简介:
简介:初中数学新教材和旧教材无论从内容上,还是编排上都做了较大的改革。旧教材中的好些内容在新教材中均以“读一读”、“想一想”、“做一做”的形式出现,充分体现了教材“保底不封顶”的特点,教学中也可充分利用“因材施教”原则。现行初中《数学教学大纲》和《中考说明》中也提出了对学生的较低要求和较高要求,较高要求中就要求学生掌握“读一读”中所涉及的数学知识。因此教师在教学中就应对其予以重视,最大限度地发挥“读一读”的教学功能。
简介:提出一个问题要比解决一个问题更重要,现在的学生少提问题,不提问题,提不出问题已是客观存在的现象。问题是数学的心脏,数学问题的解决贯穿于整个教学过程的始终,培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力,也是中学数学教学的目的之一。问题的分析与解决应当建立在问题发现的基础上,发现一个有价值的问题就是学生对自身的一种挑战,有时甚至比解决问题本身更为重要。那么在初中数学教学中如何引导学生发现问题、挖掘问题,笔者将结合自身教学实践谈谈自己的一些心得。
简介:中学数学教材教法(以下简称《中教法》)是高等师范专科学校数学专业一门主干课程,它的诞生仅几十年历史,是一门很年轻的学科,有待完善和提高,以适应时代发展和社会进步的需要,为二十一世纪培养合格师资发挥重要作用。《中教法》又是一门综合性独立的边缘学科,它处于数学、教育学、心理学等相关学科的交界处,它需要选用相关学科的一些基本原理总结出数学教学自身的规律性,解决数学教
简介:以最新修订的人教版、西师版、苏教版小学数学教材封面为研究对象,本文对封面内容、色彩、文化意蕴等进行比较分析,可以看出3种版本的教材封面存在一定共性和差异性。据此,归纳封面设计的特点,分析存在的问题,以期为教材封面的设计和教学实施提供借鉴和参考。
简介:教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。在新课程背景下,落实《数学课程标准》(2011年版)就要创造性地运用教材,处理好教材和教法的关系。只有用活教材,才能教活教材;只有教活教材,才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。
简介:北京市小学数学实验教材第十二册包括三个新知识单元:一、圆柱和圆锥1.教学内容的安排对于圆柱和圆锥特征的认识,教材是通过从实物到图形,再由图形到概念,分两步过程来抽象认识的,不仅反映了小学数学实验几何的特点,而且符合小学生认识事物的规律.
简介:教材是课堂教学的重要载体.教材研读能力直接反映了教师专业素养和教学设计水平。因此,教材研发、解读能力是教师专业发展的重要组成部分,应引起广大教师的足够重视。
简介:苏教版小学数学教材第二学段每学期的教材中都安排了一个“解决问题的策略”单元,这在其他版本的小学数学教材中不多见。研究这部分内容的选择、编排和呈现的合理性,对更好地落实数学课程目标,提高解决问题策略教学的有效性有着积极作用。本文从解决问题策略的内涵出发,认为学习解决问题的策略有助于小学生积累一些策略性知识,提高解题效率;有助于激发小学生的创造力。并在此基础上分析了解决问题策略的教材编写的合理性,也提出了对该部分内容教学的建议。
简介:摘要“人教版”英语新教材是当今中国英语学科的主要教科书之一。本文通过自身在教学岗位上的亲身教学实践活动,分析总结出这套教材具有的一些优点和存在的部份缺陷,提出了自己对这套教材在教学过程中的一些想法。
浅谈初中数学新教材之我见
浅谈初中数学的课程内容与教材教法
初中数学新教材中“读一读”的教学功能探讨
初中语文教材处理之我见
利用高中数学教材深化数学美的探究
“新教材”中数学教育的探索
初中政治新教材的活动课
精细分析数学教材 巧妙设计课堂问题
论中学数学教材教法的相关学科
人教版、西师版、苏教版小学数学教材封面的比较
落实《数学课程标准》正确处理数学教材与教法
理清教材思路把握教学要领--学习北京市小学数学实验教材第十二册
浅谈初中数学分层数学
源于教材超越教材——人教版小学五年级数学《数字编码》一课的反思
小学数学教师提高教材研读能力的若干思考
苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”的研究
浅谈高中数学新教材教学策略探究
初中英语新教材的特点与教学方法
浅析初中语文教材在作文教学中的利用
初中数学作业批改探析