简介：教学基本要求是“用”教材教，而不是“教”教材。而如何“用”好教材，很多老师总是习惯性按部就班地根据文本编排，孤立地一课一课地设计方案。我们需要改变这样的思维惯性，创造性地“用”好文本，以高瞻远瞩之式来顺应时代教育的发展。

简介：《语文课程标准》指出，培养学生对文本语言的理解和感悟是语文学习的重要内容。一个个抽象的文字，经过老师有效的引领，一次又一次放大，一次又一次激活，孩子们完全领悟到了文字背后隐藏的内涵，这就是细读文本彰显出的语言文字的魅力。语文教学，只要能重视细读，能用一种科学的态度去精读，“细心阅读，专注文本”，就会活化枯燥的文字，擦亮学生的心灵，这样的语文课，必定赢得满堂喝彩。

简介：努力改革语文教学课程的同时，也要注重反思。若改革后的教学虽新，却不能让学生真真正正学有所得，那改革就是不成功的。阅读、朗读文本，理解、运用语言文字，品读文中真情，圈点批注课文，都是必不可少的，让语文教学具有语文味的步骤。在培养学生实践创新能力的同时，更要注重听、说、读、写等语文教学的基本功夫。只有根基扎实，才能更好、更顺利地追求语文教学的更高境界。

简介：语文教材是学生学习语文的材料库，是语文教学的载体，是学生精神营养的来源和语言学习的范本。只有让学生走进教材文本，走进作者的内心世界，与文本对话，与作者对话，才是学习语文的正确途径。真实有效是语文课堂教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，提升学生对文本的感悟，让我们的语文教学真实有效。

简介：本专辑是全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题2013年度立项的《小学教学内容改革及其对教学影响的深化研究》的小学语文学科阶段性又一研究成果。莆田市城厢区教师进修学校徐国裕老师带领一个研究团队把“课程内容”、“教材内容”、“教学内容”三者从以往笼统地称为“教学内容”中分离出来，并进行分层分类的讨论，是当代教学基础理论研究的一大突破，它对进一步弄清学科教学究竟应该“教什么”，提供了思考的基础和探索的方向。这一观点，一是针对学科教科书编写的不尽如人意而说的，意在呼吁加强教科书的“学科性”与“教学性”，更加有利和方便于教师“用教材教”；二是针对教科书的使用者而言的，其意义也在于认清“三者”之间的联系与区别后，更加合理地、甚至创造性地使用教材。从不同学科入手，比较精确领会“课程内容”、“教材内容”、“教学内容”这三者的联系与区别，理解它们的精神实质，并运用到具体的备课与教学实施中，达到合理地确定、生成、构建教学内容及其体系。

简介：习题是小学数学教材的重要组成部分，也是学生进行有效学习的重要资源，但在教学实践中，却普遍存在这样的误区：教师重视例题的斟酌，却不屑对课本习题作深入的研究，对习题的使用草草了事，习题中隐含的有价值的因素未能被充分开发与利用，习题的功能被弱化，教材意图不能凸显。

简介：《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。文本解读是阅读教学的一个重要环节，合理、深入的文本解读不仅是有效进行教学设计的基础，更是提高阅读教学效率、全面提高学生语文素养的重要条件。如何挖掘文本的主导价值并充分实现其意义，理会和把握编著意图和特定的意义，有效地实现文本对话的教育价值，提高语文教学的效率，是新课程背景下小学语文课堂教学改革的突破口所在。文本解读，解读什么？一线语文教师在平时的阅读教学中，应当如何进行有效的文本解读？笔者谈谈几点个人的看法。

简介：法律语言是一门专业技术语言,法律翻译是一个语言和法律双重解码的过程,对译者的认知意识和能力要求更高。在阐述认知语境概念的基础上,分析了文化认知语境顺应对法律文本翻译的重要意义,结合实例探讨了法律文本翻译的顺应策略：注意来源域和目标域的相似性、显著性及法律语义的鲜明性、关联性,顺应英汉法律隐喻认知的共性;针对英汉法律文本中的文化缺省和词汇空缺现象,灵活运用多种翻译方法以顺应英汉法律文化体制的差异性。

简介：钱钟书文学研究的思辨方式具有＂扣其两端＂、不执一隅的特色与优长。他将＂诗无达诂＂与＂文有定价＂、＂涵泳本文＂与＂通观圆览＂、＂以反求覆＂与＂阐释循环＂等古今中西的相关理论话语＂捉置一处＂,在多重对话语境中生发出对文本意义、读解取径及阐释策略等问题的独到认识,提纯出自己圆通灵动的文本阐释论,进而构筑起了一个审美与现实、微观与宏观互为映照的理论世界。

简介：本文选取北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学四所部属高水平师范大学章程作为研究对象,对四所高校的章程文本内容进行解读,分析章程文本中的核心内容,在此基础上指出四所高校章程文本存在同质化问题,建议师范大学在章程制定时要立足本校实际,突出办学特色,严格依法治校。

简介：教材作为我们平时实施教学的一种载体，学生的学习离不开数学教材，但它也并非教学的金科玉律，再好的一套教材也不一定每项内容都适合你所教的学生。因此，教师应该用教材去教数学，而非死教教材上的数学，需要老师善于运用教材。我们有些教师在使用教材时往往会走进这样的两个误区：一是完全照搬教材的内容，照本宣科；二是完全地脱离教材，天马行空。所以，如何创造性地使用教材成为我们教师面临的新问题。

简介：读和写是一对结合体，是学生语文素养的两条腿。笔者在长期的阅读教学实践中一直尝试着引导学生为文本润色添彩，激发学生的创作欲望，点燃学生的习作激情，以此来促进读写的有机结合。一是增添分句，让文本生成排比句，让学生经历遣词造句的训练，推进对文章的意境的解读；二是增添饰语，让文本表述更形象，更丰满；三是增添成语，让文本词汇更丰富。给文本润色，是站在巨人肩膀上的“创作”，是向名家的模仿；与名家“同行”，让学生增强自信，燃起习作的热情。

简介：数学课程虽然没有语文课程那么生动有趣、故事跌宕起伏，但是其中蕴含的严谨的逻辑思维、前后关联的数学内容往往不是显而易见的，需要细细研读。况且，随着科技的发展。社会的进步，数学课程内容也不断更新改进，面对修订教材，有时我们会感觉陌生、茫然、无从下手。只有正确解读数学文本，把握教材精髓，灵活使用教材，才能设计科学的教学方案，节约教学时间，提高课堂教学效率。

简介：《数学课程标准（2011版）》指出：“教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系，应有利于加深学生对所要学习内容的数学理解。”情境图是教材内容呈现的重要形式，它所表达的是学生身边熟悉的、有趣的学习素材，不仅给枯燥的数学赋予直观化，也为我们课堂教学提供了丰富的课程资源。所以，备课时必需认真研读教材的重要表现载体——情境图。下面结合人教版修订教材四年级下册“运算定律”这一单元，谈谈如何用好用活情境图。

简介：高一语文选修的《中外传记选读》所选传记文本篇幅较长,学习内容多,学生阅读难度较大,要在有限的选修课时间内高效完成教学目标,是一项十分艰巨的任务。学校提倡的“问题对话教学模式”正着力打造高效课堂,它遵循《四川省普通高中课程改革学科教学指导》中课程总目标和选修课目标的基本要求,试图将《中外传记作品选读》教学中的知识问题化、问题层次化,将任务分解为三级不同层次的问题,通过有效对话,把各级各类问题彻底解决,从而构建知识体系,形成相关能力。希望“问题对话教学模式”在高一语文选修课中的研究探索能够对今后的选修课教学产生一定的启示,使选修课学习更加高效。

简介：实验教材是培养学生实践动手能力的基础。跨学科、跨专业的实践技能培养是综合性、创新性人才培养的有机组成部分。以综合性跨专业的大气环境遥感实习教程实验教材编写为例,围绕教材编写原则、教材内容设计两个方面进行了探索与思考。

简介：目前，许多一线语文教师并不能准确把握，“教材内容”与“教学内容”之间的的关系与区别，把“教材内容”直接当作“教学内容”。那么，“教材内容”与“教学内容”之间关系怎样？如何基于“教材内容”这一资源，准确选择和“教学内容”，从而构建有效课堂呢？本文从以下三个方面来谈谈个人之见。

简介：在儿童的成长过程中，父亲与母亲具有同样不可缺失的重要作用。但是，在养儿育女的重要角色中，父亲这一重要角色却经常被忽略或不够重视。目前幼儿园教材中与父亲角色相关的内容存在普遍缺失的现象。本文试从几套常见教材入手，分析幼儿园教材中父亲角色缺失的现状，以期对编撰幼儿园教材提供建议，以改进幼儿园教材中父亲角色缺失的现状，鼓励父亲更多地参与幼儿教育，全面促进幼儿的健康成长。

简介：近曰,高等教育出版社社政出舨事业部出版的《大学生党课培训教程》(教育部思想政治工作司组编)入选第二届全国党员教育培训教材展示交流活动"精品教材"。全国党员教育培训教材展示交流活动,由中央组织部党员教育中心、国家新闻出版广电总局出版管理司、国家图书馆三家单位共同组织。本届活动收到各地各部门遴选推荐的党员教育培训教材606种、750册,采用专家评审、基层评价等方式,最终评出精品教材、创新

简介：纵观当下小语课堂，一些语文教师备课钻研教材蜻蜒点水，浅尝辄止，理解不到位，读得不深入，没有作好充分的课前准备，对一篇课文或者一个课时应达成的教学目标胸无成竹，整节课带领学生不着边际地一问一答、思考讨论、交流总结，这种“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”的做法并不少见。究其原因是教师没有深刻地把握教材的编写意图，没有深入领悟教材的资源，没有真正弄清楚教学目标、教学重难点。语文课程标准提出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。