简介：分析了社会体育发展现状和学校体育发展优势,认为学校体育是社区体育发展的基础,在其共生发展互动中,学校体育是强者,应主动帮扶社区体育,特别是在运动场馆、人力资源等方面;社区体育是学校体育的延续,其发展对学校体育进行影响与促进;两者共生协调发展,全民健身和终身体育目标才能得以实现。

简介：十九大报告中中国共产党提出的共生现代化思想,是一种对社会发展中人与自然关系的新认识。这种新认识强调在社会发展中协调人与自然的关系时,不仅仅要把自然当作人类利用的物的关系的客体来对待,同时还要把自然当成呵护的对象主体来对待。这是不同于单纯地把对象当成利用的客体来认识的,一种以客体物的身份为中介而形成的主体-客体(物)-主体的一种相互关系,这就是共生现代化所蕴含的生态哲学理念。这种哲学理念是从根本上对传统社会发展观的一种纠正,这对于中国社会发展中的生态文明建设具有重要的理论指导意义。

简介：以剩余污泥（污泥）为主要原料制作适宜的蚯蚓养殖培养基,研究蚯蚓共生菌培养物对蚯蚓繁殖的影响,从而提高蚯蚓的产蛋量和繁殖率。试验显示,单独施用共生菌发酵液稀释液,平均产蛋率为572%,最佳的稀释比为共生菌发酵原液：水=1：20;共生菌发酵液与EM菌发酵液共同施用,平均产蛋率达到了842%,最佳配比是共生菌发酵液与EM菌发酵液的体积比例为1：2,两菌发酵原液与水的稀释比也是1：20。结果表明,无论是单独使用还是混合使用共生菌发酵液,蚯蚓共生菌发酵液都能够大幅度提高蚯蚓的产蛋数量和繁殖率,为蚯蚓大规模处置剩余污泥,消除环境污染提供了新的技术保障。

简介：近年来,随着城市化的快速发展,城市社区治理逐渐成为学术界理论研究的重点。作为生物学概念,共生理论虽被社会学界认可,但其主要被运用于工业共生、产业共生、企业共生等领域的研究。文章通过对共生理论中共生单元、共生模式、共生环境等的分析,将共生理论运用到城市社区治理的研究中。共生理论为城市社区治理的研究提供了一个新的思路与研究方法。

简介：将能反映纹理空间尺度变化信息的尺度共生矩阵(动态信息)和反映纹理信息的灰度共生矩阵(静态信息)相结合,进行纹理特征抽取,对纹理图像进行分割,再对分割结果进行滤波,去除分割结果中存在的误分像素,结果表明,能够获得良好的分割效果.

简介：汉字之“意象共生”的审美品格使汉字得以以多元化的、富于时代性的视觉形象散发着独有的东方魅力。以汉字“意象共生”审美品格现代语义转换的条件为主题，试图串联起汉字审美品格的发展源流，借以更全面地看待现代汉字视觉设计艺术的发展。

简介：社会共生理论起源于德国生物学家提出的生物学概念“共生”，上世纪90年代胡守均教授在此基础上提出了“社会共生论”，并把它发展为的一种社会哲学。当前中国社会处于社会转型期，社会阶层分化流动，社会问题频发，为了化解社会问题，必须倡导社会共生论，促进社会和谐发展。

简介：家庭中数字电视、DVD、DC等数字产品不断增多，这些数字家电之间经常需要相互连接共享资源。这些家电接入因特网、公共电话网之后，用户可以实现随时随地地监测、控制，而这些功能都离不开家庭网关。文章分析的一个结构完备、功能齐全的家庭网关如何实现上述功能。

简介：产生于齐地的科技成就和齐人的科技创造能力,造就了具有鲜明地域特色的齐地科技文化以及各具形态的亚文化,历经不同时期,为中国科学技术在相当长的历史时期内领先于世界作出了突出贡献。它是整个中国科学技术发展史的典型代表,对中国科技思想的发展有着重要的影响。

简介：共生理论认为,共生系统主要包括三个方面要素：共生单元、共生模式和共生环境.当前,高校校企合作共生系统存在一些问题,校企共生单元间质参量兼容度低,校企合作共生模式中互惠共生的对称性差,校企合作共生环境优化不足.在“互联网＋”背景下,可以采取创建“互联网＋”校企合作对话交流平台、“互联网＋”校企教学资源平台、“互联网＋”校企实训管理平台、“互联网＋”校企合作研发平台等措施,促进高校校企合作共生系统的建设发展.

简介：基于共生理论视角，在高职院校的双创教育开展过程中，高职院校与地方企业彼此之间相互需求，存在兼容性质参量，可在政策引导和空间支持的共生环境下，构建以高职院校和地方企业为共生单元．两者互惠且连续共生的高职院校双创教育HVC-LE共生联动模式。在该模式运行过程中，需要建构四项运行机制，即目标协同和组织联动兼存的目标协调机制，经费支持、文化熏陶和制度支撑的环境保障机制．共享利益与责任共担共存的利益分配机制，共建标准与共同评价皆有的监控评价机制，以此来逐步推进双创教育中HVC-LE之间的深度合作，最终实现两者的共生联动。

简介：本文就家庭养花的技巧进行了简述,并介绍了笔者的养花经验及体会。供广大朋友参考并讨论。

简介：精准扶贫是社会精细化治理的一种方式,其对乡村治理能力提出了更高的要求。当前我国乡村治理能力普遍较低,缺乏专业治理队伍,贫困问题依然突出,治理配套体系也不健全。共生理论在社会治理中倡导治理主体多元共生、多元共享、互相依赖的理念,为有效解决农村贫困问题以及提升我国乡村治理能力提供了新的路径选择。

简介：北朝时期女子的家庭地位随着一生角色的转换和生活空间的位移，发生着转折和变迁。在室女的家庭地位在法定身份上保持长幼有序；在自我决策权上胡、汉女子存在差异；有一定的受教育权和财产继承权。出嫁女的家庭地位是夫妻平起平坐；主要由母亲承担对子女的教诫权；妇女参与家庭事务的管理。北朝女子家庭地位较高的原因有：受少数民族传统风尚的影响；妇女在家庭劳动与社会生产中有重要作用；儒家礼教的影响尚未深入。

简介：家庭网络共享是现代家庭网络组建的重要部分,本文重点论述一下家庭网络共享的方式及配置方法。

简介：高尚的品德和优秀的人格来自家庭的熏陶。父母要从家庭教育开始关注孩子良好品德的形成和培养。文章主要阐述家庭品德教育的内容以及进行品德教育的基本方法,希望引发家长的更多思考。

简介：范仲淹是中国历史上著名的思想家和文学家,其家庭教育思想也值得去关注,文章从范仲淹的家庭教育思想及其表现、原因分析、现代意义三个方面入手,重点探讨了其物质生活层面上节俭固穷、精神层面上要求后辈们努力读书、品行上以身作则养好品格等思想表现。

简介：

简介：摘要家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育目标应是在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。品德教育是家庭教育的重点，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯为主，教会孩子如何“做人”。不断地吸取一些成功学生家长教育孩子的经验，不断探索、研究，寻求一条学校教育和家庭教育有机结合的契合点，力求使两种教育互相补充，相互促进，同时关爱孩子而不溺爱，培养他们的健全人格，以及做人的基本素质，以适应二十一世纪的社会发展，做一个正直守信、意志顽强、开拓创新的人。

简介：北朝时期的造像记中,有大量关于个体家庭的记载。根据亲属之间代际关系和亲缘关系的组合状况,可以将当时的家庭划分为四种类型,即核心家庭,直系家庭,联合家庭,以及各种残缺的家庭形态。各种类型的家庭并不是静止不变的,而是时刻处于变动之中。传统观念、政治、经济和军事形势,都对家庭的构成起着或隐或显的影响。