧学习及同伴作文互评活动后,实验班学生的写作能力有显著提升。此外,研究人员整理了学生每次写作活动中得到的点评内容,计算教师点评、同伴互评与后测作文之间的相关系数,得出同伴互评与学生后测作文成绩关系密切。

简介：在初中语文教学中,教师要注重对学生进行思维能力的培养,以使学生获得解读文本的钥匙,对文本的体验感受走向深刻。笔者在此主要就初中语文教学中培养学生思维能力的具体有效途径进行探析。

简介：许多学生普遍认为英语学习过程中最难的是英文写作部分,他们在写作的过程中需要注意单词,句型和语法,还有英文表达方式。教师可以从摘要、仿写和鉴赏等角度着手,来拓宽学生写作的广度和宽度,使思想富有内涵,从而写出的英语作文更加富有美感与韵味。