简介:每个人都有区别于他人的个性特征,每个人的内心都有一种独立自主的愿望,但是从整体来看,人类从来就是一种群体性很强的动物.人类也正是凭借这种群体性最终成为整个地球的主宰.人类群体存在的基础就是成员之间的相互合作.我们似乎可以说,合作已成为人类的一种特性,学校教育理所应当培养和发展人类的这种特性.尤其是当今世界正处于信息时代,多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到社会各个领域乃至各个方面,增加了人类相互交流、相互合作的机会.导致世界上许多事情,大到世界和平、国家综合国力的增强、科学技术的发展,小至家庭生活的和谐、安宁,在很大程度上取决于人们是否具有合作意识和合作能力.那么,教师在培养学生的合作意识与能力方面应该以怎样的角色发挥作用呢?这正是本文试图探讨的问题.
简介:作为掌舵人的民国大学校长是中国现代大学制度的先行者、奠基人,承担着中国高等教育现代化的历史重任,同时面对政治环境中的激烈碰撞,感受着安身立命之环境的变化,经世致用的文化基因指引他们投身于满足社会发展的需要以及致力于增进社会政治变革等活动中。因此置身其间的民国大学校长普遍具有“学术人”和“政治人”双重角色,具备学术与政治的双重关怀。胡适作为民国时期著名大学校长,尽管立志于学术,却在时事危亡的时代环境中无法忘情于政治,不断在学术与政治之间徘徊,明显存在依违两可的矛盾心态。民国时期特殊的历史情境使得学术与政治的双重追求之间总是存在着难以调和的矛盾与冲突,并由此导致胡适校长产生难以摆脱的困惑与身心煎熬。胡适的人生境遇为我们深刻解读民国大学校长的生存样态提供极好的范本,具有一定价值且富有典型意义。