简介：每个人都会有很多想买现的愿望，但可能这些愿望与身边人的期望不符。比如，父母希望我学医，我却想学文；家人希望我考公务员，我却想创业；女朋友希望我毕业后回家乡，而我却希望留在其他城市……在我们做出选择的时候，内心都有一些自己独特的准则，比如什么最重要、什么更值得等，这些准则就是由我们的价值观决定的。

简介：人内传播是个体接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动,米德的“主我”与“客我”范畴对此进行了揭示,其本质上是一个主我客我化,客我主我化的过程。社会主义核心价值观厘定了国家、社会和个体发展方向,为作为个体的“主我”建构提供了“国家客我”、“社会客我”和“个体客我”的规制。社会主义核心价值观作为沟通自我与社会的符号要达至个体心灵,仅仅依靠语言符号或者非语言符号难以完成使命。然而,认知基模的优化保证了社会主义核心价值观人内传播的实现。

简介：民间舆论场是社会主义核心价值观建设所面对的现实场景之一,激发和唤起民间舆论场中社会公众对社会主义核心价值观的价值感召,有利于促进社会主义核心价值观的认同和践行.实现社会主义核心价值观应该具备的价值感召,是价值观建设的首要前提,是价值冲突的有益缓冲,是价值观安全的必要基础.在议题主导型和角色主导型这两种民间舆论场中,促进价值通感是实现社会主义核心价值观价值感召的情感基础.寻求价值共识是社会主义核心价值观在民间舆论场中实现价值感召的过程关键.

简介：社会主义核心价值观是我党提出的“三个倡导”，是每位公民应知晓并践行的。作为技校生，更应牢记社会主义核心价值观，从个人行为层面去约束自己。学校也应认清技校生在这方面存在的问题，并提出相应的培育策略。

简介：随着社会的发展,时代的进步,党中央对当代小学教育提出了新的、更高的要求,即把培育和践行社会主义核心价值观渗透到学校教育教学之中.根据小学生的身心特点和成长规律,如何有效地把社会主义核心价值观与教学相结合,使生活成为重要的教育素材,让学生更容易接受理解,是目前需要解决的问题.文章首先对社会主义核心价值观融入小学课堂的必要性进行了阐述,同时对社会主义核心价值观融入小学课堂的具体途径进行了探究,为社会主义核心价值观在小学课堂中的渗透和培育提供一定的参考.

简介：在高校开展社会主义核心价值观教育是合乎大学生成长规律的重要实践.无论教育目标、教育内容,抑或教育环境、教育形式,都需要契合大学生的价值观期待.具体而言,教育目标需要凸出大学生知识、能力和价值三维期盼的贯通性;教育内容需要根据大学生成人成才之需注重立德树人的针对性;教育环境需要结合大学生个体差异注重真理之真、品德之善、人文之美的导引性;教育形式需要考虑大学生情趣注重灵活多样的丰富性.在这一过程中,教师要切实发挥好自己的主导作用.

简介：创新创业是知识经济时代和现代社会发展的重要标志,是国际竞争和发达国家谋求领先发展的迫切需要,已成为世界各国破解传统产能过剩、经济复苏乏力困境的重要主导战略。中国高校承担着服务国家以创新驱动发展战略的重大使命,通过创新创业教育可以使大学生的知识综合运用能力和自身发展能力全面提高,从源头上提高供给体系的质量和效率。教育内容和引领路线的选择将直接影响到创新创业的成败,用社会主义核心价值观引领大学生创新创业应该成为高校立德树人的首要任务。

简介：当前编辑培养工作存在缺少正确的思想观念、价值观念的引导,丧失文化品味和文化理想,缺少系统的岗位培训机制和有效的考核评价体系等问题。出版社应以社会主义核心价值观为指导,做好编辑培养工作。培育和践行社会主义核心价值观不能流于空洞的说教,应该与编辑职业道德建设、中华优秀传统文化传承、构建系统的岗位培训体系、建立有效的考核评价体系相结合,寻找一条与编辑培养工作相契合的路径。

简介：党的十八大报告中提出要积极培育和践行社会主义核心价值观,但在实践中却大量存在着对社会主义核心价值观重要性、如何践行认识不够,方法不多等问题,社会主义核心价值观建设上也大量存在被动灌输、不接地气、知行脱节、运动化、形式化等问题.论文在调研的基础上进行了认真思考和探索,从加强高校辅导员队伍建设;在教学、日常管理中贯彻;和社会实践相结合;和校园文化建设相结合;学校、家庭、社会＂三位一体＂形成合力;加强制度保障六个方面进行了阐述.

简介：在文化安全视域中对大学生进行社会主义核心价值观教育，要因事而化、因时而进、因势而新，将社会主义核心价值观教育融入形式多样的载体之中，发挥不同载体的教育作用。融入理论教育，发挥社会主义核心价值观教育的主导力；融入文化建设，增强社会主义核心价值观教育的渗透力；融入管理服务，拓展社会主义核心价值观教育的影响力；融入新兴媒介，提升社会主义核心价值观教育的传播力。

简介：大学校训与社会主义核心价值观在意识形态、历史渊源和实现过程上有着契合性。大学校训有可以涵养社会主义核心价值观的土壤,在此基础上结合新形势重新阐发校训精神,开展校训教育活动,践行校训育人举措,可以进一步培育大学生的社会主义核心价值观。

简介：高校青年教师的思想政治素质事关高校教师队伍和高等教育事业的健康发展,必须提高高校青年教师对社会主义核心价值观的认同,创新高校青年教师的思想政治工作.高校青年教师对社会主义核心价值观的认同包含三个方面：情感认同、理论认同和政治认同.

简介：大学的本质要求在于立德树人,基于此建设的大学校园文化与社会主义核心价值观两者具有善性相通、有序衔接、正向联动的融合基础。新形势下高校应该贯彻立德树人,提升高校党团组织的示范引领作用;服务为先,注重大学生良好习惯养成和综合素质提升;以文化人,以大学校园文化建设推进社会主义核心价值观;多维联动,利用新媒体优势实现两者融合的长效化,探索构建大学校园文化建设与社会主义核心价值观融合机制。

简介：历史教学的核心价值在于情感态度与价值观的充分体现.关于人民版必修一《马克思主义的诞生》这一课,新课程标准要求通过本课学习培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神,逐步养成国际共产主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想.学生对马克思主义虽接触较多,但认识大多仅停留在表象上,脑子里只有些空洞的名词,如何使他们了解马克思主义产生的来龙去脉、把握其内涵,并对解决现实问题有所启示,如何有效利用学生的内在心理需求,激发学生探究兴趣,进而凸显学生在教学活动中的主体地位呢？

简介：钱歌川是20世纪海内外著名的翻译家,教育家和文学家。钱先生毕生通过教书、著书和译书来改造和影响社会。他的翻译理论和翻译实践在中国翻译史上享有崇高的地位。由于历史原因,海峡两岸长期隔绝,钱先生的许多堪称经典的作品无法呈现在国内广大读者的面前,故而“文”之名大于“译”之誉。通过追寻其翻译足迹,探索译家的心路历程,研究总结其翻译思想,为当今的翻译实践提供指导。

简介：作为早期道教经典的《太平经》在善恶观上有自己独特的理论内涵,它以“合天心”、“顺天道”作为划分善恶的标准而区别于以往观点;在内涵上由“广而不伤为善”升级到“人最善莫如乐生”,并以“孝为善”、“顺为善”达到“寿最善”的目标,内容丰富而独具特色;此外,经书中设立了以神灵为主体的监督机制,并提出了《太平经》所独有的概念——“承负”说,来解释行善得祸、行恶反得福的特例,使其“善恶”观理论充满了独特魅力。

简介：在麻省理工学院2017年毕业典礼上,材料科学及工程系的每个毕业生,都获得了一枚铜质勋章。勋章上印有MIT校徽——拿铁锤的劳动者与拿书本的学者,他们的脚下写着拉丁文mensetmanus,即校训＂动脑也动手＂。勋章还有特别之处,都是由学生们自己动手做的。做一枚勋章得投入不少小时的工作量。

简介：近来，有一些中学的语文老师认为，任务驱动型作文这一新题型还是未来高考作文考试的趋势。对此，我有几点看法想和大家一起分享。任务驱动型作文这一新题型，是2016年初教育部考试中心张开先生在《语文周刊》上发表的一篇题为《注重题型设计，强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》的文章中正式提出来的。以前我没听说过任务驱动型作文，读了该文我才恍然大悟，原来2015年教育部考试中心命制的两道全国高考作文题就属于任务驱动型作文题。紧接着，《语文周刊》又请来龙立增、江瑛这两位教育专家来解读张开先生的文章，进一步强化了对任务驱动型作文的宣传。

简介：现代派诗歌打破古典美学“美与和谐”原则,将丑这一概念引入诗歌创作中,拓宽了诗歌创作维度.艾略特作为现代派大家,在早期诗作《普鲁弗洛克的情歌》中展现出特有的审丑观,该审丑观表现于审丑对象、审丑情感和审丑准则三个层面上.并借由审丑观把创作深层理念埋藏在诗作中,体现为其对现实的批判、对理性的诉求及对现代派创作的早期探索.诗作的审丑观也直接作用于艾略特的早期诗学观,使其早期风格游走于古典主义与先锋派之间,形成了古典主义与先锋派杂糅的早期诗风.这种早期尝试与探索为艾略特现代派诗风的最终确立奠定了基础.

简介：大学的治理依赖于蕈程，但人力资源的特性，决定了一所有担当、有理想的大学在迈向“双一流”的征途中，不能在人力资源的使用和开发上循规蹈矩。