简介：随着职业教育大力发展，普职比越来越接近1：1，职业教育质量更加凸显出其重要性。而社会、学校、甚至部分教育专家，仍然用传统的观点看待职校生，对职校生存在着“偏见”的现象。笔者对宝应A中专2016级774名新生从学习期望的角度进行了调查，其实绝大部分职校生选择职业学校并不是无奈之举。他们是积极的、自信的新时代职校生，但因为学习基础薄弱也存在着较重的“习得性失败”情绪，需要我们教育工作者加强引导和干预。

简介：教学活动是师生双边活动,教师期望与教学活动共始终.教师期望效应就本质而言是师生互动的一种表现和结果,其实现取决于师生双方之间的相互作用和相互影响.因此,教师在教育教学过程中,科学的实现教师期望,对融洽师生关系,增强学生的成就动机,提高教学质量十分重要.

简介：我国高等教育收益计算重心从强调公共和社会收益转向重视经济和个人收益,其重要结果就是导致高等教育投资政策打破了以前公共投入占压倒性地位的局面,开辟了私人对于高等教育投资的渠道。如何平衡高等教育各方面的收益以及制定相应的教育投资政策,是一个重大的理论和现实问题。高等教育收益之构成高等教育收益所涉及的两个基本问题是:(1)谁能够从高等教育中得益;(2)得到什么样的益处。第一个问题涉及公共和个人两个层面,第二个问题涉及经济和社会两个层面。这四个方面相互交叉,形成高等教育收益的四维结构模式,即公共经济收益、个人经济收益、公共社会收益、个人社会收益。

简介：信息技术的进步及相关产品在人们生活中的广泛使用,使新时期大学生的教育教学及管理面临全新挑战。针对大学生中智能手机普及及社交网络广泛使用,并成为其学习与生活中不可或缺的现实,文章运用经济学分析方法,从行为成本与收益角度,分析智能手机和社交网络给大学生带来的影响。研究认为：智能手机及社交网络的运用,从成本看主要体现为时间占用和资金投入的增加及心理依赖的形成,其收益表现为信息获取、交流及生活的便捷性带来的时间成本节约以及自我认知的提升及由此带来的负性影响。在管理对策上,建议引导手机文化建设,营造积极向上的社交网络环境,并丰富校园文化活动。

简介：远程教育隶属于服务业，且不以营利为目的，就整个行业而言，属于非营利性服务业。本文从服务经济学的视角出发，引入服务收益理论，并据此对远程教育服务收益的构成（组织收益、私人收益和社会收益）进行分析，进而归纳远程教育收益所具有的显著特征，如长效性、外溢性、即时性等。

简介：期望之一：无论面对什么内容、什么目标，只要领悟了先进科学的理念，领悟了学习规律，就可以将教学设计得内外兼修——既有满意的效果又有美丽的装饰、既能达到具体的目标又能充满机智和智慧，好似有一种设计，使得任何东西的学习都得以轻松惬意的完成。

简介：投资组合是增加收益、规避风险的最佳途径李然证券市场是高风险的市场，它的风险贯穿于证券市场发展的始终，它使投资者往往有如履薄冰、如临深渊之感，正如最危险的地方也是最安全的一样，高风险也始终与高收益相伴，这正是证券市场的魅力所在，低风险、高收益是每个投资...

简介：《玻璃动物园》不仅揭示了＂�

简介：教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应，通过学习动机的方式激发和引导学习行为，实现师生间的良性沟通，对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递机制及影响因素的基础上，以技术支持的混合式学习环境为研究载体，从教学活动设计的微观层面出发，探讨教师期望的合理传递对大学生学习态度在认知水平、行为倾向、情感体验三个维度的影响程度，以期为相关领域的研究与实践提供一定的参考价值。

简介：企业员工培训有助于向客户和市场传递有利于企业的信息，具有一定的外部收益性，也带给企业某种程度的风险：企业对员工进行培训是要付出成本的，而且还要承担培训过的员工“跳槽”的风险。本文用“博弈论”的简单理论分析企业员工培训的收益和风险，提出化解企业员工培训风险的对策。

简介：高校作为高等教育的主体,其运行效率的高低直接关系到教育资源的利用效率和高等教育的社会效益.文章从高等教育机构、受教育者和社会三方面的成本和收益出发,阐述了现行教育体制的弊端和改革的方向.

简介：期望教育理念既是教师在教学实践中应具备的基本心态,也是高职英语课堂教学策略选取的心理学依据.教师心态对课堂教学的影响是至关重要的.然而,在教学实践中,教师内心期望理念的树立仍需面对宏观教育观念和微观教学对象的挑战.