简介：引探教学法是以思考题为教学主线、以教师的引导和学生的探究为主要活动形式的教学方法。引探创新教学是引探教学法的发展，实验表明，引探创新教学对于提高课堂教学效率具有重要意义。

简介：问：刚进入高三，班主任就要我们准备自主招生考试的报名资料，说如果通过了，就可以获得高考加分，请问是这样的吗？什么是自主招生考试？它对参加的学生有什么要求？

简介：一个上大学的姐姐给我说，志愿填报时一定要选择服从专业调配，她说这样高校就不会退档。请问这是真的吗？是不是选择服从专业调配就意味着一定能被大学录取？

简介：（1）要使学生和教师同时受益。任何教改活动都是为了提高教学质量，学生是当然的受益者。但是要想让教改工作得到有效的推进，那么在使学生受益的同时，还必须使教师同时受益。

简介：

简介：杜诗对于《史记》有较多的引用,表现为直接引用与间接引用两种方式,其在引用《史记》的内容时加以引申和转化,赋予其在诗句中丰富的涵义。杜诗中自觉地引用《史记》,主要有两方面的原因:一是其时统治者对于史书编纂与史学研究的提倡;二是杜甫自身所具有的“诗史”精神与《史记》的实录精神的内在一致性。这样的引用,使得杜诗语言富于变化,内涵深广。

简介：面对一年比一年严峻的就业形势，一些大学毕业生开始尝试一种新的就业方式一“零工资就业”，通过在单位企业干一段时间的无报酬工作，来赢得就业机会。但这种既无承诺，又无保障的就业模式．引起了各方面的争议。

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简介：新课程标准明确指出：“学生的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，品德课堂教学中，教师必须创造性地使用教材，从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的内容与学生现实生活中有机结合起来，尽力缩短教学内容与学生的距离，使活动内容贴近学生活，易于接受，提高课堂实效。

简介：明代盐引承袭宋元的基本形态,作为一种有价证券或信用凭证存在,它由国家控制发行,也为国家服务。明前期钞法的败坏为盐引的盛行提供了基础,明廷将盐引用于采买宫廷物资、充当边饷、市马、赏赐官员、赈济灾荒等,极大地满足了统治者的需求。但盐引在大开便利之门时,也引发了一些弊端,加之明后期海外贸易的发展,白银使用的普遍化,使得朝廷对盐引使用的频率大为降低。

简介：摘要语文课堂教学中要激发学生的情感，使学生快速进入课文的情境中。

简介：摘要在新课改的实施中，倡导以学生为主体的理念，阅读使学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解，逐步使学生不仅学会，而且会学。本文以新课程标准理念为依据，从语文教学实际出发，结合自己的教学实践和认识体会，来阐述作为一名教育工作者，具有渊博的知识，能做到释疑固然重要，但更重要的是培养学生“质疑、善问”的素质能力，在新课改背景下，我们提倡以学生为主题的教学，引导学生会质疑，会善问，不失为一种好方法，让学生发现问题、提出问题，能激发学生的学习兴趣，有利于学生探究性学习的开展，从而增加知识的深度和广度，对问题的本质有更清晰、更透彻的认识。即“小疑获小进，大疑得大知。知疑且善问，学成必无疑。”

简介：为什么我们的教育、大学培养不出杰出人才？根本原因在于体制.作为个体的教育工作者,想必不应去等待体制的变革,而应从自己脚下开始去改革我们的教学.在我们的课堂里关键词是“人和问”.学生问着,问着的学生.大学的课堂里,尤其应当如此,否则,怎么能称得上大学？怎么能做大学问？能引导学生常问、多问的老师是好老师,能引导学生爱问、会问的老师是更好的老师,能引导学生把自己问倒而挂在黑板上的老师是最好的老师.聪明的人常问,智慧的人善问,天才的人能够石破天惊,一问惊天下.

简介：《语文课程标准》在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学方法与策略，引导学生在实践中学会学习。”多年来，笔者吸收“情境教学”和“读写结合”的教学经验，着眼素质教育，强调“因学论教”，

简介：为了提高舰船对火灾的施救能力，尽可能把舰船的火灾损失降到最低限度，文章分析了舰船火灾的特点及舰船当前采用的火灾施救技术所存在的种种问题。研究了新型的舰用引射式灭火技术，并以现场灭火试验结果说明了这一新技术的优越性。

简介：日前,中国知网（CNKI）中国科学文献计量评价研究中心推出了一套《中国高被引图书年报》,该报告基于中国大陆建国以来出版的422万余本图书被近3年国内期刊、博硕、会议论文的引用频次,分学科、分时段遴选高被引优秀学术图书予以发布。据研制方介绍,

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简介：据说寒假面对三姑六婆的轮番提问，正解是：过年亲友如相问，就说我在学MOOC。比如，问：“期末考得怎么样啊？”可回答：“我上哈佛大学的MOOC课，拿了个completionwithdistinction，哎，说了你也不懂!”就算面对“男朋友交了吗”的尴尬问题，也可以用“我上了清华的‘财务分析与决策’，感觉年纪尚小投资爱情不合适”化解。不知有没有小伙伴用这一招成功的，至少MOOC名称一出，唬人的效果是杠杠的。

简介：高校问责遵循一定的逻辑,法理逻辑即高校问责的合法性、合理性,表现为权力、职责、义务之间,以及高校与政府、市场三者的制衡;高校的内部权力呈现出典型的学术-行政二重权力结构,高校科层权力结构与高校问责的线性走向是高校问责的行政逻辑;高校基于自身道义使其追求教育教学质量的提升、改进是高校问责的行动逻辑.