简介：探索发展混合所有制高职院校是职业教育改革与发展的新趋势,如何构建混合所有制院校的办学模式就成为重中之重。关于混合所有制高职院校目前在概念、特征、体制、内部治理等方面还存在诸多争议,在办学实践的探索方面也还存在普遍的试探的心理。文章就混合所有制高职院校与股份制高职院校的区别、混合所有制体制创新、混合所有制的治理结构等基础问题进行了深刻的论述。

简介：《共产党宣言》是马克思和恩格斯共同完成的一部马克思主义理论的代表作。在这部著作中,马克思、恩格斯对所有制问题进行了初步的论述,并提出鲜明而正确的观点。今天重读并深刻理解马克思、恩格斯在所有制问题上的论述,对更好地推进我国社会主义改革无疑有莫大的帮助。

简介：当前,高职院校混合所有制办学过程中存在办学思维固化、机制不健全、管理结构难以调整、办学资产难以评估等现实问题。应对这些问题,需要多方合作,突破思维局限;健全体制机制,做好顶层设计;保障主体权益,调整管理结构;科学评估产权,确保合理收益.

简介：我国经济的高速发展，使得新产业、新业态、新布局的发展革新成了人才集聚的新动力。面对市场配置资源的影响力逐渐增强，我们既要看到产教融合背景下高职院校混合所有制办学的新机遇，又要看到未来面临的新挑战。新形势下，通过有效的支撑条件，把产教融合从理念转化为行动，从愿景转化为现实，促进人才培养供给侧和产业需求侧的相融相生。

简介：<正>党的十五大指出:要从社会主义初级阶段这个“最大的实际”出发,按照“三个有利于”标准调整和完善我国的所有制结构,进一步解放和发展生产力。坚持以“公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本制度”,发挥国有经济的主导作用,积极寻找能极大地促进生产力发展的公有制的有效实现形式,这对于在社会主义条件下发展市场经济,推进社会主义现代化建设,具有重要意义。本文试从马克思关于调整和完善所有制结构的基本原理,社会主义初级阶段所有制结构及其基本特征,公有制的主体地位与实现形式三个方面从理论与实践结合上加以分析说明。

简介：摆脱高等教育产业发展症结性困扰：投资体制单一；投入严重不足：高级人才严重缺乏；分配制度改革滞后；自主开发创新能力不强。建立混合所有制，使高校改制为教育产业，实现投资多元化。

简介：近年来,潍坊工程职业学院坚持实施集团化办学发展战略,通过引入混合所有制形式、成立潍工大投资有限公司、举办现代学徒制试点、组建职业教育集团、引企入校等一系列实践探索,突破了职业教育传统办学体制机制的瓶颈,解决了许多原来想做而做不了的事情,加快了校企合作的纵深发展进程,助推了中高本衔接等现代职业教育体系的搭建,形成多元协作、多元化育人办学格局.

简介：国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出探索发展混合所有制高职院校。混合所有制通过将社会资金、技术、管理等要素引入高职教育,解决高职院校资金不足,“双师”教师匮乏、管理模式落后等问题。介绍杭州职业技术学院利用混合所有制引进企业资源,并与行业监管单位浙江省特检院三方合作建立电梯实训中心成功经验,提出混合所有制模式办学的几点思考。

简介：农民土地所有制是太和县1947-1956年实行的一种农村土地产权制度,是-种新型的土地私有制,实施效果颇佳且广受农民欢迎.文章主要就太和县农民土地所有制阶段的农村土地产权制度变迁及其绩效作一简单回顾,指出土地私有化本身与社会制度、社会形态和意识形态之间并无必然的联系,在设计合理的情况下,它与社会主义制度和公有制是可以兼容并存的.

简介：本文通过对江苏省南通市26091个企业(2001年末数)经济状况的分析,研究了不同所有制经济和不同企业组织形式的相关经济关系,有利于人们通过翔实的资料分析,深化对所有制结构调整与企业组织形式重要性的认识.

简介：课程是学分制的核心。落后的高职课程对高职学分制改革形成巨大制约。要认识到高职课程改革在学分制改革中的核心价值。在高职学分制改革实践中,要注重发挥课程改革的龙头作用。

简介：摘要经过“双元制”教育培训后，我们了解了什么是“双元制”、“双元制”的特点以及“双元制”教学的优点等。借鉴“双元制”，我们对学前教育专业美工课教学进行了一系列的改革，取得了较好的效果。

简介：根据多元化的生源建立分级式课程体系,因材施教;实行弹性学制和主辅修制,为学生提供柔性学习环境;因地制宜地解决好职业教育的岗位针对性、就业适应性及持续发展的问题;合理利用和不断开发教育资源;实施教考分离.以此,使学生的学习更具主动性、自由性和灵活性,克服职业教育与传统学分制之间的许多先天不适应,在高职教育领域推行学分制.

简介：探索和实践学分制教学管理，是推动新时期我国职业教育特别是高等职业教育教学改革扣发展的重要举措。为加强教学管理，全面客观评价学生学习质量，本文提出在学分制改革中引入平均学分绩点制，对其实施方法进行了比较与权衡，并结合我院实际，对实际应用中容易出现的问题进行了探索。

简介：学徒是传统的职业技能习得方式．从最初民间师徒传授技艺．到后来演变成行会对新人行从业者的一种职业训练制度。英国大百科全书中指出：“学徒制源于中世纪，它是手工业行会组织的重要组成部分”。英国传统学徒制在中世纪随着工艺和贸易行会的出现而兴起．之后的二百多年间传统学徒制逐步发展壮大．直至18世纪工业革命后建立机械化生产体系．促使学校作为新生技术工人的教育机构逐渐取代了传统学徒制。此后一百多年．学校职业教育逐步占据职业教育与培训的主舞台。但随着社会经济的发展，学校职业教育与工作世界脱节及其课程“学问化”等问题，亦不时受到社会各界的质疑，改革呼声渐起。

简介：高职院校如何在保障基本的人才培养规格和质量的前提下，摸索出凸现以人为本，满足学生个性学习需求和特长发展的学分制构建模式，对深化高职院校人才培养模式与教育管理改革，提高人才培养质量既有理论意义又有现实意义。通过对国内外高职院校学分制改革的比较和实施学分制基本理论的研究，提出我国高职院校实施学分制的具体运行模式与支持保障系统，为我国高职院校实施学分制提供较为系统的理论与实践指导。

简介：我国公司资本制从《公司法》颁布之初到现在历经数次修改,逐步取消了最低注册资本额限制,实现了注册资本实缴制向认缴制的转变,放松了对股东出资的管制,使出资制度回归股东自治.这一系列的改革举措体现了资本信用向资产信用转变的公司资本制改革理念,以及对股东出资由事前监管向事后监管思路的转变.总结历次公司资本制修改的共性特征会发现,我国仍实行法定资本制,被政策性修法思维左右,且改革内容主要集中于资本形成原则,对资本维持原则涉猎少;从改革的结果来看,仍然存在制度与理念以及制度之间彼此的脱节与矛盾.

简介：大部制是西方发达国家最早实施的管理国家事务的行政制度，并已取得很大成效。多年以来，我国也一直在探索政府职能和政府机构的优化配置问题。以大部制改革为龙头的新一轮政府机构改革已正式启动，同时作为我国政治体制改革的新切入点，其正在逐步实现制度移植的实践化和本土化。

简介：本文就股份制改革中存在的主要问题作了概括,并针对这些问题提出了几点富有建设性的对策,重点论述了与股份制改革相配套的证券市场发展过程中应注意的问题,以推动股份制改革的成功进行。

简介：建立和完善高校教师岗位聘任制使高校教师资源得到合理且优化的配置，促进师资队伍建设。但岗位聘任制在推行过程中还存在诸多问题，如对岗位聘任制认识不到位、岗位聘任的形式化、缺乏有效考核机制等。要使高校岗位聘任制顺利实施，必须建立健全各项制度，进一步完善岗位聘任制；科学设置岗位，明确岗位职责；建立行之有效的考核与激励机制；建立合理的人才流动机制，确保岗位聘任制的实施，使高校和教职工双方利益都得到保障。