简介：书院是中国历史上一种独特的教育组织。明代是河南书院发展的一个重要时期,书院数量更多,分布更广,影响更深。然而受明代文教政策的影响,河南书院的发展并不是一帆风顺,而是一波三折。总体来说,明代河南书院的发展经历了明朝前期的凋敝、明朝中期的发展和繁荣、明朝后期的禁毁三个阶段。

简介：受宋代书院之风的影响，宋神宗熙宁二年（1069年）考中进士的邓符协在致仕后移居东莞县屯门镇桂角山下的岑田（锦田）村，眼见锦田虽然风景优美，但文化落后，教育欠发达，故创办了力瀛书院，首开深圳地区聚众讲学开了先河，在深圳地区培育了不少英才，发展了地方丈化教育。自力瀛书院后，新界各大小乡村纷纷设立大大小小的书院、馆、塾书室等学舍，令当地文风大盛。

简介：在温州书院发展史上，明代承前启后，其地位显著，形成了以地方官府、士绅、乡村宗族为主兴建与维护的主要力量，在空间上涵盖府、县、村都的三级书院体系。三类书院在建院规模、培养理念、教学与管理上呈现出各自的特征，有效弥补了地方官学教育的不足和弊端，培养了大批经世人才，起到教化乡里的功效，推动了明代温州文化的繁荣。

简介：嵩阳书院作为中国封建社会的地方教育组织和学术机构,形成了自己独特且具有生命力的文化精神,影响育化着后人。经历近千年发展,嵩阳书院不仅具有巨大的文化研究价值,而且其独特的魅力更具有强大的旅游吸引力,是极具开发价值的书院文化旅游资源。

简介：百泉书院始建于公元951年,其独特的教育和管理模式,给中外教育史家留下了深刻的印象.尤其是在宋末元初和明末清初的两个历史时期,百泉书院作为全国的文化教育中心、全国三大最高学府之一,地位特别重要.研究和探讨百泉书院两次复兴的沿革和教育规律,对于当代的大学改革仍有十分重要的意义.

简介：澳大利亚新南威尔士州自1999年实施STW计划，对其职业教育的发展起了重要作用。本文从该计划实施的背景、功能等方面，论述了该计划的可行性和必要性，对我们国家大力发展职业教育、为学生职业转型等有重要的借鉴意义。

简介：多年来．澳大利亚政府和国家教育当局一直积极支持和鼓励有效的职业教育和转型。在澳大利亚，平均每一个人一生要换5种职业，这种就业的不稳定性．造成了大量劳动力的转移。形成了职业技能培训的大量需求．

简介：以深圳职业技术学院崇理书院为例,对书院学生接受书院教育的认可程度、参与程度、满意程度做调查,了解学生参与书院制建设的影响因素,分析书院建设对学生的育人成效,发现存在的问题并为日后的发展提供建议。

简介：宋代书院作为当世重要的教育、学术和文化组织,其教学制度以新理学为圭臬,融合了儒释道学说的精髓,通过学术会讲、民间讲学、游学论道等形式,营造了气象万千的学术氛围,培养了一大批士林翘楚,其独特的文化选择为宋代儒学的复兴、书院精神的肇事、后世书院学术路径的积淀都产生了重大影响。

简介：闽西地区现存传统书院21所,总体保存完好,由于历史、地理等原因闽西传统书院具有特殊的文化价值,但保护定位不明、资金约束、主题弱化是当前面临的困境。书院因其优势条件具备与旅游联姻的先天基因,通过旅游开发探寻闽西传统书院保护及其现代价值传承具有重要的现实意义。“旅游＋书院”的产业融合发展之路在闽西地区不仅具有可行性而且非常必要。闽西传统书院旅游开发应秉持系统规划、分类开发、区域联合、文旅共振的发展思路。

简介：自明代新安县建立后，深圳地区的书院进入较快发展的轨道。就新安县的数所书院而言，其性质已经远非宋代可以相比，已经失去了昔日自由讲学的特质，或者沦为社学，或者与地方府、州、县学别无二致。新安县书院发展的经验表明，要有稳定的学田支持，还要聘请德行道艺皆优的书院山长。

简介：德育是学校教育的核心和灵魂,近年来高职院校开始探索的书院制模式有助于加强德育.高职院校书院制模式依托学生公寓,建设环境育人、制度育人和文化育人的生活社区,拓展思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素质教育,是全面提高人才培养质量的有益探索.

简介：嵩阳书院存在千余年，作为我国古代书院的一个典型代表，其独特的教育思想对当今我国的高等教育依然有一定的启示。从教学内容、教学方法、学术研究及师生关系等多重角度分析嵩阳书院的教育思想，以期对我国高等教育在师资、教学内容、教学方法及教育质量等方面的发展有所启示。

简介：诺森比亚大学（NorthumbriaUniversity），始建于1870年，迄今已有130年的办学历史。诺森比亚大学座落于英格兰东北区首府，泰恩河畔纽卡斯尔市中心。纽卡斯尔市是英国东北部的地区首府，也是当地文化、社交、体育、教育及商业活动的中心。

简介：对澳大利亚的教育体系，作了简要的介绍，以便我们学习和借鉴，也为进一步开展教育的国际合作提供参考。澳大利亚分6个州和2个特区，约2023万人，通用语言为英语。各州教育实行自治管理。全国在校学生给330万，公产学校占2／3。中学前教育13年（包括学前1年），中学后分职业技术教育和高等教育。州和领地政府对教育和培训机构进行资格审核、注册与管理，也为这些机构提供所需资金。联邦政府为高等教育提供拨款，通过国家基金来改善和提高教育质量，并负责国际之间的教育联络。

简介：TAFE（TechnicalandFurtherEduca-tion），即技术与继续教育，是澳大利亚政府认可及监督的职业培训教育体系，至今已有30年的历史。“TAFE已经成为澳大利亚职业教育体系中的重要支柱，形成了一种在国家框架体系下以产业为推动力量的，以客户为中心的进行灵活多样办学的、与中学和大学进行有效衔接的高质量的教育培训体系”。TAFE以其独特的办学模式，在世界高等教育中有一席之地，其主要特点如下：

简介：澳大利亚的高等教育历史不长，最早的悉尼大学成立于1851年；大学数量也不多，从1950年的8所到2000年39所。澳大利亚高等教育中有着一种有趣的现象：虽然多数大学成立于上世纪60年代以后，其中也有很高质量的科研和教学；在一个抵制精英、反对传统、希望创立自己特有风格的社会中，精英大学却多还是上世纪60年代以前遗留下来的几所。

简介：

简介：对澳大利亚目前和以前的职业技术教育和高等教育资格体系和评分等级系统作了简要介绍，以便我们能深入理解、借鉴学习澳大利亚的教育资格体系和评分等级系统，为进一步开展教育的国际合作提供参考。

简介：澳大利亚职业教育的管理呈现出管理体系完整,机制健全;政府宏观调控突出,行业、企业参与明显;职教法规健全,依法行政效果显著等特点,职教管理模式颇具特色.